陳璟 趙春

摘要：構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源平臺(tái)可以克服傳統(tǒng)職業(yè)教育中知識(shí)面窄、指導(dǎo)缺乏和拓展性差等缺陷。教學(xué)資源平臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)對職業(yè)培訓(xùn)的補(bǔ)充、輔助和支持等目標(biāo)，它主要包括課件及音視頻資源、任務(wù)分配跟蹤、討論區(qū)和智能答疑子系統(tǒng)。可以通過B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中管理以配合和改進(jìn)職業(yè)培訓(xùn)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教學(xué)資源；智能答疑；支持；拓展

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)22-5391-02

The Research of Building the Teaching Resources Platform for Vocational Education

CHEN Jin1, ZHAO Chun2

(1. Research Department, Sichuan Economic Information Center, Chengdu 610016, China; 2.Computer Science Department, Sichuan University Jincheng College, Chengdu 611731, China)

Abstract：Building the teaching resources platform in network can overcome those defects in traditional vocational education, such as narrow range of knowledge, lacking of guidance, and poor application extensibility etc. The platform mainly achieves those goals of supply, assist and support for vocational education. It includes courseware, audio and video, task allocating and tracking, discussion and intelligent question answering. Realizing the centralized management for teaching resources base on network can improve the effect of vocational education.

Key words: vocational education; teaching resources; intelligent question answering; support; expand

職業(yè)教育的目標(biāo)是使培訓(xùn)者獲得所需要的職業(yè)知識(shí)與技能，側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)培訓(xùn)一般與行業(yè)相結(jié)合，注重提升在有限時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)效率。因此職業(yè)培訓(xùn)具有目標(biāo)明確、時(shí)間短、內(nèi)容多、強(qiáng)度高，以及主動(dòng)性強(qiáng)等顯著特點(diǎn)。

從培訓(xùn)時(shí)間和成本等因素考慮，培訓(xùn)內(nèi)容和教學(xué)方法都區(qū)別于普通教育。因此在培訓(xùn)內(nèi)容的選取上重點(diǎn)考慮了能夠保障培養(yǎng)實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的核心知識(shí)，而在教學(xué)方法上則以講授和課堂應(yīng)用為主體。這樣的培養(yǎng)模式注重實(shí)效，但弊端也較為明顯。主要表現(xiàn)在：知識(shí)集中于點(diǎn)，無法滿足行業(yè)應(yīng)用的面的需求；授課時(shí)間短，不便于對培訓(xùn)者較為全面的指導(dǎo)；培訓(xùn)集中于課堂，時(shí)間和空間無法拓展。

擴(kuò)展和豐富教學(xué)資源,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)資源管理平臺(tái)于對職業(yè)培訓(xùn)則顯得尤其重要。

1教學(xué)資源平臺(tái)構(gòu)建目標(biāo)

結(jié)合職業(yè)培訓(xùn)的特點(diǎn)和缺陷，教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建應(yīng)該實(shí)現(xiàn)補(bǔ)充、輔助和支持的目標(biāo)。

1)補(bǔ)充：通過構(gòu)建形式多樣的教學(xué)資源。

對緊湊、有限的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，以適應(yīng)行業(yè)對從業(yè)者較為寬泛的知識(shí)構(gòu)成要求。

2)輔助：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對課堂講授等傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法進(jìn)行輔助和拓展，以充分發(fā)揮培訓(xùn)者的主動(dòng)性和積極性。

3)支持：通過在線互動(dòng)、智能答疑等形式支持培訓(xùn)者課后的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，以多渠道指導(dǎo)和調(diào)整培訓(xùn)者的學(xué)習(xí)過程。

2教學(xué)資源平臺(tái)構(gòu)建內(nèi)容

職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)資源平臺(tái)的構(gòu)建內(nèi)容主要包括課件資源子系統(tǒng)、音視頻資源子系統(tǒng)、任務(wù)跟蹤子系統(tǒng)、討論區(qū)子系統(tǒng)和智能答疑子系統(tǒng)。

課件資源子系統(tǒng)：收集、整理培訓(xùn)課程所涉及的所有課件，并統(tǒng)一上傳；通過限制下載和在線閱讀等方式實(shí)現(xiàn)課件資源的共享。

音視頻資源子系統(tǒng)：對優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂進(jìn)行錄制，并進(jìn)行發(fā)布。培訓(xùn)者可通過音視頻下載、在線順序播放或點(diǎn)播等形式選擇性瀏覽、復(fù)習(xí)。

任務(wù)跟蹤子系統(tǒng)：實(shí)現(xiàn)課后任務(wù)布置和拆分、任務(wù)進(jìn)度跟蹤和評閱指導(dǎo)的功能。課后任務(wù)是培訓(xùn)者對于短時(shí)間內(nèi)所學(xué)的大量知識(shí)進(jìn)行鞏固深化和應(yīng)用實(shí)踐的有效途徑。任務(wù)跟蹤子系統(tǒng)可將任務(wù)拆分成多個(gè)子任務(wù)，通過培訓(xùn)者分階段提交的子任務(wù)方案來實(shí)現(xiàn)對其學(xué)習(xí)過程的跟蹤和評價(jià)，以便于及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)整其學(xué)習(xí)進(jìn)程。

