華教

近日驚聞一位舊識之子在國外患上躁郁癥回國治療，不禁為之惋惜。那孩子從小學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，幾年前赴加拿大留學(xué)，聽說患病前已就職于加拿大某知名企業(yè)，前途無量，卻因不適應(yīng)從學(xué)生到社會(huì)人的身份變化而倍感壓力。得知這個(gè)消息時(shí)，我的這位舊識正在一個(gè)家庭教育講座上，與很多家長分享她的成功家教經(jīng)驗(yàn)。這不由讓人思索，在人的一生中，成功要從長遠(yuǎn)的角度來看，不是階段性的概念。

我們熟知的曾國藩是歷史上成功人物的代表之一，然而他小時(shí)候?qū)W習(xí)卻不太靈光。據(jù)說有一晚他在家里讀書，潛進(jìn)來一個(gè)賊伏在屋檐下，想等他睡覺之后行竊?？墒堑攘撕芫?，曾國藩還在翻來復(fù)去地誦讀一篇文章卻遲遲背不下來。那個(gè)賊忍無可忍跳出來說：“你這種資質(zhì)還讀什么書？”說罷將聽熟了的文章背誦一遍，揚(yáng)長而去！相信大家都看得真切，要比學(xué)習(xí)能力，曾國藩是輸給那個(gè)賊了，但是，曾國藩成年后集軍事家、理學(xué)家、政治家、文學(xué)家于一身，青史留名；而那個(gè)頭腦聰明的賊卻淹沒在歷史的塵埃中。兩人之高下，判若云泥。

有時(shí)我想，如果少年曾國藩活在當(dāng)下，不知道他還有沒有機(jī)會(huì)成為歷史上無限風(fēng)光的那個(gè)人。事實(shí)上，對此我并不樂觀。一個(gè)連一篇文章都背得那么費(fèi)勁的孩子資質(zhì)絕對算不得聰穎，我們可以想象一下，在現(xiàn)在以選拔為目標(biāo)、以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的教育體制里，老師可能喜歡他嗎？同學(xué)能不嘲笑他嗎？而最應(yīng)該給他鼓勵(lì)和安慰的家長呢，能不能心態(tài)平和地接受自己有個(gè)平庸的孩子的事實(shí)呢？會(huì)不會(huì)使盡渾身解數(shù)，給他請家教、幫他出錢補(bǔ)習(xí)，外加一兩聲失望的嘆息或是一兩次焦躁的棒喝呢？基于該年齡段的心理發(fā)展特征，青少年的自我認(rèn)知尚建立在他人反饋的認(rèn)知基礎(chǔ)上，而他的全部世界——學(xué)校和家庭又對他施以雙重壓力，少年曾國藩會(huì)怎么樣呢？是越挫越勇，還是會(huì)漸漸喪失了信心和勇氣，走上大家為他劃定的那一條平庸的路呢？想想大抵也逃不脫后者的結(jié)果吧。

沒有一個(gè)家長不希望孩子成才、成功、成龍成鳳，但并非都能對成才、成功的時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)清醒的認(rèn)識。在家長心里，成才，當(dāng)然是要趁早：幼兒園時(shí)識字兩千，小學(xué)時(shí)語數(shù)英杯賽的獎(jiǎng)項(xiàng)悉數(shù)收入囊中，一路進(jìn)北大、清華、哈佛，拿碩士、博士學(xué)位，然后當(dāng)金領(lǐng)、CEO、海歸，住大宅、開名車、身家傲人，多么成功的人生！但在現(xiàn)實(shí)中，這樣一條康莊大路能從頭走到尾的人廖廖無幾。不少“小天才”缺乏后勁變成啃老族，有些名牌大學(xué)生卻殺人弒母自毀前程，金領(lǐng)、CEO中也不乏其人因物欲掉入經(jīng)濟(jì)犯罪的陷阱，相反有不少少時(shí)表現(xiàn)平平、大器晚成的人后來居上。

其實(shí)，這一切并不出乎意料。因?yàn)槲覀兡壳耙幌盗谐刹懦晒Φ臉?biāo)準(zhǔn)，全是只與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的，沒有考慮到一個(gè)人的其他社會(huì)屬性和需求。也可以說，大家過于強(qiáng)調(diào)成功外在的顯性的元素，并把它與學(xué)習(xí)好、高學(xué)歷、高收入劃上了等號，但實(shí)際上忽略了成功本質(zhì)的內(nèi)容，那就是被社會(huì)、被自己承認(rèn)的價(jià)值，及由此而來的幸福感。這個(gè)范疇遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)所涵蓋的，它可以來源于多方面的能力、高尚的品格、無畏的勇氣、無私的奉獻(xiàn)、堅(jiān)強(qiáng)的意志，甚至僅僅是默默的堅(jiān)持、良好的人際關(guān)系。而我們做家長的，要具備一雙慧眼，看到這些更廣闊的通往成功的道路，并把孩子們引領(lǐng)到那里去。

正所謂“條條大路通羅馬”，看準(zhǔn)目標(biāo)，讓我們前行。

責(zé)編：肖云