楊曉燕

隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)層面，教育作為引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的排頭兵也一定要深入挖掘信息技術(shù)與教育的聯(lián)系，將信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中。隨著新課程改革的推進(jìn)，信息技術(shù)逐漸進(jìn)入到語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，在這種大環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)會(huì)出現(xiàn)怎樣的發(fā)展變化呢？

● 信息技術(shù)有助于書法教學(xué)

未來(lái)是信息技術(shù)的時(shí)代，傳統(tǒng)的書法寫字是不是可以丟了呢？答案是否定的。書法是中國(guó)的國(guó)粹，我們有必要把它傳承下去。所以，教師要讓信息技術(shù)為書法教學(xué)服務(wù)，在傳統(tǒng)的課堂上，教師教學(xué)筆畫筆順會(huì)受到教師自身因素的影響而出現(xiàn)一些差異，同時(shí)，也會(huì)受到環(huán)境的限制。在信息技術(shù)環(huán)境的課堂上，毛筆字有著統(tǒng)一的筆畫筆順，而且可以將之縮放或加大，學(xué)生看起來(lái)清晰規(guī)范。而且，在傳統(tǒng)的書法教學(xué)課堂上，教師不能即時(shí)獲取每位學(xué)生的反饋，而通過(guò)信息技術(shù)，可以讓教師即時(shí)獲得每位學(xué)生的反饋、讓每位學(xué)生都能看到其他同學(xué)的作品，教師還能對(duì)個(gè)別學(xué)生加以輔導(dǎo)，從而真正體現(xiàn)新課改下教師角色由教授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。

● 信息技術(shù)有助于發(fā)音教學(xué)

教師普通話水平的差異以及對(duì)課文不同的理解會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)參差不齊，這種情況特別在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)表現(xiàn)得更加突出。如果把這個(gè)問(wèn)題交給信息技術(shù)來(lái)解決，那么就簡(jiǎn)單多了。信息技術(shù)提供的示范朗讀是“新聞聯(lián)播”水平，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果將會(huì)大大提升。每一個(gè)字、每一段話、每一個(gè)停頓都會(huì)給學(xué)生做很好的詮釋。還有一點(diǎn)是傳統(tǒng)教學(xué)做不到的，在信息技術(shù)時(shí)代的課堂上，可以讓學(xué)生聽到自己的朗讀和發(fā)音，對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)了解得更加直觀，可以針對(duì)不同學(xué)生之間的個(gè)性有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。多媒體的運(yùn)用從語(yǔ)音、語(yǔ)速、感情等多個(gè)維度對(duì)學(xué)生普通話及朗讀成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。但是，是不是信息技術(shù)可以解放教師呢？恰恰相反，在信息技術(shù)環(huán)境下教師的職責(zé)更加重要，如何做好一名“引導(dǎo)者”，如何選擇媒體以及如何運(yùn)用媒體、如何組織課堂，都是教師需要認(rèn)真研究的。“選擇媒體”將變成教師備課的重點(diǎn)。

● 信息技術(shù)有助于作文教學(xué)

傳統(tǒng)的作文課存在著兩大局限：其一，雖然教師都想為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)情景讓學(xué)生在這個(gè)情景下發(fā)揮想象力去展開作文的構(gòu)思寫作，但是只能通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字形象來(lái)表達(dá)。其二，教師和學(xué)生搜集的素材僅僅局限于書本或者是周圍的生活。在未來(lái)信息技術(shù)高度發(fā)展的語(yǔ)文課堂中，多媒體虛擬現(xiàn)實(shí)等的運(yùn)用會(huì)讓學(xué)生身臨其境地去感受、體會(huì)，從而展開自己的想象力將之運(yùn)用到自己的作文中。而且，面對(duì)廣闊的網(wǎng)絡(luò)資源，教師和學(xué)生的素材會(huì)更加豐富、更加貼近生活。還有一方面，在寫作文中往往有對(duì)于景物的描寫，可有的學(xué)生根本就見(jiàn)不到這種景物，特別是那些不在自己身邊的素材，而通過(guò)信息技術(shù)可以很好地展示給學(xué)生。發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生可以出去旅游感受祖國(guó)的大好河山，所以寫作的素材會(huì)更加豐富一些，如果有了信息技術(shù)，可以縮小這種差異，讓每一個(gè)學(xué)生都能身臨其境地感受每一處風(fēng)景。這對(duì)于教育的意義將是深遠(yuǎn)的。

● 信息技術(shù)有助于學(xué)生口語(yǔ)交際

信息技術(shù)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的影響也是比較大的，同學(xué)之間的對(duì)話、家長(zhǎng)之間的對(duì)話往往會(huì)限制孩子口語(yǔ)方面的發(fā)展。而通過(guò)信息技術(shù)，可以讓每位學(xué)生在交流的過(guò)程中逐漸提高自己語(yǔ)言方面的能力，而且，以后智能化的發(fā)展對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)能很好地模擬人類的情景和發(fā)音，讓學(xué)生可以適應(yīng)各種場(chǎng)合下語(yǔ)言的需求及運(yùn)用。在這種環(huán)境下進(jìn)行的口語(yǔ)練習(xí)不但可以使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生更加全面地理解這個(gè)世界，讓他們擁有良好的世界觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。