教育技術(shù)是一個(gè)領(lǐng)域還是一個(gè)學(xué)科，這是一個(gè)國(guó)際教育技術(shù)界一直有爭(zhēng)議的問(wèn)題。以漢納芬、海涅克、伊利等為代表的觀點(diǎn)認(rèn)為一個(gè)連名字都不確定的學(xué)科根本算不上是真正的學(xué)科，因?yàn)榻逃夹g(shù)還有許多別名一包括教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)，教學(xué)設(shè)計(jì)，教育工程，所以，目前教育技術(shù)還不能成為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。伊利認(rèn)為在以教學(xué)技術(shù)或教育技術(shù)具名的這一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)，關(guān)注重點(diǎn)的不斷增加與不斷游移，似乎表明這一領(lǐng)域還不具備作為一個(gè)學(xué)科的資格。在這一批極具歷史價(jià)值的文獻(xiàn)中，影響最大的莫過(guò)于芬恩(JamesD.Finn)撰寫的“視聽(tīng)領(lǐng)域的專業(yè)化”(Profes sional izing the Audio-Vi Stlal Field)。