余強(qiáng) 方躍勝

摘要：文章首先提出對(duì)《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程進(jìn)行優(yōu)化與改革的必要性，然后提出了課程設(shè)計(jì)思路、教學(xué)模式和考核機(jī)制等。

關(guān)鍵詞：SQL Server數(shù)據(jù)庫；課程優(yōu)化與改革；項(xiàng)目導(dǎo)向

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2012)22-5405-02

SQL Server Database Curriculum Optimization and Reform

YU Qiang，F(xiàn)ANG Yue-sheng

(Anhui Technical College of Water Resources and Hydroelectric Power, Hefei 230601, China)

Abstract: This paper puts forward to "SQL Server Database" course to optimize and reform the necessity, and then puts forward the curriculum design, teaching mode and evaluation mechanism.

Key words: SQL Server database; Curriculum Optimization and reform of project oriented

1《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程優(yōu)化與改革的必要性

我院自開設(shè)的數(shù)據(jù)庫以來，先后主要有《Visual FoxPro 6.0程序設(shè)計(jì)》、《Access數(shù)據(jù)庫》和《SQL Server數(shù)據(jù)庫》，其教學(xué)模式主要是傳統(tǒng)模式，即以知識(shí)為本位的教學(xué)，只關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的發(fā)展，教師的教學(xué)觀念存在偏差、教師的教育教學(xué)缺乏創(chuàng)新性、教學(xué)中忽視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏主動(dòng)性等弊端。目前，很多高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫SQL Server課程考核采取的都是比較單一的形式，考核手段仍然停留在知識(shí)的考查為主的方式，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論的理解和實(shí)踐能力[1]。抹殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

根據(jù)教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”(教高[2006]16號(hào))中提出“大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式”的要求，高等職業(yè)教育應(yīng)重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極探索“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式[2]。因此，提出對(duì)《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程進(jìn)行優(yōu)化與改革。

2《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程優(yōu)化與改革的內(nèi)容

2.1設(shè)計(jì)思路

本課程總體設(shè)計(jì)思路是以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)相關(guān)工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，確定課程目標(biāo)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向來構(gòu)建課程內(nèi)容。

課程結(jié)構(gòu)是以“建庫、用庫和管庫”工作任務(wù)為線索進(jìn)行設(shè)計(jì)，包括“數(shù)據(jù)庫基本原理”、“SQL Server的安裝”、“創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫”、“創(chuàng)建和管理表”、“操縱表中數(shù)據(jù)”、“創(chuàng)建和管理索引”、“創(chuàng)建和管理視圖”、“創(chuàng)建和使用存儲(chǔ)過程和觸發(fā)器”、“SQL Server的安全管理”、“SQL Server的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換”、“SQL Server數(shù)據(jù)庫的備份和還原”等11個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

為了充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的課程思想，將課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)工作任務(wù)，以工作任務(wù)為中心引出相關(guān)專業(yè)知識(shí)；以數(shù)據(jù)庫應(yīng)用為基礎(chǔ)，展開數(shù)據(jù)庫管理的教學(xué)過程。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)由易而難，多采用觀察、分組討論、實(shí)踐、師生互動(dòng)的課內(nèi)外活動(dòng)形式，給與師生以創(chuàng)新的空間。

2.2教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出學(xué)習(xí)項(xiàng)目，對(duì)照各個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的工作任務(wù)，進(jìn)一步分析與細(xì)化，劃分為具體的學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，以此為載體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面以數(shù)據(jù)查詢?yōu)槔齺碓O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，如表1所示。

2.3教學(xué)模式的改革

《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程教學(xué)模式的改革，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1）改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

表1數(shù)據(jù)查詢項(xiàng)目學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)

當(dāng)前學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，上機(jī)實(shí)訓(xùn)上網(wǎng)，不能按時(shí)按質(zhì)按量完成布置的作業(yè)等問題，通過項(xiàng)目導(dǎo)向，圍繞項(xiàng)目，設(shè)計(jì)若干學(xué)習(xí)小組，通過分配任務(wù)給小組來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

2）理論教學(xué)以“工作過程，項(xiàng)目導(dǎo)向”來構(gòu)建。

理論教學(xué)以項(xiàng)目任務(wù)疊加的方式進(jìn)行，把知識(shí)體系分解到每一個(gè)任務(wù)中，將理論融合到項(xiàng)目開發(fā)步驟當(dāng)中，使得學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中能體會(huì)到自己能力的提高，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)更深層次的學(xué)習(xí)，最終完成整個(gè)項(xiàng)目的分析設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。

3）實(shí)踐教學(xué)采用開放型教學(xué)模式。

課程實(shí)習(xí)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)，課程設(shè)計(jì)以項(xiàng)目小組方式，小組成員合理分工，每一個(gè)成員都有具體的任務(wù)安排和要求，改變過去部分同學(xué)課程設(shè)計(jì)不做或拷貝別人成果的現(xiàn)象。

4）建立符合高等職業(yè)教育的考核平臺(tái)。

高等職業(yè)教育考核平臺(tái)，不能以以往一張?jiān)嚲泶_定最終考核成績，而應(yīng)當(dāng)注重平時(shí)的考核，在《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程教學(xué)考核中，采用形成性機(jī)制，即注重平時(shí)每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，給出每個(gè)項(xiàng)目的成績，最終綜合而成該小組及成員的課程成績。具體做法是項(xiàng)目完成后，項(xiàng)目小組須提交成果，并用PPT進(jìn)行展示成果，匯報(bào)代碼，現(xiàn)場演示程序代碼，對(duì)項(xiàng)目運(yùn)行的結(jié)果進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)，其他項(xiàng)目組的同學(xué)可以現(xiàn)場提出問題，項(xiàng)目組匯報(bào)人或小組成員予以回答。項(xiàng)目評(píng)價(jià)由自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)組成。項(xiàng)目總評(píng)分值為：組內(nèi)自評(píng)占20%、組間互評(píng)30%、教師評(píng)價(jià)占30%、工程文檔占20%，最終折合成該項(xiàng)目的成績。

3總結(jié)

通過對(duì)《SQL Server數(shù)據(jù)庫》課程資源的優(yōu)化與整合，達(dá)到了將復(fù)雜的SQL Server數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)變得簡單化，通過項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法的實(shí)施，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了語言表達(dá)、溝通協(xié)作能力，為學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)崗位需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳波.本科《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)》教學(xué)改革的嘗試和體會(huì)[J].陜西教育(高教版),2008(13)：35-37.

[2]教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[R].教高[2006]16號(hào).