馬石迎

［摘要］實(shí)踐教學(xué)是高職思想政治理論課的重要組成部分，當(dāng)前我院實(shí)踐教學(xué)還存大很多制約性因素。整合課內(nèi)資源、校內(nèi)資源和校外資源，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，并從教學(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)管理和教學(xué)組織保障等環(huán)節(jié)重新建構(gòu)新的“大思政”實(shí)踐教學(xué)模式，提高思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)水平，提升實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，更好地發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治和德育教育中的主渠道作用。

［關(guān)鍵詞］資源整合實(shí)踐教學(xué)教學(xué)模式

［中圖分類(lèi)號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）04-0018-03

中宣部和教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》中明確規(guī)定高校思想政治理論課“要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)”，“要通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，深化教育教學(xué)的效果”。積極實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，更好地發(fā)揮思想政治理論課的實(shí)效性，已經(jīng)成為思想政治理論課教學(xué)的共識(shí)。但與理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)地域性強(qiáng)、開(kāi)放程度大、制約因素多、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜，單靠思想政治理論課教師的能力和精力來(lái)完成這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)是不可能完成的。就我們學(xué)院的情況來(lái)看，除了教師的課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)外，有很多思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)資源有待挖掘與整合。如果這些資源優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，并借此創(chuàng)建一個(gè)全方位的新的實(shí)踐教學(xué)模式，必將提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的水平和實(shí)效性，真正做到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)互補(bǔ)互動(dòng)，形成生動(dòng)活潑、豐富多彩的“大思政”實(shí)踐教學(xué)新局面。

一、整合實(shí)踐教學(xué)資源，營(yíng)造“大思政”實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

（一）豐富課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

課堂實(shí)踐教學(xué)是指教師在課堂上采取除講授以外的以學(xué)生活動(dòng)為主的實(shí)踐教學(xué)。其形式豐富多樣，如音像資料的播放、課題研究、專(zhuān)題研討、模擬情境演練、討論與演講等。教師根據(jù)教學(xué)需要，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成一個(gè)大課題下若干個(gè)子課題，布置學(xué)生按小組分別完成某個(gè)子課題的研究。學(xué)生通過(guò)搜集資料、整理資料、小組討論，最后寫(xiě)出研究報(bào)告在專(zhuān)題研討會(huì)上交流。教師也可以選擇若干教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，播放相關(guān)音像資料，如歷史資料片、時(shí)事政論片、紀(jì)錄片、專(zhuān)題片等，包括一些法律、道德類(lèi)的優(yōu)秀影視作品。教師在教學(xué)之前要作簡(jiǎn)要的指導(dǎo)性介紹并提出有一定深度的思考題，讓學(xué)生帶著思考題去觀看，課后完成思考題或撰寫(xiě)觀后感，并組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流。

（二）教師參與社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)

學(xué)生社團(tuán)是在學(xué)院的管理和指導(dǎo)下，由相同興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)成立的自律性學(xué)習(xí)組織。社團(tuán)周?chē)奂舜罅克枷胗X(jué)悟高、政治意識(shí)強(qiáng)、精神面貌積極向上的大學(xué)生，參加學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有利于大學(xué)生全面而深刻地了解社會(huì)，有利于學(xué)生的全面成才。目前，我院有20多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，我們可以建立思想政治理論課教師指導(dǎo)社團(tuán)的聯(lián)系制度，指導(dǎo)社團(tuán)學(xué)生組織策劃形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)服務(wù)。這樣既可以為學(xué)生社團(tuán)的工作提供理論方向的指導(dǎo)，又活躍了實(shí)踐教學(xué)方式。

（三）發(fā)揮學(xué)院校外“實(shí)踐基地”優(yōu)勢(shì)

