如何多角度了解俄羅斯幼兒的特點(diǎn)

李振宏

隨著中俄邊貿(mào)交易的日益頻繁，越來(lái)越多的人走進(jìn)了邊陲小城——黑河。黑河獨(dú)特的地理位置，純樸的民俗風(fēng)情，吸引了很多俄羅斯家庭來(lái)黑河生活，一些俄羅斯幼兒也隨父母來(lái)到黑河接受中式學(xué)前教育。對(duì)于俄羅斯幼兒來(lái)說(shuō)，從俄羅斯的家庭式生活進(jìn)入到中國(guó)的幼兒園式集體生活，面對(duì)的是一個(gè)陌生的環(huán)境和素不相識(shí)的保教人員，一切似乎一下子難以接受，因此幼兒不可避免地產(chǎn)生惶恐、不安的心理。這也給我們的幼教工作帶來(lái)了許多困惑和棘手問(wèn)題。如何多角度了解俄羅斯幼兒，使俄羅斯幼兒盡快適應(yīng)我們的教育氛圍，適應(yīng)我們幼兒園的集體生活呢？下面筆者談?wù)勛约簭慕處啄甑囊恍w會(huì)，希望與從事幼教工作的教師們一起分享。

一、了解俄羅斯幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于家庭環(huán)境不同，俄羅斯幼兒每天回家后，能多角度向家長(zhǎng)反映一日在園的活動(dòng)，內(nèi)容廣泛具體，能毫無(wú)保留地闡述自己的感受，不像我們的幼兒喜歡“報(bào)喜不報(bào)憂”，只把自己“陽(yáng)光”的一面向家長(zhǎng)匯報(bào)。

由于語(yǔ)言的差異，我們的教師與俄羅斯幼兒溝通時(shí)存在著一定的困難，但孩子的天性是相同的，初到陌生環(huán)境的反應(yīng)也大同小異。因此，我們用微笑迎接每一個(gè)俄羅斯孩子的到來(lái)，即使語(yǔ)言不通，不能進(jìn)行交流，也盡量多地和他們說(shuō)話，消除他們的焦躁情緒，用微笑給他們帶來(lái)安全感；我們帶領(lǐng)俄羅斯幼兒觀察每一個(gè)教室、活動(dòng)室，看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，讓他們感到幼兒園有一種吸引力；我們還通過(guò)游戲、音樂(lè)、小律動(dòng)等形式來(lái)分散他們的注意力，有針對(duì)性地選擇一些會(huì)動(dòng)、會(huì)響、顏色鮮艷的玩具，或者找?guī)讉€(gè)小朋友和他們一起玩，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)同齡人更容易接近一些。

二、了解俄羅斯幼兒的性格特點(diǎn)

1.多動(dòng)。很多俄羅斯幼兒從小就很淘氣，喜歡跑跑跳跳、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，總是不停地做各種動(dòng)作，不停地變換活動(dòng)的方式，甚至搞一些惡作劇。而我們的有些教師看到幼兒多動(dòng)，往往容易產(chǎn)生抱怨情緒。我認(rèn)為，此時(shí)教師一定要多注意控制自己的情緒，教育幼兒凡事三思而行，切不可冒失盲動(dòng)。還要鼓勵(lì)俄羅斯幼兒大膽表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)他們多參與競(jìng)爭(zhēng)并努力取得好成績(jī)，以增強(qiáng)自信心。

2.熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)。俄羅斯人把熱愛(ài)勞動(dòng)、尊敬父母視為家教的重要內(nèi)容。在這種家庭教育思想的熏陶下，俄羅斯幼兒喜歡參加各種力所能及的勞動(dòng)，他們會(huì)高興地去掃地、擦桌子、整理玩具，并為此感到自豪。

3.遇事敢于堅(jiān)持。有一天下雨后，我讓幼兒在室內(nèi)活動(dòng)，這時(shí)孩子們一看出去玩沒(méi)了希望，就會(huì)安下心來(lái)在室內(nèi)尋找樂(lè)趣，而俄羅斯幼兒卻不會(huì)就此“善罷甘休”，他們會(huì)不厭其煩地對(duì)你表達(dá)“我們要出去玩”的想法，還會(huì)找來(lái)幾個(gè)和他們站在同一立場(chǎng)的小朋友來(lái)共同說(shuō)服教師。

