大學(xué)教育真的能把我們培養(yǎng)成人才嗎？

困惑關(guān)鍵詞：大學(xué)教育自我

提問者：顧江帆

上海外國語大學(xué)

吳曉波先生您好！

我學(xué)習(xí)的專業(yè)是工商管理，可能我也是現(xiàn)在為數(shù)不算多的、對(duì)自己專業(yè)十分感興趣的學(xué)生。但是總體來講，我對(duì)于學(xué)習(xí)考試方式和教學(xué)內(nèi)容有一定的反感，似乎這些教育沒能啟迪我們的心智，反而限制了我們的思維，無法滿足我們對(duì)知識(shí)的渴求。

我們大學(xué)里流傳著這樣一個(gè)說法：高中時(shí)，我們很努力學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)掌握得很好，但是即便如此，對(duì)于考試依舊心里沒底；可是到了大學(xué)，即使整個(gè)學(xué)期沒有好好學(xué)習(xí)，只要考前突擊看書，依舊可以獲得很好的成績。這個(gè)現(xiàn)實(shí)讓我們感到既幸運(yùn)又無奈。畢竟，我們是來接受高等教育的，如果本該用一個(gè)學(xué)期消化吸收的知識(shí)在一周內(nèi)自學(xué)就可以學(xué)會(huì)，那么，大學(xué)的教育似乎就失去其意義，或者說不配被稱為高等教育。

面對(duì)這種尷尬，需要反思的不僅是我們，還應(yīng)該包括老師，他們總是跟我們說，其實(shí)大學(xué)學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容到了社會(huì)上是沒用的，甚至你以后一生可能都用不到，比如微積分、經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。我們所要學(xué)習(xí)的，并不是知識(shí)本身，而是一種思維，學(xué)習(xí)處理問題的方式，這些才是讓一個(gè)人受益終生的財(cái)富。

我同意這樣的觀點(diǎn)，但是由于種種原因，我覺得我們還沒有達(dá)到這樣的效果，如今我已經(jīng)大二，可是對(duì)于當(dāng)初所學(xué)的很多東西早已忘記，思維方式、解決問題的思路仿佛也被限制，失去了很多創(chuàng)新能力，失去了敢于思考、無畏的精神。我該怎么辦？

顧江帆你好！

你當(dāng)然不是第一個(gè)對(duì)大學(xué)教育不滿的人，也不會(huì)是最后一個(gè)。問題是，身處其中的你能怎么辦？

辦法其實(shí)只有兩個(gè)，一是逃離，堅(jiān)決地逃離；二是抗?fàn)帲讌f(xié)地抗?fàn)?。在這封信中，只說第二種辦法。

我讀大學(xué)是24年前的事情了，學(xué)的是新聞學(xué)，進(jìn)的是當(dāng)時(shí)中國最好的新聞系之一——復(fù)旦大學(xué)新聞系。可是當(dāng)我上第一堂課的時(shí)候，老師面無表情地告訴我們兩件事：第一，“新聞無學(xué)”，我沒有什么可以教大家的；第二，所有的大學(xué)新聞教材已經(jīng)完全不適應(yīng)正在巨變中的傳媒市場了，也就是說，我教給大家的，只是一堆過時(shí)的“手藝”。

當(dāng)時(shí)的我跟現(xiàn)在的你一樣，逃無可逃。

關(guān)于第一點(diǎn)，老師還是給了一條出路。他說，新聞是一門實(shí)踐的專業(yè)，你只要把三千篇優(yōu)秀的新聞稿件“肢解”開來，從導(dǎo)語、段落、邏輯到評(píng)論，熟能生巧，自然就可以成為一位熟練的“新聞工匠”。我聽從了他的意見，四年里我“肢解”了能夠拿到手的數(shù)千篇新聞稿件，你一定聽過“庖丁解?！边@個(gè)故事的，道理同一，這毫無捷徑可走。

最糟糕的是第二點(diǎn)，老師手一攤：辦法自己找。我的辦法是：把自己關(guān)進(jìn)圖書館，然后一排一排地讀書。我比你幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)沒有互聯(lián)網(wǎng)，所以不必受“魔獸”的誘惑，我就一排一排地讀書，從一樓讀到二樓，再從二樓讀到三樓，然后讀到珍本庫。當(dāng)然我讀的都是文史哲類圖書，我根本沒有想過“讀這些書到底有什么用”這類問題，我只是覺得這是惟一比較可靠的辦法。要讀完那么多的書，同樣也毫無捷徑可走。

在大學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我還自作主張，下了一個(gè)決定。我放棄了到報(bào)社實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)——那關(guān)系到畢業(yè)的去向，一直到今天，幾乎所有的媒體都從實(shí)習(xí)生中招聘記者——而在長江以南的數(shù)個(gè)省份游走了半年。我在井岡山看到了紅軍留下來的標(biāo)語，在貴州看到了三個(gè)女兒只有一條褲子的貧苦農(nóng)家，在湘西看到了沈從文筆下的苗族風(fēng)情，在廣西老山前線看到了貓耳洞里的士兵生活，在剛剛開放的海南島第一次看到了所謂的“妓女”，她們把五元錢插在劣質(zhì)的絲襪上四處拉客。那段經(jīng)歷讓我目睹了真實(shí)的、書本上沒有的中國，從此我不再是一個(gè)只會(huì)幻想的城市青年。

當(dāng)我走上社會(huì)，成為一名職業(yè)記者的時(shí)候，我一點(diǎn)兒也不抱怨我所受的大學(xué)教育。到今天，我同樣不抱怨我所在的喧囂時(shí)代。我知道我逃無可逃，只能跟自己死磕。

你所學(xué)習(xí)的工商管理與我當(dāng)年所學(xué)習(xí)的新聞學(xué)，有一點(diǎn)非常相似——都是實(shí)踐性的學(xué)術(shù)。再好的大學(xué)教育能夠給你的無非也只是“術(shù)”而已，如果老師不能給你，你大可以從其他渠道獲得。問題僅僅是你是否舍得投入，不計(jì)成本地投入。

“抱怨”是一種與生俱來的青春病，因?yàn)槟愕奈磥沓錆M了不確定性，所以你因之焦慮，而焦慮一定會(huì)發(fā)酵出抱怨，抱怨自己的智商、出生的家庭、考上的學(xué)校、學(xué)科以及所有的一切，這不足為奇，當(dāng)哪一天，你開始不再抱怨的時(shí)候，你就跟青春告別了。問題僅僅在于，你不能只會(huì)抱怨，你必須行動(dòng)。

所以，如果你無法改變“大學(xué)教育何去何從”，那就決定自己何去何從吧。