岳 堯

宿州學(xué)院辦公室，安徽宿州，234000

優(yōu)秀電影凝結(jié)著人類(lèi)數(shù)千年的文明成果，蘊(yùn)藏著豐富的素質(zhì)教育資源，在大學(xué)生素質(zhì)教育中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和作用?？茖W(xué)地利用優(yōu)秀電影開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育，是貫徹落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，“把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中”，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)形成的有效措施，符合“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教育方針和思想政治教育的特殊規(guī)律，能夠能起到事半功倍的效果。

1 電影作為大學(xué)生素質(zhì)教育載體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

與傳統(tǒng)素質(zhì)教育形式相比，電影具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，利用電影對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，是新形勢(shì)下大學(xué)生素質(zhì)教育途徑的有效拓展。

1．1 題材廣泛，資源豐富

電影誕生僅100多年，但電影事業(yè)發(fā)展迅速，成為人們文化生活必不可少的部分。僅從我國(guó)來(lái)看，電影資源豐富，從1978年到2008年，共生產(chǎn)故事影片4 522部、美術(shù)片430部、科教片3 087部、紀(jì)錄片2 243部、電視電影1 100部[1]。近年來(lái)，我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)更是呈現(xiàn)出飛躍式發(fā)展態(tài)勢(shì)。原國(guó)家廣電總局發(fā)展研究中心編寫(xiě)的各年度《中國(guó)廣播電影電視發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示：2009年至2012年，中國(guó)各類(lèi)電影每年總產(chǎn)量分別為664、721、791、893部，全國(guó)城市電影票房收入分別為62.06、101.72、131、170.73億元。中國(guó)電影多類(lèi)型、多品種、多樣化的創(chuàng)作格局逐漸形成，產(chǎn)量高，題材廣泛，質(zhì)量也在不斷提升，主流影片的認(rèn)可度與信譽(yù)度明顯上升，涌現(xiàn)出一大批深受廣大人民群眾喜愛(ài)的優(yōu)秀作品，并以良好的聲譽(yù)和品牌影響力打入國(guó)際主流電影市場(chǎng)。高產(chǎn)的中國(guó)電影事業(yè)、廣泛的電影題材、高水準(zhǔn)的電影質(zhì)量，為利用電影進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育提供了豐富的資源。

1．2 生動(dòng)逼真，感染力強(qiáng)

電影藝術(shù)是綜合性最強(qiáng)的一門(mén)藝術(shù),它集文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂(lè)、繪畫(huà)、美術(shù)等各種藝術(shù)元素于一體，汲取了各種藝術(shù)的表現(xiàn)特色。電影藝術(shù)是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)為主的影像藝術(shù)，具有高度綜合性、反映現(xiàn)實(shí)的逼真性、視聽(tīng)的融合性和時(shí)間空間的高度自由性。它把時(shí)間藝術(shù)的表現(xiàn)性與空間藝術(shù)的造型性有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使時(shí)空呈現(xiàn)出跳躍性并獲得多層次的展示，它既像時(shí)間藝術(shù)那樣，在延續(xù)時(shí)間中展示畫(huà)面，構(gòu)成完整的銀幕形象，又像空間藝術(shù)那樣，在畫(huà)面空間上展開(kāi)形象，使作品獲得多手段、多方式的表現(xiàn)力，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力[2]。

1．3 寓教于樂(lè)，易于接受

電影獨(dú)特的藝術(shù)形式，深受人們喜愛(ài)。觀看電影時(shí)，人們往往會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，不自覺(jué)地進(jìn)入電影的意境，與影片的人物同喜同悲，引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴，使人印象深刻，經(jīng)久不忘。相對(duì)其他教育形式來(lái)說(shuō)，電影符合德育特殊規(guī)律，具有極強(qiáng)的感染力，使“娛樂(lè)”與“教育”合二為一，更易于大學(xué)生接受，并轉(zhuǎn)化為自我修養(yǎng)和自我教育，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，因而也更能產(chǎn)生事半功倍的教育效果[3]。

