曹勇

美國心理學(xué)家和教育家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)的興趣.”興趣是學(xué)生最好的老師之一，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性、積極性的直接因素.興趣能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種巨大的吸引力和求知欲，但僅僅只靠在課堂上的培養(yǎng)是不夠的，必須同時在課外也培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會自主探索，并提高自身的能力.下面就簡單談?wù)勅绾卧谡n外正確培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.

一、多與學(xué)生談心，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)老師做朋友

長期的數(shù)學(xué)實踐使我深深體會到：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，關(guān)鍵在建立融洽的師生關(guān)系.假如一名學(xué)生受到某位老師的斥責(zé)，他就會對這位老師產(chǎn)生畏懼感，那么他對老師所教的學(xué)科是不會感興趣的；反之，若一名學(xué)生因事受到了老師的表揚和贊賞，那么他就會喜歡這位老師，進而喜歡該老師所教的學(xué)科.所以老師在教學(xué)中，應(yīng)加強與學(xué)生的感情交流.特別是在課堂外，在與學(xué)生交談中，要積極增進與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛護他們，對差生采取少一點“威嚴”，多一點“親切”的方法，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

二、精心設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)練習(xí)做朋友

作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機組成部分，是學(xué)生獲取知識、鞏固知識，提高能力素質(zhì)，形成良好態(tài)度、情感、價值觀的重要途徑，還是教師檢驗課堂教學(xué)效果、改進課堂教學(xué)策略的主要手段.教師要能精心設(shè)計作業(yè)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)作業(yè)感興趣，不會厭惡作業(yè)的枯燥.

（一）設(shè)計趣味性作業(yè)

數(shù)學(xué)的“趣”是指學(xué)生以積極情感體驗下的物質(zhì)化活動的方式去感知事物的，數(shù)學(xué)的“趣”就在于主體處于愉悅的心理狀態(tài)下去學(xué)習(xí).同樣，作業(yè)的設(shè)計只有具有趣味性，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，將“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”.

（二）設(shè)計自主性作業(yè)

如讓學(xué)生自選作業(yè)、自編作業(yè)、自批作業(yè).自選作業(yè)就是讓學(xué)生根據(jù)自己實際的學(xué)習(xí)情況，自主地選擇課本上的練習(xí)作為課外作業(yè)；自編作業(yè)，就是學(xué)生根據(jù)某一教學(xué)內(nèi)容自己依據(jù)教材編寫作業(yè)，同時教師可根據(jù)學(xué)生自編的實際，選擇有共性的作業(yè)，作為統(tǒng)一的作業(yè)；自批作業(yè)就是把某一次的作業(yè)與同學(xué)交流，讓同學(xué)做老師進行批改，這樣豐富的形式極容易促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣.

（三）設(shè)計生活性作業(yè)

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊藏在生活中的每個角落.

例如，在教學(xué)“數(shù)據(jù)在我們周圍”時，教師布置學(xué)生對你周圍你最感興趣的一件事情進行調(diào)查，比如：學(xué)生喜歡穿校服的占百分之幾，學(xué)生最近比較喜歡哪幾首歌曲，學(xué)校附近大橋的年車流量等；還可以讓有條件的同學(xué)根據(jù)調(diào)查情況制作成統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖并將其展示給其他學(xué)生，讓學(xué)生從這些制作的統(tǒng)計圖中可以得出一些結(jié)論.

三、創(chuàng)造合適環(huán)境，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)活動做朋友

由于數(shù)學(xué)課外活動的內(nèi)容不受教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的限制，所以其內(nèi)容更加豐富多彩，其形式更靈活多樣，更能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣.

（一）組建數(shù)學(xué)活動小組

建立數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)小組及數(shù)學(xué)能力提高小組，分別對不同數(shù)學(xué)能力的學(xué)生進行基本的數(shù)學(xué)活動的興趣培養(yǎng)及拓寬加深的高能力、高素質(zhì)的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，激起他們將來學(xué)好數(shù)學(xué)，進而從事數(shù)學(xué)研究的熱情.

（二）開展競賽評比活動

比如，在七年級學(xué)了有理數(shù)的運算，可隨堂搞些速算比賽，既鞏固了所學(xué)知識，又將知識的檢測賦予智力競賽形式，讓學(xué)生們在競爭中體會收獲的刺激與喜悅；到了八年級、九年級，可針對數(shù)學(xué)興趣小組及能力提高小組的學(xué)生們的學(xué)力水平，先組織小規(guī)模的校內(nèi)數(shù)學(xué)競賽活動，發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)才能的學(xué)生，進而給他們較高難度的培訓(xùn)，組織他們參加較大規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽，通過數(shù)學(xué)競賽中的成功刺激學(xué)生對數(shù)學(xué)的鉆研興趣.

（三）開辟數(shù)學(xué)專題講座

如介紹數(shù)學(xué)家沈元在中學(xué)教課時，用詩歌般的語言指出：“自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論，哥德巴赫猜想是皇冠上的明珠.”正是這些啟人心扉的話語，在少年陳景潤的心田播下了崇高理想的種子，激勵他以濃厚的興趣、頑強的毅力去奪取皇冠上的明珠，最終創(chuàng)立陳氏定理.再者，通過數(shù)學(xué)講座形式介紹一些數(shù)學(xué)思想方法，傳授一些思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，大大地增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，讓學(xué)生與數(shù)學(xué)閱讀做朋友

蘇霍姆林斯基說過：“閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個最重要的窗口.”在課堂外，培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)課外書籍是很有必要的.

（一）培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂外，要讓學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來，從而引發(fā)學(xué)生思考，隨著學(xué)生抽象能力的不斷提高，進而提出更明確而具體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習(xí)慣.

（二）培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外書籍的好習(xí)慣

如：《數(shù)學(xué)家的成長經(jīng)歷》，可以讓學(xué)生對數(shù)學(xué)更加感興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性；《生活中的數(shù)學(xué)小故事》，以數(shù)學(xué)日記的形式向?qū)W生講述用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)；《走進數(shù)學(xué)王國》，讓學(xué)生走進充滿探究的數(shù)學(xué)世界，在思維的碰撞中不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，向更高的目標邁進……

通過在課堂外對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，就能全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而取得更好更長遠的效果.當(dāng)然，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程.以上幾點實踐體會僅僅是筆者多年教學(xué)經(jīng)驗的一點總結(jié)，提出來和廣大同仁交流，且作為引玉之磚吧.