如何在高中音樂(lè)課中滲透創(chuàng)新教育

摘要：在高中音樂(lè)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特征的變化，正確分析由青少年生理原因，采取多種有效的方法，因材施教，因人而異，科學(xué)施救，改革創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、科學(xué)進(jìn)行唱歌教學(xué)，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；搞好； 唱歌；教學(xué)

新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)，作為音樂(lè)教師，必須高度重視中學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特征，開(kāi)展教學(xué)，只有這樣，才能取得有效的教學(xué)效果。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興勝發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，面向二十一世界，創(chuàng)新這個(gè)主題是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，在今后的音樂(lè)教學(xué)中是至關(guān)重要的。

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)是表現(xiàn)情感的教學(xué)。一首歌。一支樂(lè)曲或是悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，或是莊嚴(yán)雄偉，或是激昂奔放，都蘊(yùn)含著豐富的思想感情，在教學(xué)過(guò)程中如何喚起學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生更好的感受，體驗(yàn)和表現(xiàn)并從中受到美的熏陶和情操的陶冶，是我們每個(gè)從事音樂(lè)教學(xué)工作者在教學(xué)中所面臨的一個(gè)難點(diǎn)，要解決這個(gè)問(wèn)題，我以為教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。那么教師應(yīng)如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生充分受到音樂(lè)的感染昵?我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

高中生正處于創(chuàng)新力的旺盛階段，他們好奇，好闖、好動(dòng)、有著強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲，對(duì)什么事都躍躍欲試，當(dāng)學(xué)生對(duì)事物有了濃厚的興趣，就會(huì)全身心地主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)，創(chuàng)造之中，不斷的進(jìn)行新的嘗試，新的探索。興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)，創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，也是成才的起點(diǎn)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首要的是教育者要有新頭腦，樹(shù)立新的教育觀點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的條件、情境和場(chǎng)所，讓他們大膽想象，勇于創(chuàng)新．如：在教學(xué)第二冊(cè)第二課的欣賞課時(shí)利用圖像與幻燈，這樣既簡(jiǎn)單又明了，既引起了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，順利的完成了這一課。

二、發(fā)揮思維想象力

沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，中學(xué)生是想象發(fā)展的黃金時(shí)期，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，想像比知識(shí)更加重要，它對(duì)學(xué)生一生創(chuàng)造力的發(fā)展都有著重要意義，因此，應(yīng)盡量發(fā)掘?qū)W生的想象功能，鼓勵(lì)想象，促進(jìn)想象．如：在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，我先放—遍音樂(lè)，讓學(xué)生感受音樂(lè)中所表現(xiàn)的莊嚴(yán)、雄偉的氣勢(shì)，然后讓學(xué)生結(jié)合在電視或電影中看到的情景。想象新中國(guó)成立時(shí)的情景，當(dāng)時(shí)的氣氛，更圓滿的唱熟這首歌曲。

三、鼓勵(lì)學(xué)生幻想

創(chuàng)造性思維與一般思維的不同在于有創(chuàng)造想象成分的參與，能結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中構(gòu)成創(chuàng)造性的新形象。對(duì)學(xué)生超乎異常的發(fā)問(wèn)，或用想象來(lái)解釋客觀事物，，教師要進(jìn)行積極的誘導(dǎo)，同時(shí)，也要積極讓學(xué)生參加各種活動(dòng)，促使他們廣泛仔細(xì)地觀察、比較和體驗(yàn)，使之在頭腦中形成豐富、準(zhǔn)確、鮮明的表象。更好地發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)的想象力。

四、培養(yǎng)創(chuàng)編能力

學(xué)生是天生的創(chuàng)編家，他們用自己聰明、清新的心靈來(lái)解釋自然社會(huì)，對(duì)人對(duì)物展并漫無(wú)邊際的想象，完全不受什么道理、規(guī)則的限制，這樣做既達(dá)到了識(shí)憶歌詞，又能加深理解音樂(lè)，從而提高了大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、從語(yǔ)言教學(xué)入手學(xué)音樂(lè)

