劉建德

小學數(shù)學教學除了重視學生智力的發(fā)展外，還必須注重學生的養(yǎng)成教育，也就是要加強對學生學習品質(zhì)和學習習慣的培養(yǎng)，我在長期從事小學數(shù)學教學的過程中，從以下幾方面對培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育進行了探索和實踐。

一、加強思想教育，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)

在教學實踐中，我們可經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有相當一部分的學生學習態(tài)度和學習習慣很差，他們在課堂上經(jīng)常不難認真聽講，做小動作，做作業(yè)粗心大意，有的作業(yè)經(jīng)常不能自覺完成，要靠老師再三督促才能勉強完成，因此，在學校要狠抓學生的養(yǎng)成教育，這決不是一朝一夕就能見效的，教師必須進行持久的思想教育工作。學校教育質(zhì)量的高低、學生學習成績的好壞，取決于使學生具有良好的學習習慣和學習品質(zhì)。在數(shù)學教學中，計算來不得半點馬虎，如果有一點兒粗心，算錯一步或點錯一個小數(shù)點都會造成重大失誤。因此，在教學實踐中，我注意做到不僅傳授知識，而且注重加強對學生學習品質(zhì)的培養(yǎng)。同時我做到關(guān)注每一個學生，相信他們有各自的潛能。小學生探究學習的價值取向，需要環(huán)境，特別是人際氛圍的支撐，營造探究學習的氛圍，讓每個學生都能在學習活動中主動探索，并從中體驗其樂趣與成功。因此，我在教學中注意了以下幾點：

（1）尊重和愛護每一個學生，尊重他們的人格，使自己成為學生的朋友，平等相待，同時切忌把學生分成三六九等，建立和諧的師生關(guān)系。

（2）課堂上給所有學生充分展示自己、表現(xiàn)自我的機會，而且機會均等，特別是不善于表現(xiàn)自己的同學，要讓他們體驗成功，感受到“我也行”。

（3）成功不分大小，都要給予激勵性的評價。讓師生們一起分享每個人的成功與快樂，培養(yǎng)學生追求和探索的心理品質(zhì)。

二、培養(yǎng)廣泛、濃厚的數(shù)學興趣

數(shù)學教學必須從轉(zhuǎn)變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由被動、機械的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、?chuàng)造學習。教師是課堂心理環(huán)境、課堂氛圍的直接創(chuàng)造者。我根據(jù)教學內(nèi)容，了解學生已有的知識經(jīng)驗，找準學習的起點。盡可能做到對教材既能鉆進去，又能跳出來，發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，以數(shù)學特有的美感和自己的教學特色與魅力去感染學生，融抽象知識于生動形象的課堂教學活動中去，創(chuàng)設(shè)具體的教學情境，激發(fā)起學生的好奇心和求知欲，使學生進入“心求通而未達，口欲言而未能”的境界，從而打開思維的閘門，創(chuàng)設(shè)全員參與的學習氛圍。

三、以“嚴”治學，培養(yǎng)良好的學習習慣

在培養(yǎng)學習品質(zhì)的同時，也訓練了學生的學習習慣，學習習慣的養(yǎng)成是完成教學任務(wù)的重要保證。數(shù)學教學對學生嚴格要求，嚴格訓練，才能達到預期的目的。

因此，我在教學實踐中著重抓了：聽、看、疑、想、講、做、查的習慣，做到具體要求具體抓，扎實有效促提高。

（1）認真聽講。我在上課時，要求學生認真聽，讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不但要聽老師講課，還要認真聽同學們的發(fā)言，并隨時準備補充，糾正別人的回答，踴躍爭辯，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力不會分散，并且使學生在急辯中增長自己的知識和能力。

（2）注意觀察。我在上課時，要求學生目光注視老師，眼看黑板，有時學生注意力不夠集中，我就有意識地叫他們回答問題，如果學生問題回答不出，或是答非所問，這時候他們就會自覺在下次加強注意力。并注意培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。

（3）勇于質(zhì)疑。 常言道，提出問題往往比解決問題更重要。課堂上讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑提問，既滿足了學生的好奇心與求知欲，又使學生在寬松愉悅的課堂氛圍中養(yǎng)成敢于提問題的好習慣。鼓勵學生向老師挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向一切不明白的問題挑戰(zhàn)，樹立提問題的意識和勇氣，給學生創(chuàng)設(shè)機會，培養(yǎng)自主探求，積極思考，探求真知的良好學習品質(zhì)。

（4）善于思考。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間，讓學生有機會肯動腦筋去想問題。教學中，讓學生在自主探索過程中發(fā)揮個人的智慧和潛能，在同學交流互動中提供相互溝通、碰撞的機會，從而提高學生的創(chuàng)新性學習能力，形成靈活變通的思維方式，使學生的思維得到了培養(yǎng)，增強了思維廣度與靈活變通性。

（5）積極發(fā)言。語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上我盡量讓學生多說，并促進學生多想。學生要會想，想得出，想得好，就得認真聽、仔細看。

（6）注重實踐。實踐是創(chuàng)新活動中必不可少的一個過程。問題的解決往往只靠單一的思維方式會有一定困難。因此，我要求學生寫作業(yè)時要全神貫注、一絲不茍，書寫工整、美觀，嚴格按照書寫格式并按老師的要求去做。通過對學生的嚴格訓練，養(yǎng)成了學生無論是做作業(yè)還是進行考核，都能做到整潔美觀、且錯誤率很少。

（7）仔細檢查。我在教學實踐中，注意做到養(yǎng)成學生主動檢查、自學驗算的習慣和主動訂正、及時交作業(yè)的習慣，同時。我還采用了讓學生互相進行檢驗的方法，讓學生互相檢查、互相促進，從而使得學生答題的準確率較高。

通過以上方面的訓練，我不但使學生養(yǎng)成了良好的學習品質(zhì)和學習習慣，而且激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，使得學生學習的積極性得到提高，自覺性不斷增強，并逐步使學生從過去的，從“要我學”變成了“我要學”，學生課堂上注意力集中，認真聽講，老師提問搶著回答，氣氛非?；钴S，作業(yè)也能按時完成，書寫工整，學習效果也比較好，既培養(yǎng)了學生良好的學習品質(zhì)，敢想、敢說、敢爭論、敢創(chuàng)新，同時也使學生形成了一種相互撞擊、相互補充、相互啟發(fā)、相互激勵的學習氛圍！