討論區(qū)子系統(tǒng)：該系統(tǒng)為教學(xué)雙方的實(shí)時(shí)交流搭建了一個(gè)在線平臺(tái)?？赏ㄟ^對相關(guān)討論貼的回復(fù)、評論來實(shí)現(xiàn)多方交流，從而起到釋疑、指導(dǎo)、共鳴的作用。

智能答疑系統(tǒng)：該系統(tǒng)主要通過對以往問題、答案和評論的收集、分析和聚合，以構(gòu)建龐大的問題與答案數(shù)據(jù)庫，并提供多種搜索策略。用戶提出問題便能夠得到若干合理答案。這些答案將根據(jù)其相似度、準(zhǔn)確度等因素進(jìn)行排序，以方便用戶瀏覽。用戶可在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展和完善，亦可進(jìn)行評價(jià)，以利于整個(gè)答案系統(tǒng)的準(zhǔn)確性。

3教學(xué)資源平臺(tái)構(gòu)建策略

教學(xué)資源平臺(tái)中的若干子系統(tǒng)可通過B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)站來予以集成和實(shí)現(xiàn)。通過采用三層架構(gòu)的模式，教學(xué)資源平臺(tái)的擴(kuò)展性可得到良好的保障。

圖1教學(xué)資源平臺(tái)架構(gòu)示意

表示層通過JSP視圖技術(shù)，提供與用戶的交互界面。它負(fù)責(zé)收集用戶請求，并將最終響應(yīng)結(jié)果渲染到客戶端瀏覽器；表示層采用了基于MVC模式的Struts框架實(shí)現(xiàn)。服務(wù)層采用JavaBean對業(yè)務(wù)邏輯處理的代碼進(jìn)行封裝；數(shù)據(jù)層結(jié)合iBATIS的DAO模式和SQL映射，根據(jù)業(yè)務(wù)邏輯層的需要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)到數(shù)據(jù)庫的持久化工作。三層之間通過接口隔離，并相互調(diào)用。層次之間的整合采用Spring實(shí)現(xiàn)，通過控制反轉(zhuǎn)模式來實(shí)現(xiàn)層次之間的低耦合、高內(nèi)聚。

圖2教學(xué)資源平臺(tái)組件時(shí)序示意

課件和音視頻資源子系統(tǒng)將起到補(bǔ)充的作用；它的實(shí)現(xiàn)較為簡單，主要是需要對相關(guān)的資源文件進(jìn)行格式上的檢查、處理和轉(zhuǎn)換，以保證能夠?qū)崿F(xiàn)在線查詢和瀏覽的需求。任務(wù)跟蹤子系統(tǒng)較為復(fù)雜，需要在多個(gè)子任務(wù)之間提供聯(lián)系；針對每個(gè)子任務(wù)都必須提供任務(wù)成果提交和評閱的功能。作為輔助教學(xué)的討論區(qū)將搭建一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，并為智能答疑系統(tǒng)提供大量問答數(shù)據(jù)。智能答疑系統(tǒng)是對培訓(xùn)教學(xué)起到重要支撐作用的核心構(gòu)件。它將根據(jù)用戶所提問題在海量數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行查找，因此其關(guān)鍵之處在于搜索引擎的效率和問題答案評價(jià)機(jī)制的合理構(gòu)建。

教學(xué)資源平臺(tái)的各個(gè)組成部分有機(jī)聯(lián)系，因此在構(gòu)建過程中將采用三階段策略逐步實(shí)現(xiàn)。第一階段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)課件和音視頻資源子系統(tǒng)；第二階段，實(shí)現(xiàn)任務(wù)跟蹤和討論區(qū)子系統(tǒng)；第三階段，實(shí)現(xiàn)智能答疑子系統(tǒng)。其中任務(wù)跟蹤和討論區(qū)子系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)智能答疑子系統(tǒng)的基礎(chǔ)和前提。

4結(jié)束語

職業(yè)教育由其特殊性決定了它的若干弊端。通過構(gòu)建教學(xué)資源平臺(tái)，可以有效地提升職業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)效果，保證學(xué)生在集中短暫的學(xué)習(xí)過程中自主、正確、完整、有效地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)，更加深入地展開應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，也將有利于對被培訓(xùn)者的整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)跟蹤和合理的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭春燕,楊波.基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)支撐平臺(tái)的設(shè)計(jì)與研究[J].濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2004(3)：72-75.

[2]劉紅菊.數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探析[J].情報(bào)探索,2010(5):96,97.

[3]趙春.面向切面的教學(xué)模式研究[J].科教文匯,2009(10):34,45.

[4]單玲慧.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源信息系統(tǒng)的建設(shè)研究[J].甘肅科技,2004(10):195-197.

[5]蔣慶彬,徐國慶.基于工作任務(wù)的職業(yè)教育項(xiàng)目課程研究[J].職業(yè)技術(shù)教育,2005(22):46-50.