劉錚

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，如何在學習的過程中向?qū)W生滲透為人做事的基本道理？陶行知先生說“生活即教育”、“社會即學?！保唤逃叶磐苍岢觥叭绾问箤W校教育與兒童的日常生活相聯(lián)系”的重要問題。如果能把知識教學與學生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，學生就能經(jīng)歷更多的體驗，獲得更多的感受，明白更多的道理。于是，“學會感恩”的教學設想呈現(xiàn)在我們面前。

北京第二實驗小學官園校區(qū)坐落在居民小區(qū)里，門前是一條寬不足7米的胡同。在狹窄的胡同里，不僅停放著居民的私家車，還經(jīng)常有車輛穿行，學生的安全成為老師和家長最揪心的事。在“以愛育愛”的教育理念下，家長們紛紛報名參加了志愿者活動，在小胡同里站起了一條“愛心通道”。無論是寒冬還是酷暑，無論是刮風還是下雨，“愛心通道”始終守護著孩子們，成為校園門口一道亮麗的風景線。

每天清晨，教師看著學生從“愛心通道”一路走來，總覺得缺少了什么，隨著天氣漸冷，這種感覺就越發(fā)強烈。是啊，學生每天都在享受著家長志愿者們無私奉獻的愛，但他們對身邊每天陪伴他們的可親可敬的志愿者們沒有絲毫表示，這如何不叫人感到缺憾呢？教育者的敏感性讓大家意識到：培養(yǎng)學生每天向志愿者招手問好的習慣，就是對學生進行感恩教育。

■情感觸動體驗愛

為了緩解學校周邊的交通壓力，交通警察和學校負責安保的陳老師，每天清晨7時都出現(xiàn)在路口。他們不僅餓著肚子疏通車輛，為了加快學生下車速度，減少車輛停留時間，還主動為送學生上學的車開關車門。這樣開關車門的動作，一直要做到近8點。于是，我們首先實拍了一段陳老師5分鐘開關車門的錄像。在學生掌握了數(shù)學學科統(tǒng)計知識中畫正字統(tǒng)計的方法后，請學生看視頻并且統(tǒng)計陳老師5分鐘開關車門的次數(shù)，進而推算陳老師30分鐘開關車門的次數(shù)。當學生通過自己的觀察、推算，得知陳老師每天早晨至少要開關車門上百次后，學生們震驚了！數(shù)據(jù)帶給孩子們思考，他們深深體驗到了警察叔叔和安保老師每天為他們付出的愛。

■心靈洞開付出愛

有了愛的理念不等于就有了愛的行為。教師實地抓拍了安全通道口與安全通道中學生向志愿者問好的情景，并設計了統(tǒng)計圖表，力圖通過“以他人為鑒完善自己”的學習方式，使每個學生都能成為理解愛的主體。

教師首先組織學生觀看視頻統(tǒng)計通道口和通道中兩個地方問好的人數(shù)。在學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析的基礎上，老師告訴學生，站在安全通道口的志愿者往往是每天清晨最早上崗的，他們放棄了晨練、推遲了早餐……每個志愿者都是我們最可親可敬的親人。在這個過程中，學生們發(fā)現(xiàn)了自己在禮貌方面存在著問題，并意識到了改進的方法。

有了體驗愛、理解愛做基礎，教師又進一步引發(fā)學生深入地思考與討論：通過對老師開關車門次數(shù)和學生向志愿者問好情況的統(tǒng)計，你認為怎樣做才能成為一名優(yōu)秀的小學生？孩子們感觸頗豐，有的說：“向每個幫助我的人都主動問好。”有的說：“向所有的人說‘謝謝，您辛苦了！”學生是這樣說的，也是這樣做的。學生在體驗中不僅受到了感恩教育，也實現(xiàn)了與數(shù)學學科學習的有機融合。經(jīng)過感恩活動的教育，學生知道了要“知恩圖報”，明確了要“愛在行動”。在校園里、家庭中、社會上，學生的行為發(fā)生了可喜的變化。

在我們心中，感恩不僅僅是一句句問候的話語，也是一個個助人的行動，更是漸漸植入人心的一種思想。教師在教育的過程中努力尋找更多的切入點來促進學生的全人發(fā)展，并將相關學科知識與德育內(nèi)容相整合，既使學生認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的信息，體會到知識在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，了解學科教學中的價值，增強了課程育人的整體功能。同時，也堅定了教師繼續(xù)培養(yǎng)學生學會運用生活中的大量信息，用自己的思維方式去觀察社會、分析現(xiàn)實社會的信心?！?/p>