田妮

意大利插畫家白蒂莉亞說過：小孩一半因吃東西而長(zhǎng)大，另一半是因?yàn)殚喿x而成長(zhǎng)?？梢?，閱讀是孩子日常生活中一件十分重要的活動(dòng)。但對(duì)于小班幼兒來說，閱讀的主要目標(biāo)還是興趣的培養(yǎng)。作為一個(gè)小班年級(jí)的幼兒教師，我一直在思考，如何培養(yǎng)小班幼兒的閱讀興趣。經(jīng)過長(zhǎng)期的探索與嘗試，我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)小班幼兒閱讀興趣，可從以下幾方面入手：

一、教學(xué)方法多樣化，吸引幼兒參與閱讀

俗話說興趣是最好的老師。如果幼兒對(duì)閱讀感興趣，那么他在以后的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)表現(xiàn)出一種積極的情緒，孩子會(huì)主動(dòng)融入到活動(dòng)中。因此，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)選擇多種多樣的教學(xué)方法，以吸引孩子主動(dòng)參與到閱讀活動(dòng)中來。

1．情景體驗(yàn)教學(xué)

幼兒的語(yǔ)言能力是在實(shí)際運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，創(chuàng)設(shè)各種有意義真實(shí)的情景，使他們想說、會(huì)說、喜歡說，這對(duì)于孩子的參與興趣十分重要。如：在故事《擠呀擠》的教學(xué)中，我準(zhǔn)備了許多動(dòng)物頭飾，還設(shè)計(jì)了一個(gè)娃娃家場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谕尥藜业男〈采象w驗(yàn)擠在一起溫暖而又快樂的感覺，并啟發(fā)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出來。孩子們?cè)谟H身體驗(yàn)中愉快的學(xué)習(xí)，很快掌握了所學(xué)內(nèi)容。另外，在平時(shí)的自由活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子們比較喜歡去娃娃家扮演媽媽與寶寶的角色，還有媽媽與客人的角色。在體驗(yàn)角色的過程中，他們會(huì)手舞足蹈，十分開心。抓住他們的這一興趣特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《找小鴨》的延伸教學(xué)活動(dòng)《做客》，引導(dǎo)幼兒在娃娃家的情景教學(xué)中學(xué)會(huì)了使用“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。

2．游戲體驗(yàn)教學(xué)

曾經(jīng)有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。的確，游戲是幼兒最喜歡的形式之一。游戲能激起幼兒學(xué)習(xí)閱讀的興趣，密切師生間的關(guān)系，提供幼兒充分運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，將知識(shí)融于游戲中，讓幼兒在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)知識(shí)，也在不知不覺中掌握了知識(shí)，更重要是感受到學(xué)習(xí)閱讀的樂趣。因此，在體驗(yàn)閱讀活動(dòng)中我們盡量把教學(xué)內(nèi)容游戲化，寓教育于游戲，讓幼兒在游戲中輕輕松松學(xué)閱讀。如：在兒歌《吹泡泡》的教學(xué)中，我先讓孩子們體驗(yàn)玩“吹泡泡”、“畫泡泡”等游戲，再到閱讀大書和小書的教學(xué)環(huán)節(jié)，孩子們不但不覺得累，而且學(xué)習(xí)的積極性特別高，不知不覺中完成了教材的閱讀達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3．多媒體輔助教學(xué)

電腦及多媒體軟件技術(shù)的應(yīng)用會(huì)使體驗(yàn)閱讀的教材變得更加有趣，多變的屏幕顯示和適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?、?dòng)畫技術(shù)，既增加教材的趣味性，又變成了聲像并茂的游戲活動(dòng)。在《擠呀擠》教學(xué)中，我把教學(xué)內(nèi)容制作成PPT，然后為故事中的各種小動(dòng)物都配上不同的叫聲，讓孩子們通過視覺、聽覺等不同的感官體驗(yàn)來理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4．競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制教學(xué)

