馬艷麗

初中學(xué)生在英語學(xué)習的過程中,最感頭疼的是記憶單詞。即便他們花了大量的時間和精力記單詞,還是記不住!這是什么原因呢?那就是他們沒有掌握科學(xué)的記憶方法。英語詞匯的記憶可以說是整個英語學(xué)習的基礎(chǔ),沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力。下面是一些記憶方法的介紹,提供給同學(xué)們學(xué)習時選用。

1.讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如:ea,ee,er,ir,ur,or分別能發(fā)[i:][:][:]等。還有些固定的字母組合,例如:tion發(fā)[]或[],ing發(fā)[i],ly發(fā)[li],ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴,例如:a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則,記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

2.字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎(chǔ),加、減、換、調(diào)一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下:

前面加字母。例如:is/his,ear/near/hear,read/bread

后面加字母。例如:hear/heart,you/your,plane/planet

中間加字母。例如:though/through,tree/three,for/four

減字母。例如:she/he,close/lose,start/star

換字母。例如:book/look/cook,cake/lake/wake/make/take

調(diào)字母(即改變字母順序)。例如:blow/bowl,sing/sign,from/form

3.歸類記憶法

在記憶過程中,把所學(xué)到的全部單詞進行歸納、分類、整理,使其條理清晰,一目了然,然后再分別記憶。例如:

按題材分類。例如:把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習用具、學(xué)科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等;把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞,等等。

按同音詞分類。例如:see-sea,meet-meat.

按形近詞分類。例如:three-there,four-your,quite-quiet

按同義詞分類。例如:big-large,hard-difficult,begin-start

按反義詞分類。例如:right-wrong,young-old,come-go

按讀音分類。例如:字母組合ea在eat,meat,teacher中讀[i:];而在bread,ready,heavy中讀[e];在great,break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了,而且讀音也掌握了。

4.構(gòu)詞記憶法

掌握一些構(gòu)詞法知識,可以大大地增加自己的詞匯量。英語構(gòu)詞法主要有下面三種情況:

派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎(chǔ)上加上一個前綴或后綴,從而構(gòu)成另一個新詞,并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系,此類詞稱為派生詞。如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義;后綴-er,-or,-ist等表示人;以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等。如:like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等。

合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞,由此法構(gòu)成的單詞稱為合成詞或復(fù)合詞。如:black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板),class(班)+room(房間)classroom(教室),foot(腳)+ball(球)football(足球)等。

轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎(chǔ)上,由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性,主要有名詞轉(zhuǎn)化為動詞、動詞轉(zhuǎn)化為名詞、形容詞轉(zhuǎn)化為動詞或名詞等。如:water(n.水)water(v.澆水),lift(v.舉起)lift(n.電梯),last(adj.過去的)last(v.持續(xù))五、間隔反復(fù)記憶法:具體做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量,然后在一天中每隔一段時間把這些詞匯背一遍,相隔的時間不宜太短,以2-3小時為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去,會收到很好的記憶效果。這種方法適合于時間比較充沛,可以專門用一段時間來學(xué)英語的人。它的特點是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點就是非?？菰?要有毅力的人才能堅持背下去。

6.“聯(lián)”:即聯(lián)想記憶法

看到某個單詞,應(yīng)該回想一下,有沒有和自己以前記憶的單詞在形或意思方面的近似。譬如,遇到consult,就應(yīng)該想到和外形差不多的單詞,如result,insult等,這樣就會記憶一個單詞的同時又復(fù)習了其它的單詞,而且不致于混淆。再如,學(xué)習fetch的時候,就應(yīng)該想到它和take,bring,carry等單詞在用法上的區(qū)別。當然,很簡單的單詞(已經(jīng)掌握的)就不必如此,因人而異。

7.“勤”:即勤于查詞典

遇到不會的單詞先猜,猜不出再查,不要一遇到就查,這樣不利于自己記憶的(所謂不經(jīng)過努力得到的是不會珍惜的)。查的過程中,切忌僅僅限于所查的單詞。應(yīng)該注意它的前后幾個單詞,因為它的前后幾個往往是它的派生詞或形近詞,這樣查一個就能記住好幾個,做到事半功倍。我雖然背的不多,但也有一點自己的體會。我認為生詞記憶的量以每天50-100詞為宜,即使你有很多時間,也不要一天背太多,以免互相干擾。在背詞匯表的時候,通常里面有不少詞你已經(jīng)掌握了,可以掠過去不看;對于那些生詞,可以采取以下策略。以四個為一組,對于連續(xù)的四個生詞反復(fù)多次進行記憶,直到你在遮住右半邊只看英文的情況下能夠立即說出其對應(yīng)的中文含義。然后再背下面四個生詞。當背了5組(20個詞)后,再從頭把這20個詞檢查一遍,對于那些記不住的詞,再在紙上抄幾遍,以加強記憶。第二天,在開始背下一部分之前,同樣應(yīng)該把前一天背的部分快速的檢查一遍,有生疏的要抓緊處理,不要拖延過長時間。睡著背效果比較好一點,聯(lián)想豐富。我一天做一篇閱讀理解,還有30個單項選擇,這樣做下來,我把不會的單詞用一張紙記下來,一天大概可以記一張紙的單詞,在紙上寫上日期,貼在墻上,沒事的時候就背!一天也能完成30幾個的單詞記憶。然后一天一天的記新單詞,再復(fù)習以前記過的,當然不是記下所有的,而是記出現(xiàn)頻率比較高的單詞。三個月的積累,我記了不少的單詞,事實證明,我的這個方法還不錯!

8.總結(jié)

不要用太厚的單詞書;

要循序漸進的記單詞;

要及時復(fù)習;

隨身帶著你要記的單詞書,學(xué)累了就看單詞;

記的時候,不要記單詞的用法,光記釋義,且不要記太多,一個兩個就足夠了;

要有緊迫感如一定要在某某天之前背完。