學(xué)院非常重視大學(xué)生校外實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)，目前已經(jīng)建立了王懿榮紀(jì)念館、西炮臺(tái)國(guó)防公園、北于家村、恒達(dá)老年公寓、金東頤養(yǎng)中心、金沙灘公園、煙臺(tái)汽車(chē)西站、三站鴻泰裝飾市場(chǎng)、舒家客運(yùn)站、開(kāi)發(fā)區(qū)公交公司、立雪佳苑小區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)消防中隊(duì)等12個(gè)校外思政教學(xué)、德育教育和志愿者服務(wù)基地，這些寶貴的教學(xué)資源一直發(fā)揮著很好的校外實(shí)踐教育的作用。但是，在實(shí)際工作過(guò)程中，思想政治理論課教師組織實(shí)踐教學(xué)與這些活動(dòng)是脫節(jié)的，這就造成了思政課實(shí)踐教學(xué)找不到依托，而學(xué)院建設(shè)的校外基地資源又在閑置的局面。所以，思政課教師要積極參與校外實(shí)踐基地活動(dòng)的組織和指導(dǎo)過(guò)程，把這些已經(jīng)發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)作用的“實(shí)踐基地”也納入到“大思政”的思政課實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。

（四）積極聯(lián)系各系豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)

目前，我院的學(xué)生管理工作采取院系兩級(jí)的綜合管理體制，充分發(fā)揮了各系組織學(xué)生活動(dòng)的積極性，也調(diào)動(dòng)了基層學(xué)生管理工作者、班主任和輔導(dǎo)員的工作積極性和熱情。每學(xué)期，各系都會(huì)在學(xué)生活動(dòng)工作計(jì)劃安排下開(kāi)展工作，幾乎每周都有講座、報(bào)告、志愿服務(wù)、義工活動(dòng)等形式各樣的大型學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。這又是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)豐富資源，這些豐富多彩的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)和思政課的實(shí)踐教學(xué)本來(lái)就是一體化的，不能因教學(xué)和學(xué)生管理工作的分工不同而使二者割裂開(kāi)來(lái)。所以，思想政治理論課教師要主動(dòng)參與指導(dǎo)或與學(xué)生管理人員聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。

（五）組織安排好學(xué)生假期個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)性。教師可以利用學(xué)生寒暑假、周末和課余時(shí)間，組織、指導(dǎo)他們深入社會(huì)進(jìn)行參觀考察、社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生更加了解社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，在實(shí)踐中進(jìn)一步消化課堂上學(xué)到的基本知識(shí)，再把社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶回課堂上研討，從而縮短理論與實(shí)踐的距離，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng)，使大學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)有更直觀的、更親切的、更深刻的理解。這種方式操作簡(jiǎn)單，易于實(shí)施，社會(huì)調(diào)查也能讓學(xué)生接觸社會(huì)，鍛煉學(xué)生多方面的能力。

二、創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)新模式

以上是對(duì)我院“大思政”實(shí)踐教學(xué)資源的匯總，要更好地整合利用好這些優(yōu)勢(shì)資源，真正發(fā)揮“大思政”的實(shí)踐教學(xué)的良好效果，還得創(chuàng)建和完善實(shí)踐教學(xué)模式。

（一）提高對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)

提高認(rèn)識(shí)應(yīng)該是兩個(gè)方面的。首先，應(yīng)該提高全員對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直習(xí)慣思政課只是課堂授課的理論課，不存在實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題。思政課的實(shí)踐教學(xué)需要全員育人的環(huán)境，所以，應(yīng)該在全院上下宣傳思政課的實(shí)踐教學(xué)觀。只有這樣才能有條件整合校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源，才能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮各種教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。其次，要提高思政課教師實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)能力。實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師來(lái)講也是一個(gè)新課題，在繁重的課時(shí)壓力和日常工作下還要承擔(dān)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，本身就是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，大部分教師在策劃、組織、指導(dǎo)實(shí)施等實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)上還有很多薄弱的地方，需要思政課教師加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討，在實(shí)踐中不斷摸索和提高。

（二）建立整套的實(shí)踐教學(xué)管理制度

制度是教學(xué)活動(dòng)的規(guī)范，建立這一制度就需要編制教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、教師實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)記錄、實(shí)踐教學(xué)考核等一系列管理文件。目前，我們已經(jīng)根據(jù)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《形勢(shì)與政策》三門(mén)思想政治理論課編制了綜合的實(shí)踐教學(xué)大綱，把實(shí)踐教學(xué)劃分為課堂實(shí)踐和課外實(shí)踐兩個(gè)部分，并把課外實(shí)踐分為集中實(shí)踐、分散實(shí)踐和學(xué)生個(gè)人實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，分配了相關(guān)課時(shí)。