1．4 易于組織，受眾面廣

一部電影時(shí)長(zhǎng)多為90～120分鐘，放映設(shè)備條件、場(chǎng)所要求不高，一部傳統(tǒng)的膠片放映機(jī)、投影機(jī)即可，室內(nèi)室外、白天晚上均可放映。特別是互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和互動(dòng)性，為組織電影教育提供了更加快捷實(shí)用的平臺(tái)。可以同時(shí)組織幾十乃至數(shù)千人觀看電影，教育受眾面廣。電影簡(jiǎn)短的形式、便捷的傳播途徑、廣泛的受眾數(shù)量，為組織電影教育提供了得天獨(dú)厚的條件。

2 優(yōu)秀電影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的功能

大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成時(shí)期，具有不成熟性和可塑性特點(diǎn)。電影是大學(xué)生文化生活的重要組成部分，為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)?？茖W(xué)利用優(yōu)秀電影資源開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育，使優(yōu)秀電影成為大學(xué)生豐盛的精神食糧，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的道德情操，可以起到多種積極的教育作用。

2．1 加強(qiáng)黨史教育、愛(ài)國(guó)主義教育，堅(jiān)定政治理想

重大革命歷史題材電影，一直是我國(guó)電影的重要內(nèi)容，資源非常豐富，如《建黨偉業(yè)》、《長(zhǎng)征》、《四渡赤水》、《七七事變》、《西安事變》、《大決戰(zhàn)》、《大轉(zhuǎn)折》、《大進(jìn)軍》、《建國(guó)大業(yè)》、《開(kāi)國(guó)大典》等。重大革命歷史題材電影承擔(dān)著人民和歷史的厚望與期待，在建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的道路上，有著引導(dǎo)社會(huì)思潮和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的作用。通過(guò)重大革命歷史題材電影加強(qiáng)黨史教育，可以讓大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和知悉中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦卓絕的發(fā)展和斗爭(zhēng)歷程，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨成為中華民族復(fù)興之路領(lǐng)航者的歷史必然性，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，振奮民族精神，知黨情，感黨恩，跟黨走。

2．2 加強(qiáng)道德教育，形成健康的人生追求

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身弱點(diǎn)和消極方面以及西方文化思潮的影響，當(dāng)今社會(huì)，拜金主義、功利思想、投機(jī)心理、浮躁情緒等不良思潮盛行，優(yōu)秀傳統(tǒng)道德思想受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。《周恩來(lái)》、《焦裕祿》、《孔繁森》、《楊善洲》、《孟二冬》、《極限救援》、《超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)》 等優(yōu)秀電影，塑造了偉正的電影人物形象，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，教育學(xué)生加強(qiáng)道德養(yǎng)成，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，形成健康的人生追求，有著積極的作用。

2．3 加強(qiáng)情感教育，正確處理人際關(guān)系

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，物質(zhì)生活條件良好，缺少人生磨礪，自我、自私情緒較強(qiáng)，缺少感恩、團(tuán)結(jié)、互助等精神；同時(shí)，由于長(zhǎng)期求學(xué)，社會(huì)閱歷少，對(duì)如何正確處理人際關(guān)系認(rèn)識(shí)不足[4]。《喜盈門(mén)》強(qiáng)調(diào)社會(huì)和諧、家庭和睦與孝敬老人，《極限救援》表達(dá)了人文關(guān)懷與團(tuán)結(jié)互助精神。這些電影，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，正確對(duì)待和處理人際關(guān)系，能夠產(chǎn)生良好的效果。

