張菊芳 吉慧琴 陳莉莉 常永秀
翼城三中地處山西省臨汾市翼城縣境內(nèi),現(xiàn)有65個(gè)教學(xué)班,3000余名學(xué)生,教職工328人,學(xué)校連續(xù)五年受到臨汾市委、市政府表彰,2011年又被市委市政府授予“先進(jìn)集體”光榮稱(chēng)號(hào)。經(jīng)過(guò)8年的快速發(fā)展,如今的翼城三中,擴(kuò)大的不只是招生規(guī)模,更是以?xún)?yōu)異的整體素質(zhì),成為翼城乃至臨汾的熱門(mén)學(xué)校。翼城三中以自身的優(yōu)異表現(xiàn)成為翼城縣的一張名片,一張代表翼城精神人文開(kāi)發(fā)為先,城市布局合理,綜合實(shí)力突出的“精英”名片。筆者探訪(fǎng)了翼城三中顯著成績(jī)背后的原因:
一、科學(xué)的辦學(xué)理念與發(fā)展觀劃
整合建校僅8年的翼城三中不僅是翼城縣教育示范的先進(jìn)典型,更以自身的“軟實(shí)力”助力臨汾市的教育發(fā)展,成為推動(dòng)翼城經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一塊金字招牌。從僅有375名學(xué)生的原學(xué)校配套設(shè)施,到迅速整合教育資源拓展建立分校,容生能力達(dá)3000人以上的熱門(mén)學(xué)校。翼城三中以傳奇般的速度躍升為臨汾市的一張“王牌”!短短8年,名校成就不是偶然,而是職業(yè)精神與高尚師德的有機(jī)結(jié)合、高效團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)新精神的淋漓發(fā)揮、全新體制與先進(jìn)理念所帶來(lái)的必然收獲。翼城三中8年的名校締造之路,得益于先進(jìn)教學(xué)理念的引導(dǎo)支撐,得益于教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀的執(zhí)行力,更得益于上級(jí)主管部門(mén)的新型管理模式及有效放權(quán)。
陳洲校長(zhǎng)說(shuō):翼城三中始終堅(jiān)持教育教學(xué)以人為本,確立了“相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,為每一個(gè)學(xué)生鋪墊成功之路”的辦學(xué)理念,校訓(xùn)是“志遠(yuǎn)行近”,弘揚(yáng)發(fā)展學(xué)校“長(zhǎng)征精神”,打造“三晉名?!薄T谶@一辦學(xué)理念的正確引領(lǐng)下,翼城三中堅(jiān)持因材施教,全面發(fā)展,把辦學(xué)目標(biāo)定位于成功成才,并將成功的目標(biāo)定位于五條:①樹(shù)立基本道德,打下做人基礎(chǔ);②養(yǎng)成良好習(xí)慣,開(kāi)啟成功人生;③提高身心素質(zhì),成功走向社會(huì);④考上理想大學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)深造;⑤立足多元化教學(xué),確保學(xué)有所長(zhǎng)。
學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,樹(shù)立新的人才觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,堅(jiān)持“依法治教、規(guī)范辦學(xué)、科研興校、質(zhì)量立?!?,確立了三個(gè)三年高考達(dá)本科線(xiàn)人數(shù)達(dá)到300人的“三三”目標(biāo),并逐年訂立科學(xué)的工作計(jì)劃,確定階段工作目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)校整體工作順利進(jìn)展,確保學(xué)校管理工作規(guī)范有序。
二、盡職盡責(zé)的教師隊(duì)伍
1.對(duì)班子成員的要求:翼城三中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)管理體系,以企業(yè)經(jīng)理人的概念設(shè)置校長(zhǎng)職位,實(shí)行扁平化的管理模式,改變科層化的管理層次,直接設(shè)置分校負(fù)責(zé)人,校長(zhǎng)直接面對(duì)負(fù)責(zé)人傳達(dá)部署,簡(jiǎn)化執(zhí)行層級(jí),下發(fā)目標(biāo)明確,責(zé)任切實(shí)落實(shí)到人頭,確保整個(gè)執(zhí)行鏈條順暢,能量不打折扣。根據(jù)教科局規(guī)定,翼城i中副校長(zhǎng)全部代課,符合要求標(biāo)準(zhǔn);堅(jiān)持聽(tīng)課評(píng)課,參加教研教改工作。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)心得體會(huì)等。
