趙海鵬 周麗

［摘要］隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需求提出了更高的要求。因此，大學(xué)生應(yīng)積極投身于社會實踐，認真向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要途徑。大學(xué)生積極參加社會實踐活動，并結(jié)合實際進行設(shè)計和創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展大學(xué)生的目標。

［關(guān)鍵詞］全人教育理念；社會實踐活動；價值；思考

［中圖分類號］G641 ［文獻標識碼］ Ａ ［文章編號］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ０163 — ０2

隨著時代的不斷發(fā)展，社會對人才的需求提出了更高的要求。2004年8月，中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見中明確指出: 積極探索和建立社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制，增強社會實踐活動的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德。開展形式多樣的社會實踐活動，積極組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會實踐活動，不斷豐富社會實踐的內(nèi)容和形式，提高社會實踐的質(zhì)量和效果。可見，大學(xué)生積極投身于社會實踐，認真向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實踐中鍛煉，是大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要途徑。應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐活動，并結(jié)合實際進行設(shè)計和創(chuàng)新，有助于實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展大學(xué)生的目標。

一、全人教育理念及問題的提出

目前，學(xué)界對全人教育（Holistic Education/Whole Person Education）內(nèi)涵的界定及其溯源的探討有很多。全人教育的基本主張是：不貶低物質(zhì)的重要性，不否認社會存在的價值，認為教育的過程不僅僅是知識的傳遞與技能的訓(xùn)練，更應(yīng)關(guān)注人的內(nèi)在情感體驗與人格的全面培養(yǎng)，達到人的精神與物質(zhì)的統(tǒng)一。一般認為，全人教育主要關(guān)注的是“完整的人”，崇尚人的身體、心靈、精神、靈魂的整合；情意、靈性、靈感、直覺的激發(fā)；想象力、創(chuàng)造力、多元綜合智能的開發(fā)；人與自然、人與人、人與社會的和諧發(fā)展。全人，即真正全面發(fā)展的人，首先是人的需要的多樣性發(fā)展：如自然需要、社會需要、物質(zhì)需要、精神需要等等，其次，是人的活動和能力的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。本文認為，全人教育是健全的教育、完整的教育，旨在培養(yǎng)德（Spiritual）、智（Intellectual）、體（Physical）、群（Social）、美（Aesthetic）、事（Career）、情（Emotional）七方面均衡發(fā)展的個體：良好的自我適應(yīng)、良好的工作和生活適應(yīng)、良好的社會適應(yīng)。簡言之，全人教育要以學(xué)會認知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存為支柱，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。這里值得指出的一點是，全人教育旨在開發(fā)學(xué)生的各種可能的潛力，并非是培養(yǎng)完美之人或圣人，正視和接受學(xué)生的缺點和弱點，同樣是全人教育的內(nèi)涵。

傳統(tǒng)教育的誤區(qū)是重知識、輕技能，重理論、輕實踐。社會實踐是人類認識世界和改造世界的積極活動，是知識與技能、智能與體能的有機結(jié)合，不但可以開發(fā)和鍛煉人的各種可能的能力，而且可陶冶和健全其人格。當(dāng)今的大學(xué)生，大多是從學(xué)校到學(xué)校，人生道路比較簡單而且基本是一帆風(fēng)順的，思想單純、熱情，對社會的接觸和了解都比較有限，他們該如何面對這個競爭越來越激烈、生活節(jié)奏日益加快的變革時代？校園是大學(xué)生生活的主要環(huán)境，如果僅僅是孤立地生活在校園中，缺少在社會實踐中鍛煉的機會，大學(xué)生就很難成為社會需要的、自由、和諧、全面發(fā)展的人才。從系統(tǒng)的觀點看，和高校一樣，社會一樣是促進大學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。因此，社會實踐活動就成為大學(xué)生實現(xiàn)全人教育目標的重要途徑。

二、全人教育理念下大學(xué)生社會實踐活動的價值

社會實踐活動即大學(xué)生在校期間圍繞教學(xué)目標，有目的、有計劃、有組織地走向社會、深入實際，識國情、受教育、學(xué)知識、長才干、做貢獻的一系列物質(zhì)與精神活動過程的總稱。大學(xué)生積極參加社會實踐活動，是在發(fā)揮了校園的比較單一、平面、封閉的教育環(huán)境作用的基礎(chǔ)上，更好地利用了社會實踐活動更開放、具體和多元化的特點，學(xué)校教育和社會實踐的有機結(jié)合，從而將大學(xué)生思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)等融為一體，使其發(fā)展為真正全面發(fā)展的人才。