任何一種活動(dòng)形式，時(shí)間久了，孩子就會(huì)厭倦。冷漠的情緒會(huì)使活動(dòng)效果大打折扣，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，這一難題迎刃而解。競(jìng)爭(zhēng)能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進(jìn)取心。幼兒好勝心強(qiáng)，大都不甘落后，所以在活動(dòng)中，我們會(huì)適當(dāng)運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，以表示對(duì)優(yōu)秀者的賞識(shí)，對(duì)進(jìn)步者的鼓勵(lì)。有時(shí)是幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，比如：“你講的越來越好了”“今天自我介紹的聲音比以前響亮多了”……有時(shí)是一朵小紅花、一顆小星星……孩子們?cè)跓狒[的氣氛中，充滿自信，學(xué)閱讀的興趣越來越濃。

二、閱讀環(huán)境多層次，引導(dǎo)幼兒喜愛閱讀

新《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣”。我在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，會(huì)盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓孩子在與環(huán)境的互動(dòng)過程中激發(fā)閱讀興趣。如：在幼兒每天都要接觸的門、窗、柜子、電視機(jī)、空調(diào)等物件標(biāo)出名稱，并有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒關(guān)注；在幼兒的作品、用品旁標(biāo)出幼兒的名字；標(biāo)出各個(gè)游戲角的名稱。幼兒無時(shí)無刻不感受著周圍的文字信息。長(zhǎng)期的耳濡目染，幼兒將自然而然地認(rèn)識(shí)一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，以及書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的能力，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。

其次，書籍是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。我在圖書角投放大量符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的具體、形象、生動(dòng)的圖書，以及一些圖文并茂、色彩鮮明、生動(dòng)有趣的故事圖片，與幼兒生活密切相關(guān)的繪本圖書，內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣且有一定規(guī)律可尋的文字，以及可以邊看邊操作的圖書卡片等，對(duì)幼兒無疑都是一種難以抗拒的誘惑，大大激發(fā)了他們閱讀的興趣。

利用日常生活也能開發(fā)良好的閱讀環(huán)境。我從幼兒新入園不久，就開始堅(jiān)持不懈地在每天早上使用寶寶的姓名卡片進(jìn)行點(diǎn)名和 “自我介紹”活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，樹立學(xué)習(xí)的信心。另外，利用每次飯前休息時(shí)間為幼兒朗讀圖書角的繪本故事或與孩子分享交流好的故事內(nèi)容等，都在很大程度上激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

三、家園協(xié)作，幫助幼兒學(xué)會(huì)閱讀

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第二課堂，幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)，也需要家庭的共同參與。

首先，在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣上要達(dá)成家園共識(shí)。我們?cè)谡匍_家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給家長(zhǎng)講“早期閱讀的重要性”，并開展“體驗(yàn)閱讀”開放觀摩活動(dòng)，讓家長(zhǎng)通過觀摩孩子們有序傳書翻書，自由閱讀，大膽想象、相互交流的情景，明白良好的閱讀習(xí)慣和能力對(duì)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力的提高有著極密切的關(guān)系，使家長(zhǎng)更能直觀地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。我們還通過家園溝通欄目、班級(jí)QQ群、專家講座等各種渠道幫助家長(zhǎng)提高正確的早期閱讀觀念，明確早期閱讀的實(shí)際意義，有效地培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

然后，親子共讀至關(guān)重要。為了給家長(zhǎng)們提供好的閱讀書籍，我從小班下學(xué)期開始，組織開展了“圖書漂流活動(dòng)”，即挑選一部分好看的繪本圖書，在每本圖書上都寫上這樣一段話——“我是‘漂流書，我不屬于任何人，歡迎您來閱讀我，也希望你能好好愛護(hù)我，以便幫助我繼續(xù)漂流?！?然后，將“漂流書”放置到班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)家長(zhǎng)把書借回家，堅(jiān)持每天與孩子進(jìn)行15～20分鐘的親子共讀，與孩子一起體驗(yàn)讀書的快樂。家長(zhǎng)們都非常積極踴躍的參與活動(dòng)，很多家長(zhǎng)還記錄下與孩子進(jìn)行親子共讀的體會(huì)感想。這不僅幫助家長(zhǎng)體驗(yàn)了親子閱讀的樂趣與成就感，提高了對(duì)孩子閱讀活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，也會(huì)幫助幼兒提高閱讀能力，從而增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。

總之，只有根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，努力讓幼兒把閱讀和一切愉快的情緒體驗(yàn)連接起來，從培養(yǎng)閱讀興趣開始，幫助孩子逐步養(yǎng)成良好的閱讀，并讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)，在閱讀中成長(zhǎng)。