謝麗

小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，有地域性很強(qiáng)的地方歌曲，幾乎每冊(cè)都有外國民歌或童謠；有以季節(jié)為主題的單元；也有以戲曲為主題的內(nèi)容。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密相連，而有的則是孩子們沒有見過的。所以，我們經(jīng)常用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)。

和音頻、圖像相比，視頻則更為直觀生動(dòng)，具有紀(jì)實(shí)性、具象性、表現(xiàn)性強(qiáng)的優(yōu)勢。在音樂教學(xué)中，利用視頻輔助教學(xué)已是較普遍的教學(xué)手段和方法，它可以起到豐富學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提供更多、更新、更廣的藝術(shù)元素，開闊學(xué)生視野等作用。

目前，網(wǎng)絡(luò)資源雖然很豐富，但并不是都可以原封不動(dòng)地“拿來”為我所用。在音樂課中如何用好視頻，優(yōu)化課堂教學(xué)，這是我們要思考的。下面，筆者以《田野在召喚》一課為例，談?wù)勔曨l在音樂教學(xué)中的優(yōu)化運(yùn)用。

圖片嵌入視頻，提高欣賞效率

《田野在召喚》是一首意大利民歌。這節(jié)課的主要目的是通過欣賞、學(xué)唱意大利民歌，感受意大利民歌熱情、奔放的藝術(shù)魅力。說到意大利民歌，一定要欣賞《我的太陽》，要欣賞《我的太陽》自然就會(huì)提及歌王帕瓦羅蒂。因?yàn)椤段业奶枴肥且獯罄拿窀?，有意大利“第二國歌”的美譽(yù)。這首民歌很有代表性，歌曲高亢、奔放，加上帕瓦羅蒂富有穿透性的明亮的完美音色，可以讓學(xué)生感受意大利民歌的熱情風(fēng)格。

原始設(shè)計(jì)：

1. 意大利的歷史悠久、文化燦爛。那里有著名的建筑比薩斜塔，有畫家達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》、雕塑家米開朗基羅的《大衛(wèi)》。讓我們一起來欣賞意大利的燦爛文化。之后談?wù)勀銓?duì)意大利文化的印象。【系列圖片欣賞，背景音樂《田野在召喚》】（1? 50??）

2. 意大利的音樂也充滿魅力，接下來，我們欣賞一首家喻戶曉的意大利民歌《我的太陽》，由意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱，欣賞之后交流音樂的魅力。【系列圖片欣賞，背景音樂《我的太陽》】（1? 50??）

效果分析：（1）給學(xué)生欣賞的圖片都很經(jīng)典,但形式相對(duì)單一，學(xué)生看得比較認(rèn)真，交流得也很熱烈，但是缺少了音樂味，圍繞文化方面多了點(diǎn)。（2）歌王的形象與孩子們心目中的“明星”有點(diǎn)距離，美聲唱法對(duì)于學(xué)生來說也有距離，加上是交響樂伴奏，沒有任何表演，學(xué)生欣賞不夠投入，雖然只有短短的一分多鐘，但是仍然有不少學(xué)生走神，也有個(gè)別學(xué)生“笑場”。（3）此欣賞環(huán)節(jié)用時(shí)較長，為3?40??，整體效果不是很理想。

優(yōu)化設(shè)計(jì)：

1. 意大利的歷史悠久、文化燦爛。同學(xué)們?cè)谡n前都做了預(yù)習(xí)，誰能給大家介紹一下這三幅圖嗎？【出示比薩斜塔、蒙娜麗莎、帕瓦羅蒂圖片】（30??）

2.意大利的音樂充滿魅力，接下來，我們欣賞一首家喻戶曉的意大利民歌《我的太陽》，由意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱，欣賞之后說說你的感受?！尽段业奶枴芬曨l合成：帕瓦羅蒂的演唱視頻及意大利典型建筑、繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、音樂家圖片等】（1?50??）

效果分析：（1）由于學(xué)生課前自己查找了意大利的相關(guān)藝術(shù)資料，所以認(rèn)識(shí)這三幅圖對(duì)于他們來說輕而易舉，發(fā)言很踴躍。另外變多媒體的演示為學(xué)生的展示，更加體現(xiàn)了學(xué)生的自主參與和自我學(xué)習(xí)的能力。（2）合成的視頻達(dá)到視覺與聽覺的有效整合，在激情的音樂聲中，學(xué)生既感受到了歌王演唱的現(xiàn)場魅力，又領(lǐng)略到了意大利的藝術(shù)文化，有利于學(xué)生對(duì)意大利藝術(shù)的全面了解。學(xué)生們欣賞得也非常投入，說出了“高亢、明亮、充滿激情、奔放”等感受，視頻欣賞后學(xué)生朗讀《我的太陽》歌詞亦充滿激情，掀起一個(gè)小小的高潮。（3）優(yōu)化后不僅耗時(shí)縮短，為2?20??，而且課堂整體氛圍好，欣賞效率明顯提高。

