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      興趣是最好的老師

      2012-04-29 16:58:11張栩
      關(guān)鍵詞:興趣高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)

      張栩

      【摘要】數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科,具有抽象性、應(yīng)用性特點.對職高生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥無味的,由于基礎(chǔ)差聽不懂產(chǎn)生畏難情緒,甚至衍生厭學(xué)心理,喪失學(xué)習(xí)的興趣.因此,如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,成為每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該迫切思考的重要問題.本文主要從高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會.

      【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);興趣;培養(yǎng)

      對大多數(shù)職高生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是枯燥無味的,這不僅是因為數(shù)學(xué)本身具有抽象性、邏輯性強的特點,還因為部分職高生的基礎(chǔ)差聽不懂,產(chǎn)生畏難心理,從而失去學(xué)習(xí)的興趣.數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,已經(jīng)滲透到物質(zhì)世界的各個領(lǐng)域,成為自然學(xué)科等各門學(xué)科的基礎(chǔ).能不能學(xué)好數(shù)學(xué)會影響到其他學(xué)科及專業(yè)的學(xué)習(xí).因此,要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高教學(xué)效果.

      一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生興趣

      職高生雖然較為調(diào)皮,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但自尊心特別強,他們知道自己在學(xué)習(xí)上不如普高生,但是不希望老師看不起或者忽略他們,渴望得到教師的理解與重視.如果他們討厭某個教師,就會討厭他所教的學(xué)科.因此,教師要以人為本,致力于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.首先,要平等對待每一名學(xué)生.教學(xué)中教師要關(guān)愛每名學(xué)生,尤其是要照顧基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,做到不歧視、不忽略,為他們提供表現(xiàn)自己的機會,多鼓勵他們,從而增強學(xué)習(xí)的信心,讓學(xué)生從教師的關(guān)愛與鼓勵中看到希望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,提高學(xué)習(xí)效率.其次,以人為本,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.加德納曾說:每個孩子都是一個潛在的天才兒童,只是經(jīng)常表現(xiàn)為不同的形式.教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,堅持以人為本,用發(fā)展的眼光看學(xué)生、欣賞學(xué)生,對學(xué)生表現(xiàn)出的點滴進(jìn)步都要及時給予肯定,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛與期待,拉近師生距離,從而建立融洽的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.

      二、合理安排教學(xué),增強學(xué)生興趣

      數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯嚴(yán)密性的學(xué)科.在有些人眼中覺得數(shù)學(xué)是由枯燥的符號、公式、定理等組成的,又比較抽象,因此害怕數(shù)學(xué),很難對它產(chǎn)生興趣.為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,教學(xué)中我們可以從恰當(dāng)設(shè)計教學(xué)和合理安排教學(xué)內(nèi)容兩方面入手.首先,恰當(dāng)設(shè)計教學(xué).數(shù)學(xué)教學(xué)中用替換法,變抽象為具體,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.如教學(xué)求解析式時,教師可以讓學(xué)生采用替換法,隨意的把式子中的x替換成另外的符號或者男生、紅花、女生等.例:已知f(x)=2x2+1,求f(2x+1).教學(xué)中教師可以讓學(xué)生把已知條件中的x換為2x+1,很容易就能得出結(jié)果.其次,合理安排教學(xué)內(nèi)容.數(shù)學(xué)有一定的難度,一些學(xué)生畏懼?jǐn)?shù)學(xué)主要是因為數(shù)學(xué)難.所以,教學(xué)中教師要結(jié)合專業(yè)特點,合理安排教學(xué)內(nèi)容,降低難度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.如教學(xué)“三角函數(shù)的簡化公式”時,可以遵循由易到難的原則逐層推進(jìn).先讓學(xué)生明白簡化公式的作用,再教給學(xué)生順口溜“正負(fù)看象限,縱變橫不變”,然后把公式總結(jié)成口訣,并結(jié)合公式詳細(xì)講解,使學(xué)生深入理解其內(nèi)涵,最后根據(jù)口訣寫出簡化公式并介紹它的應(yīng)用.

      三、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的最終是應(yīng)用于實際,生活也是數(shù)學(xué)的寶藏,很多的數(shù)學(xué)問題等待我們開發(fā).因此,教學(xué)中教師可以結(jié)合生活中的一些實例,認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.如講解有關(guān)函數(shù)的例題時:一水果商去瓜地收西瓜,市場價是每斤0.3元,如果收購時數(shù)量超過300斤,超出的部分能按照6折優(yōu)惠.請寫出收購數(shù)量x與收購款之間的函數(shù)關(guān)系式;如果收購500斤,需要收購款多少?如果收購600斤,以每斤0.5元的價格賣出,并且每斤合起來有0.03元的運費及稅收,那么純利潤是多少?這種類型的題教師可以結(jié)合學(xué)生實際給學(xué)生虛擬生活場景:暑假中,我們不想在家閑坐,并想掙夠下學(xué)期的學(xué)費,減輕家庭負(fù)擔(dān),我們?nèi)ベu西瓜,先到瓜地批發(fā)西瓜,然后再零賣出去,算算我們能賺多少錢?學(xué)生的興致倍增,紛紛計算起來.這樣不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,還能激發(fā)學(xué)生的興趣.

      四、利用史料、科學(xué)家事跡,提升學(xué)生興趣

      數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以給學(xué)生介紹一些科學(xué)家認(rèn)真研究的態(tài)度與不畏艱難的精神,養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如教學(xué)“牛頓—萊布尼茲公式”時,可以先給學(xué)生介紹牛頓小時候觀察蘋果掉下的事例.講等差數(shù)列的前n項求和公式時,可以給學(xué)生將高斯的故事,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展史料適時地對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義教育,提升學(xué)生興趣.如教學(xué)“二項式定理”時,教師可以給學(xué)生講楊輝三角形.宋朝的數(shù)學(xué)家楊輝很早就發(fā)現(xiàn)了這個結(jié)論,整整比歐洲早了四百多年.當(dāng)時歐洲人把這個結(jié)論稱為帕斯卡三角形,還認(rèn)為這是他們最先發(fā)明的.這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極主動性,又能讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感.

      五、體驗成功喜悅,鞏固學(xué)生興趣

      成功是最好的激勵,要讓學(xué)生獲得成功,體驗成功的喜悅,教師要結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計好課堂教學(xué),使不同水平的學(xué)生都能通過探索獲得愉快的情感體驗,促進(jìn)全面發(fā)展.一些職高生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱,對學(xué)習(xí)沒有信心,因此,在傳授知識的過程中,教師要給學(xué)生多提供體驗成功的機會,設(shè)計一些學(xué)生能夠解決的問題,鼓勵學(xué)生積極思考,從學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅,樹立學(xué)生的自信心,鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.同時,對學(xué)生表現(xiàn)出的點滴進(jìn)步,教師要給予及時的肯定與鼓勵,多采用鼓勵方式,體驗成功,激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望.

      總之,興趣是最好的老師,數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是重中之重.教師必須結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容,有目的有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使學(xué)生在參與的過程中進(jìn)入想學(xué)、樂學(xué)的境界,從而提高教學(xué)效果.

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]張小梅.如何培養(yǎng)職中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.中國農(nóng)村教育,2008(6).

      [2]陳永生.中職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā).成功(教育),2010(8).

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