徐恒亮

“情感”是課堂教學的催化劑，沒有激情的學習是低效的。語文課堂教學中如果能把學生的感情調(diào)動起來，讓他們保持一種特定的情緒和情感，就能為他們創(chuàng)設一個引起積極思維的特定情境，那么學生所爆發(fā)出來的力量也必定是無窮的，必定能夠增強學生的語文學習效果。因此，在語文教學積極發(fā)揮學生情感因素的作用是十分必要的。那么在語文課堂教學中，怎樣才能用情感點亮我們的語文課堂教學呢？結(jié)合自己的教學實踐談一下看法。

一、教學中教師要滿懷情感

教師是課堂教學的主導者，在課堂教學中的作用是不可忽視的。上課時，目光炯炯，神采奕奕，感情真摯，給學生以積極向上的力量；面容和藹，語調(diào)親切，適時投注期待鼓勵的目光，讓學生如沐春風。講課時，用情真意切的講述引導學生剖析語言文字的意義和情味，忘情地進入角色，將藝術(shù)作品的情思、形象再現(xiàn)出來，傳遞給學生。課文中生動曲折的小說，意境深邃的詩歌，言近旨遠的散文，扣人心弦的戲劇，不管是范讀、講解，還是提問，都必須飽含著感情?？梢杂袝r如滔滔激流，直陳感受；有時似春風化雨，感人肺腑；有時慷慨激昂，發(fā)人深??；有時輕言細語，沁人心脾。一舉手一投足，一個贊許的眼神，一個簡單的示意，只要是包含著教師情感的，都會對學生產(chǎn)生較大的影響。只有這樣，才能觸發(fā)學生思想情感的誘因，使之與作者的思想感情合拍，感同身受，讓學生產(chǎn)生共鳴，進而實現(xiàn)對學生的情感教育。

二、教學中要建立良好的師生關(guān)系

教師愛生如子的深情和期望，對所任教學科的熱愛和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，是贏得學生親近和交往的重要條件。只有師生情感的交融，才可以調(diào)動學生學習的積極性，才可以使學生以最佳的狀態(tài)投入到學習中。當教師與學生的情感交融，教師的要求、期望就容易為學生所接受，從而內(nèi)化為學生自己的需要和努力的目標。相反，師生情感冷漠，即使教師有合理、適宜的期望也會被學生拒絕，無法成為其前進的動力。當然，這種情感關(guān)系并不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，而是有著一個不斷發(fā)展的過程。在課堂教學中，我們一定要注意與學生多溝通、多交流，真心實意地關(guān)心愛護每一個學生，耐心細致地了解每一個學生的特點，多與學生交朋友，從而在語文課堂教學中建立良好的師生關(guān)系，這是用情感點亮語文課堂教學的有效保證。

三、教學中教師要充分挖掘各種情感因素

1.巧用導語，營造情感氛圍。

導語作為語文課堂教學的第一環(huán)節(jié)，如果注意從情感的角度去設計，就可以引發(fā)學生情感上的共鳴，引發(fā)學生心靈的悸動，為學生課文的學習營造一定的情感氛圍，使學生們饒有興趣地投入到新的學習情境中去。

2.解讀文本，對學生進行情感牽引，激發(fā)學生情感的共鳴。

語文課堂教學中的文章向?qū)W生展示了一個個豐富的情感世界，語文教材中的文章都滲透著作家的情感，滲透著作家獨特的生命體驗，滲透著作家的審美理想。在引導學生對文本進行解讀時，教師必須抓住文章的情節(jié)和作者在文中流露或表現(xiàn)出來的情感，對學生進行情感牽引，使學生產(chǎn)生情感的共鳴。在實際的語文教學中，我們可以指導學生通過咀嚼課文中的關(guān)鍵詞句，也可以師生共讀文本中重要的、感人至深的片段等，讓學生走進課文中所描繪的情景，讓情感走進學生的心里，讓學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。

3.注重課堂內(nèi)容的延伸拓展，把情感在教學中落到實處。

“編筐編簍，重在收口”。讓學生學會將所學內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，學以致用，是我們語文教學的目的。因此，語文教學更要注意拓展引申，結(jié)合課本所學內(nèi)容，引導學生結(jié)合自己的生活實際加深對情感的體驗。美好的情感可以促進學生審美意識的形成，進而升華為意志品質(zhì)，支配自己的行為。教學中，我們不僅要讓學生把握和體驗課文中傳遞的情感，更要讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和生命體驗，開掘課文的情感深度，增強情感的深刻性、豐富性，使學生被激發(fā)起來的情感向高層升華，進而培養(yǎng)學生高尚的道德情操和審美情感。

當然，語文課堂教學中情感因素也是很多的，并不止于此，我們還可以借助音樂、游戲、圖片乃至多媒體等進行情感挖掘，這些都是用情感點亮語文課堂教學的有效途徑。在語文課堂教學中，我們應進行不斷的嘗試與探索。

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！闭n堂上激動學生的是情，打動學生的是情，震撼學生的也是情。情是語文教學的生命。一堂成功的語文課，必定是有意識地關(guān)注學生情感態(tài)度與價值觀的教育。為了更好地加強對學生的情感教育，語文教師在課堂教學中要善于發(fā)掘教材的美，善于利用情感教育的優(yōu)勢，以尋求激發(fā)學生情感的有效途徑。讓情感在語文課堂教學中閃光，讓我們的課堂因為情感而精彩，這是語文教育應當追求的理想境界。