2.對(duì)教師的評(píng)價(jià):培養(yǎng)教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神,在調(diào)動(dòng)教師工作積極性上,陳校長(zhǎng)充分開(kāi)發(fā)每一位教師的優(yōu)勢(shì),建立以各種特長(zhǎng)為核心的教學(xué)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì),充分發(fā)揮教學(xué)鏈條上每一環(huán)的動(dòng)能,從而使教師的能力付出得到認(rèn)可,不僅強(qiáng)化了效率,也從根本上穩(wěn)固了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的穩(wěn)定,加強(qiáng)了老師的事業(yè)心及責(zé)任心,產(chǎn)生了強(qiáng)大的內(nèi)動(dòng)力,促進(jìn)教師不斷豐富教學(xué)理論,提高業(yè)務(wù)能力。按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師進(jìn)行師德師風(fēng)評(píng)價(jià),每月對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和績(jī)效考核,每學(xué)期末對(duì)教師獎(jiǎng)懲。根據(jù)學(xué)校規(guī)定,累積三次月考成績(jī)排隊(duì)最后一名的教師,將與優(yōu)秀教師同課學(xué)習(xí),不得上課。
3.班主任隊(duì)伍建設(shè):學(xué)分教育、應(yīng)試教育、不注重心智培養(yǎng)的教學(xué)其實(shí)都猶如農(nóng)藥、化學(xué)制劑一般對(duì)孩子有摧殘作用。學(xué)生的自身能力是有差異的,但擁有健康的心理卻是無(wú)差異的,作為基礎(chǔ)教育的高中教育,如何讓學(xué)生獲得相伴一生的認(rèn)知能力和正確心態(tài),是走向成人、走向社會(huì)最核心的問(wèn)題。幸福、充實(shí)、飽滿(mǎn),這些形容詞匯所定義的是一個(gè)符合當(dāng)下主流價(jià)值觀、符合和諧發(fā)展這一要求的人生基本訴求,學(xué)生擁有這些,就擁有了獲取各自成功和幸福的鑰匙。這是班主任的職責(zé),所以學(xué)校精心選拔班主任,進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn);每周對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià),例會(huì)通報(bào);對(duì)班主任實(shí)行重獎(jiǎng)重罰辦法,鼓勵(lì)、督促班主任認(rèn)真負(fù)責(zé),心系學(xué)生,做好工作。
三、開(kāi)拓創(chuàng)新的學(xué)校管理
1.樹(shù)立“揚(yáng)長(zhǎng)教育”:以有機(jī)教育進(jìn)行生態(tài)培植是翼城三中為高中生鋪就的一條能夠成功銜接社會(huì)、融入社會(huì)之路。喜愛(ài)探索、善于觀察、講究禮儀、自信表達(dá)——擁有這諸多生活與學(xué)習(xí)上良好的習(xí)慣,再應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中,這樣的高中生其未來(lái)是樂(lè)觀的。在翼城三中,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)是讓高中生擁有健康的心靈世界,樹(shù)立正確的世界觀,由這種健康的人格所產(chǎn)生的上進(jìn)心將成為高中生不斷向前的動(dòng)力。陳校長(zhǎng)介紹,在翼城三中從來(lái)不避諱孩子的弱勢(shì)項(xiàng)目,通過(guò)“揚(yáng)長(zhǎng)教育”讓在某方面學(xué)困的學(xué)生建立自信心,從而讓其深刻認(rèn)識(shí)到內(nèi)在動(dòng)力是多么的強(qiáng)大,這種認(rèn)識(shí)有“興奮劑”的作用,能催促高中生勇敢面對(duì)自己的弱勢(shì)項(xiàng)目,有信心突破,讓翼城三中真正成為大學(xué)生的搖籃。
2.實(shí)施分校管理:實(shí)施“分而治之,責(zé)任承包,科學(xué)評(píng)價(jià),引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化管理,提升質(zhì)量”的分校管理措施,各分校在校委會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)下完成學(xué)校交付的各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的承包,按學(xué)?!叭迤摺惫こ毯汀捌擤枴睉?zhàn)役方案的要求,把高考任務(wù)指標(biāo)分解到各個(gè)分校,對(duì)各個(gè)分校進(jìn)行月考評(píng)價(jià);對(duì)學(xué)生的管理:如上課專(zhuān)注學(xué)習(xí)、“三閑”“三不”“三操”的評(píng)價(jià);對(duì)教師的管理:如對(duì)備課、講課、輔導(dǎo)、批改、上崗等情況的評(píng)價(jià)等。每周或每月在全校教職工大會(huì)上通報(bào)考核結(jié)果,將考核結(jié)果和績(jī)效工資掛鉤。