4.不喜歡獨(dú)處。俄羅斯幼兒不喜歡獨(dú)處，而愿意享受一個(gè)熱鬧的環(huán)境。當(dāng)俄羅斯幼兒犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)讓犯錯(cuò)的幼兒與其他幼兒分開(kāi)，然后我就坐在其旁邊，讓其反思自己的行為，過(guò)幾分鐘后這個(gè)幼兒就會(huì)感覺(jué)到獨(dú)處的滋味不好受，此時(shí)再讓他回去，他就會(huì)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了。但是，這種“獨(dú)處”是有時(shí)間限定的，是“暫時(shí)”的，如果時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，就可能影響到幼兒的心理健康了。

三、了解俄羅斯幼兒的飲食習(xí)慣

自古以來(lái)，俄羅斯人就以面包為主食，他們還十分愛(ài)吃土豆（土豆被稱為俄羅斯人的“第二面包”），還愛(ài)吃牛肉、豬肉、羊肉、牛奶、蔬菜、黃油、奶酪等。俄羅斯人用餐的特點(diǎn)是肉、奶量多，蔬菜量少。我們了解到，俄羅斯幼兒不習(xí)慣吃炒菜或肉菜共炒，豆制品基本上不吃。雖然幼兒園的菜譜中沒(méi)有他們愛(ài)吃的涼拌菜（俄羅斯人所謂的中式沙拉），但中式菜中的紅燒類比較能夠接受，各類的疏菜湯也愛(ài)喝。在幼兒教育工作中，只要我們教師多加留意，做個(gè)有心人，在飲食方面給予俄羅斯幼兒適時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，相信隨著時(shí)間的推移，俄羅斯幼兒也一樣會(huì)改變“挑食”的問(wèn)題。

四、了解俄羅斯幼兒的審美趣味

愛(ài)美之心，人皆有之。俄羅斯人也愛(ài)美，他們很注重儀表，衣著整潔，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。為了美，他們會(huì)用各種服飾打扮自己。俄羅斯家庭也普遍重視培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣與愛(ài)好，讓孩子從小就接受藝術(shù)熏陶。因此，俄羅斯幼兒很早就懂得追求美，小女孩愛(ài)把自己打扮得漂漂亮亮的，甚至有些四五歲的女孩就扎耳洞；男孩們也會(huì)在玩得灰頭土臉后，趕快把自己洗干凈。

五、了解俄羅斯幼兒家長(zhǎng)的育兒理念

俄羅斯幼兒家長(zhǎng)和中國(guó)幼兒家長(zhǎng)一樣，都非常溺愛(ài)自己的孩子，兩國(guó)的教育體制也有不少相像的地方。但是，中國(guó)家長(zhǎng)理解的早教是讓孩子早點(diǎn)學(xué)習(xí)知識(shí)，多識(shí)字、會(huì)數(shù)數(shù)、學(xué)英語(yǔ)等等。而俄羅斯家長(zhǎng)并不認(rèn)為應(yīng)該這樣，他們更注重培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，教育幼兒從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)幼兒敢做敢當(dāng)。當(dāng)面對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為時(shí)，家長(zhǎng)不會(huì)替孩子承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)檫@樣會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。所以在這樣的教育環(huán)境下，俄羅斯幼兒很少嬌氣，摔倒了，磕了碰了，就自己爬起來(lái)。正是接受了這樣的教育，俄羅斯幼兒打鬧時(shí)決不會(huì)動(dòng)輒哭鬧起來(lái)。

另外，俄羅斯人習(xí)慣于讓孩子多接觸大自然，目的只有一個(gè)——讓孩子經(jīng)受風(fēng)霜雨雪，鍛煉出強(qiáng)健的體魄。家長(zhǎng)還視孩子為朋友，充分尊重孩子，共同營(yíng)造民主、和諧、向上的家庭氛圍?？梢?jiàn)，俄羅斯人也愛(ài)孩子，視孩子為掌上明珠，但愛(ài)而不嬌，嚴(yán)而不厲。

實(shí)踐證明，幼兒教師多方面了解俄羅斯幼兒的特點(diǎn)，便于更有針對(duì)性地開(kāi)展工作，幫助俄羅斯幼兒在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)中國(guó)幼兒園的生活，使俄羅斯幼兒逐步由害怕上幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g上幼兒園。

（責(zé)任編輯趙永玲）