在教務(wù)處的指導(dǎo)下，思想政治理論課教研室還編制了《煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)記錄》和《煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告》兩個(gè)規(guī)范性記錄文件，以便于教師和學(xué)生各自總結(jié)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、效果和反饋與收集。考核是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，思政課的實(shí)踐教學(xué)考核被納入到相關(guān)思政課的期末考核中來(lái)，以20%的比重計(jì)入總評(píng)，并制定了一系列有關(guān)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告、作業(yè)和活動(dòng)日記的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其他實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范性文件正在編制中。

（三）加強(qiáng)思政課教師與學(xué)生管理部門(mén)及其工作人員的聯(lián)系

充分整合實(shí)踐教學(xué)資源和構(gòu)建“大思政”教學(xué)模式，單靠思政課任課教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大部分教師缺乏學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)和組織學(xué)生活動(dòng)的能力，也不具備組織大型集中實(shí)踐活動(dòng)的條件，而思政課教師的這些不足，正是學(xué)生管理部門(mén)和學(xué)生管理工作人員的優(yōu)勢(shì)。所以，思政課教師應(yīng)該走出課堂，與學(xué)院的團(tuán)委、社團(tuán)指導(dǎo)中心、學(xué)生活動(dòng)中心、學(xué)生處、各系學(xué)生科和專(zhuān)職的學(xué)生管理人員取得緊密聯(lián)系，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，積極參與學(xué)院和各系的學(xué)生活動(dòng)，從中取得經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。思政課教師也可以在實(shí)踐教學(xué)中請(qǐng)他們做指導(dǎo)，一起教學(xué)，使全院上下的學(xué)生管理工作、學(xué)生活動(dòng)和思政課的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成生動(dòng)活潑的“大思政”局面。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的組織與保障

組織與保障主要分為政策保障和經(jīng)費(fèi)保障。在政策方面，在院領(lǐng)導(dǎo)高度重視下成立了思想政治理論課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組；各系和各部門(mén)也在迎接德育評(píng)估和思政課建設(shè)評(píng)估中加強(qiáng)了思想政治理論課教學(xué)的組織和保障機(jī)制。但在具體工作過(guò)程中，還存在協(xié)調(diào)不足、實(shí)效不高的地方，希望有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)這方面的整體管理，不要使實(shí)踐教學(xué)變成應(yīng)付性的工作。在經(jīng)費(fèi)保障方面，“大思政”的實(shí)踐教學(xué)層次多樣、方式靈活、事出多方，所以在這方面還有很多值得研究的地方?；旧蟻?lái)講，學(xué)院和各系的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)能否保障得力，關(guān)鍵就在于任課教師的課外實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)能否有保障。還有就是教師的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)還沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課時(shí)經(jīng)費(fèi)，所以也在一定程度上影響了任課教師開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的積極性。

（五）建設(shè)和豐富實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)

實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)可以包括課堂教學(xué)資源庫(kù)，如推薦書(shū)目、音像資料等；校園教學(xué)資源庫(kù)，如學(xué)生社團(tuán)資料、志愿者組織活動(dòng)等；社會(huì)教學(xué)資源庫(kù)，如實(shí)踐教學(xué)基地目錄、優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告選編等。這些資源庫(kù)可以為學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)提供很大的方便。為充實(shí)資源庫(kù)，對(duì)現(xiàn)有資源要不斷做好挖掘、整理工作，并在每學(xué)期根據(jù)實(shí)際情況千方百計(jì)地增加一些必要的新資源，以滿足學(xué)生的需要。目前，我院已經(jīng)建成了思想政治理論課資料室，但實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的資料很不完備，需要不斷充實(shí)新內(nèi)容。同時(shí)，我院還非常重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的應(yīng)用，在建的“思想政治理論課教學(xué)研究網(wǎng)”里專(zhuān)門(mén)設(shè)有“調(diào)查問(wèn)卷”、“在線問(wèn)答”、“實(shí)踐活動(dòng)”等有關(guān)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，提高了實(shí)踐教學(xué)的“軟實(shí)力”。

總之，隨著社會(huì)的發(fā)展和高等職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐的改革，思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)將越來(lái)越受到重視。整合學(xué)院的各種資源，不斷探索和實(shí)踐全員育人的“大思政”思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式既是應(yīng)對(duì)教育改革的要求，也是思想政治理論課發(fā)揮實(shí)效性的必由之路。

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［責(zé)任編輯：譚有進(jìn)］