實踐出真知。與學(xué)習(xí)理論相比，實踐是更重要的學(xué)習(xí)。古人云:“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！泵珴蓶|說:“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！鄙鐣嵺`對于人才的培養(yǎng)，具有不可替代的作用。只有通過實踐，大學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到提高和發(fā)展；只有通過實踐，大學(xué)生的社會責(zé)任、創(chuàng)新精神和實踐能力才能逐步形成。大學(xué)生參加社會實踐活動，以其獨特的身份接觸社會，用他們自己的方式了解社會、感知社會、認識社會，是其成長成才過程中非常重要的人生體驗，有助于大學(xué)生重新認識和評價自己，即在成功的經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自我價值，還可以在失敗的體驗中自我反省。其價值主要體現(xiàn)在以下三個方面：首先、社會實踐活動可以促進大學(xué)生專業(yè)知識和綜合能力的知行統(tǒng)一發(fā)展，即在社會實踐中發(fā)現(xiàn)知識的價值，從而提高自己的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)強烈的求知欲，更加明確學(xué)習(xí)目的，從而有意識地調(diào)整學(xué)習(xí)方向，補充書本知識的不足。更重要的是，社會實踐培養(yǎng)了學(xué)生的各種實際能力，為他們將來迅速適應(yīng)社會打下了基礎(chǔ)；其次、社會實踐活動可以促進大學(xué)生社會化過程的實現(xiàn)，有助于提高大學(xué)生的社會責(zé)任感，掌握認識社會的方法論，學(xué)會尊重他人的勞動、與他人合作，為進一步適應(yīng)社會、服務(wù)社會、改造社會作好準備。再次、大學(xué)生參加社會實踐活動有助于促進大學(xué)生形成健康的心理，這是全人教育的基本要求。心理學(xué)研究表明，社會實踐是人的心理發(fā)展的主要條件之一，而心理素質(zhì)是在社會實踐活動中逐漸發(fā)展和成熟起來的。通過參加各種社交實踐活動， 可以鍛煉他們的意志品質(zhì)，提高心理承受能力，形成健全的人格，實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。大學(xué)生獲得外在豐富的信息來正確評價自己，不斷修正自身行為，實現(xiàn)素質(zhì)內(nèi)化和人格提升，從而培養(yǎng)處理復(fù)雜矛盾問題的能力，頑強拼搏、持之以恒的信心與毅力，承受壓力、經(jīng)受磨難的心理素質(zhì)，促進大學(xué)生健全人格的形成。

三、全人教育理念下大學(xué)生社會實踐活動的幾點思考

大學(xué)生由于缺少必要的社會經(jīng)驗，在實施社會實踐的過程中會遇到種種困難，例如經(jīng)費籌集和使用不善、調(diào)研方向不明、組織活動渠道不暢問題等等，這就需要在全人教育理念下，對大學(xué)生的社會實踐活動進行機制設(shè)計，以保證其在策劃、指導(dǎo)、實施、運作、監(jiān)控等方面的順利進行，并提高大學(xué)生社會實踐活動的效率和效果。

1.更新教育理念，完善大學(xué)生社會實踐的運行管理機制

在高校各級領(lǐng)導(dǎo)的重視、理解及支持下，應(yīng)把大學(xué)生社會實踐作為重要的教育環(huán)節(jié)和經(jīng)常性的教育形式，建立健全大學(xué)生實踐教學(xué)工作管理運行機制，把社會實踐和教學(xué)實踐納入人才培養(yǎng)方案，推動社會實踐活動的規(guī)范化和制度化，確?；顒訄猿植恍?、持之以恒。要進一步完善工作機制，加強大學(xué)生社會實踐辦公室建設(shè)，建立健全聯(lián)席會議制度，形成責(zé)任落實、推進有力的工作機制。要進一步加強督促檢查，建立工作評估評價制度，科學(xué)合理引導(dǎo)，推動活動深入開展。要進一步加大經(jīng)費投入力度，建立專項工作資金。要進一步加強宣傳輿論工作，形成推動大學(xué)生社會實踐的良好氛圍和環(huán)境。 “心系天下，知行結(jié)合，躬行實踐”，大學(xué)生渴望融入社會的愿望應(yīng)該得到鼓勵，也只有在實踐中才能捕捉社會的現(xiàn)實。因此，要積極看待大學(xué)生的熱情與行動，更多給予肯定和鼓勵，幫助大學(xué)生解決好開展社會實踐活動中遇到的許多實際困難。