舞蹈兼容歌曲，優(yōu)化表現(xiàn)形式

《田野在召喚》以兒童天真活潑的語氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情。音樂歡快跳躍，極富動(dòng)感，很有舞蹈性。意大利人民能歌善舞，民間舞蹈也很豐富。所以學(xué)習(xí)意大利舞蹈，感受意大利民歌熱情、奔放的藝術(shù)魅力也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

原始設(shè)計(jì)：

1. 學(xué)生欣賞一段意大利民間舞蹈視頻，看看有哪些隊(duì)形，學(xué)一學(xué)其中的舞步?！疽獯罄璧敢曨l，音樂是一段意大利的鄉(xiāng)村音樂】（130”）

2. 運(yùn)用學(xué)習(xí)的意大利舞步隨著《田野在召喚》的音樂跳舞，感受意大利民歌熱烈的情緒。【音樂《田野在召喚》】（1?50??）

3. 完整表演歌曲：兩組演唱并伴奏，兩組表演舞蹈，學(xué)生們共同沉浸在歡樂的歌舞中。

效果分析：現(xiàn)成的意大利舞蹈雖然富有激情，但是音樂是學(xué)生們不熟悉的，加上動(dòng)作多而復(fù)雜，學(xué)生欣賞之后，無法學(xué)習(xí)其中的舞蹈動(dòng)作，舞蹈學(xué)習(xí)基本是由教師講解的。環(huán)節(jié)3中，學(xué)生唱得還是不錯(cuò)的，情緒也很熱烈。不足之處是舞蹈的隊(duì)形變化較少，基本是圍成一個(gè)圈在跳，需要在教師的帶動(dòng)下才能基本完成表演。

優(yōu)化設(shè)計(jì)：

1. 在學(xué)生欣賞的意大利民間舞蹈視頻中剪輯兩段適合學(xué)生學(xué)習(xí)的簡單舞蹈動(dòng)作，分別配上《田野在召喚》的兩段音樂，第一段是歡快跳躍，極富動(dòng)感的一、二樂句，第二段是激情洋溢、情緒熱烈的三、四樂句?！菊虾蟮囊獯罄璧敢曨l】（1?50??）

2. 學(xué)生小組合作創(chuàng)編隊(duì)形，盡情舞蹈。【音樂《田野在召喚》】（1?50??）

3. 完整表演歌曲：兩組演唱并伴奏，兩組表演舞蹈，教師也加入舞蹈的行列，與學(xué)生共同享受意大利的音樂魅力。

效果分析：把從網(wǎng)上下載的舞蹈的音頻換成了《田野在召喚》。剪輯后的動(dòng)作比較簡單，隊(duì)形明了，沒有過多的干擾，時(shí)間也縮短了，這樣更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。

現(xiàn)場效果：課堂氛圍非常和諧而熱烈，意大利的舞蹈動(dòng)作均由學(xué)生自學(xué)完成，教師只起到完善的作用，隊(duì)形變化也由小組合作表現(xiàn)。最后，師生模仿意大利人民，忽而手拉手，忽而肩搭肩，忽而是一橫排，忽而圍成一圈。和原始設(shè)計(jì)比起來，更多的是學(xué)生自主、自由的表現(xiàn)。大家盡情歌唱、舞蹈，完全融入了意大利的音樂之中，體驗(yàn)著意大利人民熱情、奔放的藝術(shù)魅力。

內(nèi)容適合時(shí)段，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏

一堂課，從某種意義上說，猶如一臺(tái)戲、一部電影、一篇小說，有開端發(fā)展，也有高潮終結(jié)。特別是音樂課，課堂內(nèi)容動(dòng)靜結(jié)合，將充滿藝術(shù)的魅力和美感聲神融匯，相得益彰。因此，教師要努力把45分鐘安排得既科學(xué)合理，又富有變化，以追求教學(xué)過程的最優(yōu)化。視頻欣賞是孩子們比較喜歡的環(huán)節(jié)，不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且在課中往往起到調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的作用，忽而活躍課堂氛圍，忽而讓課堂瞬間寧靜。《田野在召喚》一課中一共用到了三段視頻，a段是《我的太陽》，b段是意大利風(fēng)光片，c段是意大利舞蹈。這三段視頻播放的順序不同，所起到的效果相差很大，那么在何時(shí)用最好？

原始設(shè)計(jì)：

1. 快樂律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲韻律：由世博會(huì)的意大利館圖片導(dǎo)入，進(jìn)行律動(dòng)，初步感受歌曲的韻律?！颈尘耙魳贰短镆霸谡賳尽贰?/p>