2．4 加強(qiáng)人格塑造，養(yǎng)成健康的心理

受不良社會(huì)現(xiàn)象、就業(yè)壓力等因素影響，當(dāng)代大學(xué)生性格缺陷、心理問(wèn)題較多?！?0后》、《歌舞青春》、《彼岸》等青春勵(lì)志電影，有助于激勵(lì)學(xué)生的奮斗和進(jìn)取精神，明確人生目標(biāo)追求，形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；《山楂樹(shù)之戀》、《失戀33天》、《致我們終將逝去的青春》等青春愛(ài)情電影，有助于學(xué)生形成正確的戀愛(ài)觀。《陽(yáng)光燦爛的日子》、《當(dāng)陽(yáng)光穿過(guò)雨滴》等有助于引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理?！懂厴I(yè)那年》、《八十一格》、《牛敞亮還鄉(xiāng)》等有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。這些電影貼近大學(xué)生生活，更能打動(dòng)和教育學(xué)生。

2．5 加強(qiáng)藝術(shù)教育，提升審美能力

電影涉及社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和哲學(xué)的許多領(lǐng)域，充分利用傳統(tǒng)文化藝術(shù)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已有的成果，是最現(xiàn)代化的綜合藝術(shù)，它不僅能迅速及時(shí)和廣泛地反映現(xiàn)實(shí)生活，還能提高大學(xué)生多方面的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)，對(duì)于開(kāi)闊大學(xué)生的生活視野，提高綜合素質(zhì)有著重要的作用。

3 積極探索優(yōu)秀電影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的實(shí)現(xiàn)途徑

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生的一種學(xué)習(xí)、休閑、娛樂(lè)和交往的方式，是大學(xué)生生活中不可缺少的重要組成部分。客觀地說(shuō)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文化整體環(huán)境不佳，對(duì)高校思想政治教育形式造成了較大的沖擊，但同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)又為高校思想政治教育工作提供了新的難得的平臺(tái)。高校應(yīng)積極探索利用優(yōu)秀電影進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑，在利用傳統(tǒng)的電影放映形式開(kāi)展教育的同時(shí)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在開(kāi)放性和互動(dòng)性上的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)用優(yōu)秀電影占領(lǐng)文化陣地特別是網(wǎng)絡(luò)陣地，努力構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化育人環(huán)境，提升電影教育的靈活性、針對(duì)性和有效性。

3．1 注重發(fā)掘優(yōu)秀電影資源，增強(qiáng)電影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的針對(duì)性

我國(guó)電影資源豐富，題材廣泛，但制作質(zhì)量良莠不齊，因而,利用電影進(jìn)行大學(xué)生素質(zhì)教育要注意取舍。要注重挖掘優(yōu)質(zhì)電影資源，建立德育影片資源庫(kù)，對(duì)電影資源進(jìn)行主題分類(lèi)。在建立影片資源庫(kù)的過(guò)程中，特別要注意收集旨在宣揚(yáng)主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)和時(shí)代精神，謳歌革命英雄主義、集體主義、愛(ài)國(guó)主義和優(yōu)秀民族傳統(tǒng)的主旋律電影。這類(lèi)影片有著健康向上、催人進(jìn)取的思想內(nèi)涵，是中國(guó)先進(jìn)文化的代表，是傳承民族精神的紐帶，是啟迪美好心靈的火炬，對(duì)塑造民族文化、弘揚(yáng)正氣有著重要的意義。

在利用影片進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，要注重“對(duì)癥下藥”，做到貼近、尊重、關(guān)心學(xué)生，通過(guò)專(zhuān)題調(diào)研、心理咨詢、談心等活動(dòng)，充分把握大學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想困惑，從而增強(qiáng)電影素質(zhì)教育的針對(duì)性，選擇貼近學(xué)生生活、易于學(xué)生接受的電影，開(kāi)展主題電影周(月)、重大節(jié)日(節(jié)點(diǎn))專(zhuān)題電影展等主題教育活動(dòng)，如在“五四”青年節(jié)、新生入學(xué)時(shí)放映青春勵(lì)志類(lèi)影片，引導(dǎo)學(xué)生明確發(fā)展方向和人生目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；在畢業(yè)前夕放映畢業(yè)勵(lì)志類(lèi)影片，引導(dǎo)畢業(yè)生客觀對(duì)待社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀念；在新生軍訓(xùn)時(shí)放映國(guó)防教育類(lèi)影片，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任感、榮譽(yù)感；在國(guó)慶節(jié)前夕以及入黨積極分子培訓(xùn)時(shí)放映重大革命歷史題材類(lèi)影片，進(jìn)行黨史教育、理想信念教育等。通過(guò)結(jié)合具體活動(dòng)開(kāi)展主題電影教育，更能夠提高電影教育的針對(duì)性，進(jìn)而提高教育效果。