2.整合各種資源，搭建社會實踐平臺

大學(xué)生社會實踐活動，是一項系統(tǒng)工程。高校必須加強與各方面的配合與協(xié)作，充分拓展育人載體和資源。同時，大學(xué)生社會實踐活動，也是一個重要紐帶，不僅給社會各界提供了一個了解大學(xué)生、關(guān)愛大學(xué)生的重要平臺，也有利于用人單位發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、儲備和選拔人才。因此，有關(guān)各方要積極整合育人資源，在互動中互助，在互助中互利，在互利中共贏，建立社會實踐基地，為大學(xué)生搭建必要的社會實踐平臺。進行社會實踐活動需要人力、物力、財力等各種資源，對于處在學(xué)習(xí)階段的大學(xué)生來說，獲取各種資源以保證社會實踐活動的順利進行，難免存在諸多困難。首先，社會實踐的指導(dǎo)者與組織者(高校)有義務(wù)通過各種途徑，采取多種方法，充分利用外部力量和社會資源，讓大學(xué)生更早、更多地接觸社會、了解社會，并在“準職業(yè)生涯”和社會評判中不斷成長。有效整合各種資源，一方面，要整合學(xué)校育人資源，高校要切實將社會實踐作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要途徑，作為檢驗學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要手段，形成推動學(xué)生社會實踐的工作合力；另一方面，要整合全社會的育人資源，加強與政府相關(guān)職能部門、企業(yè)、公益性事業(yè)單位(諸如社區(qū)、傳統(tǒng)教育基地、孤兒院等)的溝通交流，建立一批“實習(xí)”、“帶薪實習(xí)”的定點單位，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍的社會實踐基地。其次，為保障基地的可持續(xù)性，要充分調(diào)動校內(nèi)外各方面的積極性，努力形成全社會支持大學(xué)生社會實踐的良好局面，建立社會實踐基地的雙方(或多方)都應(yīng)當(dāng)積極利用自身優(yōu)勢投入資金、渠道、專業(yè)知識和技能等資源對基地進行定期的動態(tài)維護，為大學(xué)生參加社會實踐創(chuàng)造良好條件。

3.結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，豐富社會實踐內(nèi)容

基于全人教育理念，高校要育人育心，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)特點，突出社會實踐活動的目的性，豐富社會實踐活動的內(nèi)容。對于校企合作或者與地方共建的基地來說，主要采取科研合作、科技培訓(xùn)、科技幫扶等方式主動參與企業(yè)和區(qū)域科技創(chuàng)新工作。通過合作，加深了校企之間的溝通，師生之間的溝通與交流也在實踐中增強。大學(xué)生的專業(yè)知識和技能在實踐中“學(xué)以致用”，為邁向社會準備“內(nèi)功”。大學(xué)生進行社會實踐應(yīng)緊緊依托專業(yè)知識，把所學(xué)的專業(yè)知識和技能滲透于社會實踐之中。如商科學(xué)生可結(jié)合專業(yè)特點可為企業(yè)提供公關(guān)宣傳、產(chǎn)品促銷等內(nèi)容豐富的活動，學(xué)生得到了“實戰(zhàn)”的鍛煉，也促進了地區(qū)商業(yè)文化的建設(shè)。社會實踐可以為大學(xué)生提供充分展示自我、發(fā)揮所長、鍛煉能力的舞臺，并為大學(xué)生的成長和職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

4.開發(fā)學(xué)生興趣，積極扶持社團活動

引導(dǎo)大學(xué)生的興趣和愛好，走出“象牙塔”，走進社會實踐活動，融入生活，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的全面發(fā)展，成為處世成熟，關(guān)心社會，對社會有貢獻的知識分子和專業(yè)人才。學(xué)生社團是由具有共同興趣和愛好，為了一個共同目標而努力的學(xué)生所組成的非正式組織。在社團活動中，更容易激活學(xué)生的團體意識，培養(yǎng)團隊精神。在這個團體中，成員間有一種平等、和諧的良好關(guān)系，這有利于學(xué)生交流真實的思想，暢談個人的真切感受，極大地滿足大學(xué)生的安全感和歸屬感。因此，應(yīng)該對學(xué)生社團活動進行扶持和引導(dǎo)，在社團活動中，讓學(xué)生尋找到由共同興趣、愛好所帶來的寬松、自由的實踐氛圍，有益于發(fā)揮學(xué)生的特長與社會實踐的相互融合，相互交流，相互推動，相互提高，使學(xué)生既有專業(yè)知識又有社會學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的常識，協(xié)助學(xué)生在蛻變中發(fā)揮潛能，從而達到“全人”的發(fā)展目標。

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〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>