3.主抓教學(xué)常規(guī)管理:翼城三中不僅以標(biāo)新立異的教學(xué)理念廣受關(guān)注及褒揚(yáng),同時(shí)這種對(duì)管理團(tuán)隊(duì)及模式的探索,也為傳統(tǒng)學(xué)校體制創(chuàng)新做了有益嘗試。有了效率和執(zhí)行力的保證,就不愁新理念貫徹不到位,從而也杜絕了人力資源的浪費(fèi),充分調(diào)動(dòng)了每一位教職員工的事業(yè)心。一是狠抓備課、批改工作,每月二十五日對(duì)教師的備課、批改、聽(tīng)課、高考日驗(yàn)收題等常規(guī)工作進(jìn)行檢查,分析總結(jié),例會(huì)通報(bào)。二是嚴(yán)格落實(shí)“日清、堂清、周清、月清”的知識(shí)“四清”管理。三是認(rèn)真抓好各學(xué)科集體備課工作。四是始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”,進(jìn)一步完善“自學(xué)、反饋、解疑、檢測(cè)”——“四步八字”課堂教學(xué)模式。五是扎實(shí)抓好教研活動(dòng)開(kāi)展。定期組織教師上匯報(bào)課,當(dāng)場(chǎng)講評(píng),互相交流,共同提高;推行了全體教師參加全真模擬考試制度。
4.也談安全后勤管理:一是實(shí)施“五五一”安保工作措施。“五五一”即“五查、五抓、一配合”。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“三三”24小時(shí)值班。三是實(shí)行“三不準(zhǔn)”門(mén)衛(wèi)管理制度。另外,定期召開(kāi)安全紀(jì)律教育大會(huì),加強(qiáng)師生的安全保衛(wèi)意識(shí);定期進(jìn)行地震緊急疏散演練,訓(xùn)練師生的自我救護(hù)能力等。強(qiáng)化后勤管理。后勤每個(gè)部門(mén)都建有詳細(xì)的管理制度和考核細(xì)則,每周評(píng)價(jià),例會(huì)通報(bào),獎(jiǎng)勤罰懶,當(dāng)月兌現(xiàn)。
5.特長(zhǎng)教育是特色:翼城三中從外觀上看,與臨汾眾多基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)發(fā)優(yōu)秀的高中無(wú)異,從學(xué)?;A(chǔ)設(shè)施、自然情況,到豐富的課余生活,特色的辦學(xué)成果。讓記者感嘆的是陳校長(zhǎng)的理念、辦學(xué)方向等一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。一路參觀,一路收獲驚喜,當(dāng)參觀進(jìn)行到的藝術(shù)樓教室時(shí),學(xué)生們的泥塑作品吸引了我們,這都是學(xué)生們通過(guò)自己的想象與理解制作的。以學(xué)生為本體,就要因材施教,素質(zhì)教育要培養(yǎng)的不是“批量生產(chǎn)”,不能以統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打造,因此翼城三中在課本教育之外,整合學(xué)校教育資源。為了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,翼城三中樹(shù)立新的人才觀,立足多元化教學(xué),為學(xué)生拓展升學(xué)渠道,在狠抓文化課教學(xué)的同時(shí),也極為重視藝體課程的教學(xué)。陳洲校長(zhǎng)在談起辦學(xué)構(gòu)想時(shí),直言不諱:“學(xué)生分?jǐn)?shù)我非常關(guān)心,但我們相信只有建立在完善、健康的人格和心境之上,分?jǐn)?shù)才有意義!‘學(xué)困生我們學(xué)校也有,能夠讓其振奮起來(lái)的興奮劑其實(shí)就是他們?cè)谀骋环矫娴奶亻L(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。”近年來(lái),翼城三中藝體類(lèi)學(xué)生參加高考,成績(jī)喜人。2011年全省專(zhuān)業(yè)考試,翼城三中達(dá)線(xiàn)370人,其中藝術(shù)類(lèi)達(dá)線(xiàn)252人,體育類(lèi)達(dá)線(xiàn)118人,這是翼城三中實(shí)施多元化教學(xué)取得的又一豐碩成果……
翼城三中高考成績(jī)驕人,達(dá)線(xiàn)人數(shù)逐年攀升,以翻番的速度七年跨了三大步,從04年12人到06年51人,到07年突破100人大關(guān),到2010年突破200人大關(guān)。2011年,翼城三中達(dá)本科線(xiàn)262人,比去年增加了39人。連續(xù)五年,翼城三中被市委、市政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“市高中教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀單位”、“模范單位”、“先進(jìn)集體”等。