3．2 注重創(chuàng)新電影教育形式，增強(qiáng)電影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的靈活性

高校利用電影開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育時(shí)，要結(jié)合實(shí)際，靈活運(yùn)用，積極創(chuàng)新教育形式，建立導(dǎo)向和信息反饋機(jī)制，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育影片的興趣和參與熱情。比如，開(kāi)設(shè)影視教育選修課，開(kāi)展影視教育講座，在網(wǎng)站開(kāi)設(shè)影視金曲欄目，提高大學(xué)生的欣賞水平和審美能力。建立優(yōu)秀電影主題展映周，每周末根據(jù)教育需要展映相應(yīng)題材的優(yōu)秀電影。特別是要充分利用網(wǎng)站受眾廣、互動(dòng)性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)立優(yōu)秀電影賞析欄目，分類(lèi)提供優(yōu)秀電影資源給學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生DV作品展，建立評(píng)論功能，及時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)論進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀電影評(píng)論文章等，借此了解大學(xué)生對(duì)影片的反應(yīng)，搜集他們喜愛(ài)的影片信息，進(jìn)而了解影片的德育效能，為更好地利用影片提供參考，不斷豐富和充實(shí)影片資源庫(kù)[5]。

3．3 注重采取探究式教育方法，增強(qiáng)電影在大學(xué)生素質(zhì)教育中的有效性

“自育乃育人之本”，在電影教育中，不能只是簡(jiǎn)單地放映電影，更應(yīng)注重充分發(fā)揮電影對(duì)大學(xué)生素質(zhì)形成中的積極作用，積極拓展電影教育的內(nèi)容和形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主教育，不斷完善自律與他律相互補(bǔ)充和促進(jìn)的機(jī)制。要積極利用學(xué)生文藝社團(tuán)，發(fā)揮大學(xué)生在電影教育中的積極主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力和效果。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)作用，還可以組織觀后感、影評(píng)比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生暢言欣賞電影后的心理觸動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的參與熱情。要積極開(kāi)展大學(xué)生DV作品比賽，讓大學(xué)生把他們對(duì)社會(huì)和生活的觀察、體驗(yàn)、感受和思考用DV作品真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，活躍校園影視文化，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生興趣、得到教育，提升能力[6]。通過(guò)各種積極的形式，讓學(xué)生在電影教育中不斷討論、回顧和思索，變簡(jiǎn)單欣賞為深入思考，變被動(dòng)接受為主動(dòng)表達(dá)，變隱性感化為顯性教育，變隨機(jī)組織為長(zhǎng)效機(jī)制，從而使大學(xué)生更加深入地思考，從電影中得到人生感悟和啟迪，提高自身的綜合素養(yǎng)。

3．4 切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建多形式、多層次的素質(zhì)教育模式

高校在電影教育中應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和學(xué)生社團(tuán)的作用，加大對(duì)電影教育的人力物力投入，加強(qiáng)專(zhuān)題網(wǎng)站建設(shè)和理論研究，形成教育合力，提高教育效果。要注意將電影教育與“兩課”、主題教育、班會(huì)、心理輔導(dǎo)、談心、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等其他多種素質(zhì)教育形式有機(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成多形式、多層次的立體素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò)，更好地增強(qiáng)素質(zhì)教育的效果。

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