王素雯

摘要： 說課，是當(dāng)今教學(xué)改革的新課題，是教學(xué)研究的新形式。說課就是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，教師系統(tǒng)地口頭表述對(duì)某節(jié)課（或某個(gè)單元）的教學(xué)設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)。文章具體研究與分析了與說課有關(guān)的問題。

關(guān)鍵詞： 說課課例研究與分析

一、說課的意義

（一）有利于提高教師的理論素養(yǎng)，形成濃厚的鉆研教育理論的風(fēng)氣，有效地促進(jìn)教師重視和加強(qiáng)教育理論的風(fēng)氣，有效地促進(jìn)教師重視加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）有利于全面提高教師的自身素質(zhì)，適應(yīng)新教材教法的要求。有利于教師熟悉英語課程標(biāo)準(zhǔn)。鉆研分析教材，熟悉掌握教材、教法，促進(jìn)教師英語口頭表達(dá)能力、組織能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)。下面我就高一下冊(cè)第19單元的Unit 19 “Modern Agriculture”的Integrating skills舉一個(gè)例子。

二、說教材

本節(jié)課是Unit 19 “Modern Agriculture”的第四課時(shí)，是“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”這一話題的延續(xù)，涉及讀寫兩大技能。第一部分閱讀材料介紹我國古代農(nóng)學(xué)家賈思勰的《齊名要術(shù)》，以此讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些耕作知識(shí)，為寫作提供素材。第二部分設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：（1）幫助學(xué)生理解，概括文章的要點(diǎn)。（2）訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，要求他們借助所給情景，運(yùn)用所得知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)種植計(jì)劃。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.掌握garden、gardening、gardener、wisdom、practical、guide、firstly、sow、condition、soil、weed等詞匯及一些詞組的用法，進(jìn)一步掌握并學(xué)會(huì)運(yùn)用強(qiáng)調(diào)句。

2.理解文章的大意及有關(guān)耕作的主要信息。

3.了解袁隆平及雜交水稻。

（二）能力目標(biāo)

1.通過略讀，跳讀，識(shí)別關(guān)鍵詞等方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀能力。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用文段中的素材，活用其中的短語，表達(dá)自己的思想，逐步提高綜合語言運(yùn)用能力。

（三）情感目標(biāo)

通過對(duì)中心話題“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”的了解和學(xué)習(xí)及閱讀《齊民要術(shù)》的有關(guān)耕作知識(shí)，學(xué)生了解中國農(nóng)業(yè)耕作的悠久歷史，認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)發(fā)展與科技進(jìn)步對(duì)中國的重要性。

四、說重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解、查找、概括文章的要點(diǎn)，特別是文章的第三段有關(guān)耕作的信息。

確立依據(jù)：只有充分理解文章的大意，概括出文章的要點(diǎn)，才能為第二步的寫作打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)：有關(guān)種植計(jì)劃的寫作。

確立依據(jù)：盡管閱讀材料中出現(xiàn)了有關(guān)耕作的知識(shí)，但學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)缺乏實(shí)踐知識(shí)，覺得無從下手。

五、說教法

（一）學(xué)情分析與策略

按照大綱的要求，高一學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀能力和簡(jiǎn)單的寫作水平，但由于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，特別是詞匯量缺乏，閱讀習(xí)慣不好，導(dǎo)致學(xué)生閱讀速度慢，理解能力差，寫作無從下手，在英語學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)過程中，老師要逐步灌輸自主，合作，探究學(xué)習(xí)的思想，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)。

（二）說教法

1.任務(wù)型教學(xué)法。采用教師給學(xué)生布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，完成有關(guān)任務(wù)，達(dá)到讓學(xué)生快速理解文章主旨大意的目的。

2.分析翻譯法。分析并翻譯長(zhǎng)難句。

3.總結(jié)法。運(yùn)用圖表總結(jié)的方法，使學(xué)生對(duì)文章的要點(diǎn)有更清晰的印象。

六、說學(xué)法

（一）速讀法

根據(jù)高中教材側(cè)重閱讀理解這一特點(diǎn)，讓學(xué)生快速閱讀（特別是綜合技能的材料），盡快了解文章的大意。

（二）查讀法

進(jìn)一步仔細(xì)閱讀，查找有關(guān)耕作的要點(diǎn)，為第二步的寫作打下基礎(chǔ)。

（三）信息遷移法

運(yùn)用材料中的有關(guān)信息，活用其中的短語，表達(dá)自己的思想，提高自己的寫作能力。

（四）討論—探究法

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)協(xié)作精神，拓展思維。

七、說教學(xué)過程

Step1.Revision（demand about 3 minutes）

Jia Sixie wrote a book called Qimin Yaoshuduring the years 533-544

（1）It was Jia Sixie who wrote a book called Qimin Yaoshu during the years 533-544.

（2）It was a book called Qimin Yaoshu that Jia Sixie wrote during the years 533-544.

3.It was during the years 533-544 that Jia Sixie wrote a book called Qimin Yaoshu

Step 2.Pre-reading（demand about 1 minute）

1.What can you see in the picture?

2.What do you know about Jia Sixie?

Purpose：Arouse the students''interest about learning about the great agricultural pioneer Jia Sixie.

Step 3.Fast reading（demand about 3 minutes）

Read the text as quickly as possible，find the main idea of each paragraph.

Purpose：Practice the reading skills of students-skimming skill.

Step 4.Careful reading（demand about 12 minutes）

Find the answers of some questions，then summarize each paragraph by using some important words and expressions.

Purpose：Practice the reading skills of the students——careful reading，summary.

Step5.Explanation（demand about 3 minutes）

Explain some long and difficult sentences，and the use of some words and expressions.

Step 6.Writing（demand about 15 minutes）

Step7.Extension（demand about 3 minutes）

Learn about something about Yuan Longping.

Purpose：Extend the horizon of the students.

Step8.Summary and homework（demand about 5 minutes）

Design of the blackboard.