從語(yǔ)言教學(xué)入手，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，巧妙剖設(shè)語(yǔ)言情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，注重調(diào)練，寓教于樂(lè)。一方面，通過(guò)看圖讀歌詞，講歌詞，使學(xué)生對(duì)歌曲炫律的內(nèi)容，有了準(zhǔn)確的把握。另一方面，展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)教師巧妙的板書(shū)設(shè)計(jì)，合理使用教具，為學(xué)生的語(yǔ)言提供了豐富的背景，使缺陷補(bǔ)償和學(xué)科教學(xué)達(dá)到了較好的統(tǒng)一。比如，在教《我愛(ài)勞動(dòng)我愛(ài)花》這首歌時(shí)，結(jié)合春季的到來(lái)。繪制出春天的彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞春天的特征，再根據(jù)教科書(shū)插圖內(nèi)容將歌詞編成小故事講述給他們聽(tīng)，接著按節(jié)奏讀歌詞，幫助學(xué)生看圖讀書(shū)，學(xué)節(jié)奏、學(xué)唱歌、力求做到準(zhǔn)確、生動(dòng)、清晰、悅耳、然后用手風(fēng)琴邊彈邊唱的方式范唱，使學(xué)生初步感受歌曲完整的藝術(shù)形象，引起學(xué)唱歌的興趣和愿望，最后學(xué)生跟著琴聲慢慢地把歌詞全學(xué)會(huì)唱了，這樣的教學(xué)，使課堂上更加有生機(jī)和活力，使師生之間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終處于活潑融洽的氣氛中。

六、音樂(lè)教學(xué)中巧妙運(yùn)用小故事教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中，經(jīng)常穿插一些比喻恰當(dāng)并且有樂(lè)趣的小故事，把抽象的音樂(lè)知識(shí)變有聲有色，不僅使學(xué)生學(xué)到了最基本的音符和節(jié)奏等淺顯的知識(shí)，而且也發(fā)展了他們的想象力和音樂(lè)感覺(jué)力，比如，在給學(xué)生上音樂(lè)練習(xí)課時(shí)，先讓學(xué)生聽(tīng)故事，用花貓上樓梯，臺(tái)階發(fā)出美妙的聲音讓學(xué)生加深對(duì)1234567的認(rèn)識(shí)，然后帶領(lǐng)學(xué)生扮演各種動(dòng)物上下樓梯，從高到低；從低到高；讓他們?cè)诟挥星槿さ木毩?xí)中逐漸掌握不同的音調(diào)，再讓學(xué)生欣賞配樂(lè)故事，把學(xué)生帶進(jìn)輕松、活潑、愉快的音樂(lè)中結(jié)束，這樣的教學(xué)效果更佳。

總之，音樂(lè)課教學(xué)要采取多種手段，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的審美意識(shí)，克服了形式單一的唱法謀，處理好“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系，使音樂(lè)教學(xué)活而不亂，動(dòng)而有序，這樣有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于完成音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)。同時(shí)，又可以及時(shí)地進(jìn)行思想教育，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)強(qiáng)的意志，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)，明確道理。因此，要想上好每一節(jié)音樂(lè)課課，就要在“新、緊、活、現(xiàn)四個(gè)字上下功夫，找答案，做到教學(xué)內(nèi)容與手法新，教學(xué)過(guò)程要緊湊，課堂氣氛要活躍，教學(xué)目的和教學(xué)目標(biāo)要明確，自然教學(xué)效果就佳。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)生音樂(lè)與鑒賞[M].東方教育集團(tuán)出版社,2011.

（作者簡(jiǎn)介：陳琪，男，漢族，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)為河北省邯鄲市磁縣職業(yè)技術(shù)教育中心音樂(lè)教師。）