徐福增
物理是高中一門重要的科目,隨著新課改的實施,在物理教學(xué)中的一些現(xiàn)狀也已經(jīng)不再符合教學(xué)的發(fā)展。本文就高中物理現(xiàn)狀以及怎樣進行有效教學(xué)進行了分析。在高中物理教學(xué)中,物理教師僅僅是將簡單的理論知識傳授給學(xué)生,對于學(xué)生的能力以及實踐沒有足夠重視,怎樣進行有效教學(xué)已經(jīng)成為一個重要課題。
一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀
首先,在高中物理教學(xué)中,傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式還存在著,教師只是簡單的講,學(xué)生只是在下邊聽,嚴(yán)重忽視了對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。而且近年來隨著高校的不斷擴招,這種教學(xué)方式不僅僅沒有削弱,還得到了進一步加強。縱觀很多高中學(xué)校的物理教學(xué),沒有教師不在講臺上講解,學(xué)生在講臺下邊進行記錄,學(xué)生成了記憶的工具,成了一種廉價的U盤。在教學(xué)中,教學(xué)的過程也是單一的流向,這樣的結(jié)果往往會造成一種思維定式,而且這種教學(xué)方式絲毫不能引起學(xué)生的興趣,課堂死氣沉沉,這也扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及個性。
其次,比較注重應(yīng)試教育。盡管現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育,但是在目前高中物理教學(xué)中,僅僅是為了高考,還是走一種應(yīng)試教育。在平常的練習(xí)題中,教師還只是教給學(xué)生應(yīng)試的一些技巧、方法,只將一些零散的知識傳授給學(xué)生,這樣就使得學(xué)生對于整體的物理知識了解得不是很透徹,打破了物理知識的整體性體系。
第三,在高中物理教學(xué)階段普遍輕視實驗教學(xué)。眾所周知在實驗中學(xué)生才能夠真正地了解物理現(xiàn)象,才能夠了解物理的相關(guān)理論、研究等。但是因為教師還是以高考為主,而且物理實驗課占用的時間也比較多,所以對于很多實驗,物理教師僅僅是進行演示,讓學(xué)生觀看,然后再講解知識,這樣不利于學(xué)生動手實踐能力的提升,造成了我國很多學(xué)生動手能力差。
二、高中物理的有效教學(xué)策略
(一)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
教學(xué)理念就是在進行教學(xué)實踐中對于教學(xué)的一種觀念,這是教學(xué)理論上的依據(jù)。隨著教育的不斷發(fā)展,隨著新課改的深入實施,教師就應(yīng)該及時地緊跟時代步伐,轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,將學(xué)生的地位放在第一位,建立一種互動性的教學(xué)課堂,讓學(xué)生積極、主動地參與到教學(xué)中,提高學(xué)生的綜合性素質(zhì)。這樣也使得學(xué)生對于物理課的興趣予以提高。興趣就是最好的老師同樣,當(dāng)學(xué)生對于物理課產(chǎn)生濃厚的興趣時,就會積極、主動地參與到教學(xué)中來,學(xué)好物理也就不再是一件難事。
(二)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
在物理研究中離不開實驗,實驗就是物理理論的前提。同樣,在物理教學(xué)中也應(yīng)該實驗為基礎(chǔ),較多地運用實驗進行教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以動手實踐的能力,在提高實踐能力的同時,也掌握了相關(guān)的物理知識。要用開放式教學(xué)促進物理教學(xué)。
要營造一種互動性的氛圍,學(xué)生不再是簡單地聽教師講授,教師可以提出相關(guān)的問題,激勵學(xué)生進行猜測,然后在猜測與討論的基礎(chǔ)上設(shè)置實驗,通過實驗得到問題的最佳結(jié)果,然后再由教師進行講解,這樣才會對于一個問題有深入的認(rèn)識,提高了素質(zhì),培養(yǎng)了能力。
(三)提高教師的素質(zhì)
首先,教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種積極、良好的師生關(guān)系,并且貫穿于教學(xué)的始終。這在很大程度上將決定著教學(xué)的質(zhì)量,教學(xué)的效果,教師要改變之前的那種觀念,要尊重學(xué)生,要對學(xué)生的意見以及想法進行思考,讓學(xué)生感受到教師始終是把他們放在第一位的,一切都是為了學(xué)生。
其次,教師應(yīng)該不斷地加強自己的理論知識以及能力,不斷地學(xué)習(xí)并進行拓展。隨著社會的不斷發(fā)展,知識的更新也越來越快,教師的知識結(jié)構(gòu)也是不斷發(fā)生變化的,教師應(yīng)該及時地補充新知識,了解物理學(xué)科的發(fā)展動向,對于一些邊緣學(xué)科的知識也要做到了解。
此外,就是要提高自己的表達(dá)能力。在實際的物理教學(xué)中,其中就存在著很多教師做得好卻講不好的現(xiàn)象,這就直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。因此,教師在對自己的相關(guān)專業(yè)知識進行加強的同時,也應(yīng)該注重自己語言表達(dá)能力的提升,加強課堂口語的修養(yǎng)。只有做到這點,學(xué)生的興趣才會提高,教學(xué)質(zhì)量才會提高。