2. 風(fēng)光欣賞，感受歌曲意境?！拘蕾p帶有意大利田園風(fēng)光的畫面，初步聆聽歌曲】

3. 聽辨樂句，突破歌曲難點(diǎn)。

4. 循序演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)生會(huì)唱之后，啟發(fā)他們處理、表現(xiàn)歌曲。

5. 激情舞蹈，體驗(yàn)歌曲風(fēng)格?！疚璧感蕾p】

6. 視聽結(jié)合，感受民歌風(fēng)格：欣賞《我的太陽》。【b段視頻】

7. 課后拓展，激發(fā)探究熱情。

優(yōu)化設(shè)計(jì)：

1. 快樂律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲韻律。（同上）

2. 視聽結(jié)合，感受民歌風(fēng)格。欣賞《我的太陽》。【b段視頻】（置前）

3. 對(duì)比欣賞，融入歌曲意境：將《我的太陽》與《田野在召喚》在節(jié)奏、情緒以及速度上進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生在不同的意大利民歌中感受其奔放熱情的藝術(shù)魅力。

4. 聽辨樂句，突破歌曲難點(diǎn)。

5. 循序演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。學(xué)生會(huì)唱之后，啟發(fā)他們處理、表現(xiàn)歌曲。【欣賞帶有意大利田園風(fēng)光的畫面，完整傾聽歌曲】（置后）

6. 激情舞蹈，體驗(yàn)歌曲風(fēng)格?！疚璧感蕾p】

7. 課后拓展，激發(fā)探究熱情。

效果分析：原始流程中律動(dòng)之后，緊接著欣賞意大利風(fēng)光，動(dòng)態(tài)的課堂突然寧靜，歡快的節(jié)奏戛然而止，顯得有點(diǎn)突兀。此課的整體氛圍是激情而富有動(dòng)感的，風(fēng)光欣賞相對(duì)寧靜，應(yīng)放在課堂的黃金分割點(diǎn)處。所以，在優(yōu)化流程中，將此環(huán)節(jié)放在歌曲處理欣賞中，課堂的節(jié)奏感動(dòng)靜結(jié)合，效果比較好。

優(yōu)化設(shè)計(jì)將【b段視頻】置前，主要是強(qiáng)化學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生有過預(yù)習(xí)，而《我的太陽》是意大利最著名的歌曲之一，具有代表性，在律動(dòng)之后欣賞給予學(xué)生強(qiáng)有力的沖擊力，將學(xué)生帶入熱情、奔放的意大利音樂世界中，感受其音樂風(fēng)格。

教學(xué)反思

1.重組信息資源，煥發(fā)學(xué)習(xí)激情。目前，音樂教材的配套資源還是比較豐富的，但是給予的資源基本是單一呈現(xiàn)的，所以，教師要基于教材，分析教材，結(jié)合每節(jié)課的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。這就要求教師們要運(yùn)用信息技術(shù)，重組信息資源，使音樂課堂動(dòng)靜、分合自如，形聲、色調(diào)并茂，整合優(yōu)化后的音樂資源，要能夠拓展音樂空間，激發(fā)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)的興趣與熱情，提高他們主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)開辟更廣闊的天地。

2.改變視聽環(huán)境，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)者通過與信息、環(huán)境的相互作用獲取知識(shí)和技能的認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)資源是學(xué)習(xí)過程中所要利用的各種信息和環(huán)境條件。新的教學(xué)理論要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極進(jìn)行信息處理的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師要提供能幫助和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，并將二者根據(jù)教材完美結(jié)合，改變單一的視聽環(huán)境，在優(yōu)質(zhì)的音響效果和絢麗多彩的視頻畫面中，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，促使課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍，從而提高教學(xué)效果。

3.細(xì)致分析學(xué)情，突出教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生是課堂教學(xué)中非常重要的因素。有效的課堂教學(xué)需要教師分析學(xué)生的實(shí)際情況和內(nèi)在需求，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求以及情感體驗(yàn)。就內(nèi)容方面來講，教師應(yīng)多選擇一些聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的、能夠理解的、趣味性較強(qiáng)的素材；就形式方面來講，要充分發(fā)揮小組內(nèi)學(xué)生資源的優(yōu)勢，不斷改進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用方式，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

4.提高信息能力，促進(jìn)教學(xué)改革。在信息化時(shí)代，每位教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)，掌握一定的信息技術(shù)。教師不僅要對(duì)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力，還要有應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，熟練掌握相關(guān)的電腦知識(shí)和操作技能，特別是音樂教師。同時(shí)教師要細(xì)致地分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)編輯音樂、視頻等資料。只有這樣，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)才能得心應(yīng)手。

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬小學(xué)）