趙麗莉

〔關鍵詞〕 教師魅力；打造；十招

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—00６６—０１

教師是學生心靈的使者，是學生人生的導師。要使兒童的世界富有情趣，這就需要教師必須是不斷創(chuàng)新且活力四射的人。那么，怎樣才能成為一名魅力教師，使教學活動富有吸引力，進而最大限度地調動起學生學習的積極性呢？

一、 時常面帶微笑

有人贊美：世界上有種東西，比磁石更有魔力，比冬日更加溫暖。付出它的人不會一貧如洗，得到它的人卻能瞬間富足。這種奇妙的東西就是微笑。微笑的價值是無法估量的，它不僅能溝通和諧的人際關系，還是樹立信心的催化劑。因此，教師要時常面帶微笑。

二、 適時幽默善調控

為了避免課堂氣氛的沉悶，教師應常有小插曲播放。比如，對低頭玩弄東西的學生說：“我們彼此都是光明磊落的人，你怎么搞起地下活動來了呢？”對考了滿分的學生說：“可惜太高了，別人沒法超越了！”有時開一個小玩笑，有時講一個真實的故事或者一條新聞，把學生的情緒調控到最佳狀態(tài)。

三、 創(chuàng)立學習紀念日

學習生活的表面看起來是單調的，內容卻是極其豐富的。教師可以倡導班級每位學生都來創(chuàng)立屬于自己的學習紀念日。它的名目繁多，只要努力得第一都能獲得命名。如10月3日，小耿無錯題日；11月4 日，小閆書寫最整潔日；12月9日，小左發(fā)言最踴躍日；3月4日，小馮解題方法最獨特日等。平凡的日子成為學生學習中最有意義的一天，使學生的學習熱情空前高漲。

四、 偶爾帶給新驚喜

假如教師今天用與昨天不一樣的方式來表揚學生，學生肯定能獲得不一樣的感受。教師如果給學生的學習生活偶爾帶來一點驚喜，學生學習的熱情就會高漲。如，給獲得滿分的學生寫一首贊美詩，給家庭作業(yè)做得好的學生送一幅自己繪制的圖畫，給認真思考的學生獎勵一朵紅花，給發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學生表演一個即興魔術等。

五、 熱忱坦誠話最愛

教師應該敞開心扉，讓學生了解自己平時的工作和學習，并主動談到生活，同時還應該坦誠地談到自己最喜歡的學生，其中也包括學困生，并把對每位學生的期待巧妙地流露出來。

六、 上好單元第一課

經驗豐富的教師都知道，每單元新授的第一課時最難，因此教師應該精心準備這一節(jié)課。因為初步接觸新知識時是激發(fā)學生興趣的最佳起始點，只有點燃興趣的火花才能使他們激情迸發(fā)，所以找準“引爆點”非常關鍵。

七、 變換教法常改進

長期帶一個班，學生對教師的教法非常熟悉，甚至一舉手一投足都知曉教師的意思。因此，教師要注意教法的變換，每次都采用全新的方式，使之常改常新，用自己的改變來影響學生，使學生發(fā)現(xiàn)嶄新的東西。比如，這周用主題教學法，下周改為重點段落研讀法；上周注重的是朗讀指導，下周專攻的是習作練筆。

八、定期測評設目標

為了對學生的學習情況做到了如指掌，單元學習完成后最好搞個小測試。教師對整體學情心中有數(shù)的同時，讓學生為自己設定下一個奮斗目標，一般以5分為提高線。當然，教師不能以成績定終身，但是這樣教學會給學生動力，讓他們明白教師的期望，同時也讓他們知道，通過努力自己可以做到，進而增強學習的自信心。

九、 永遠獎勵進步者

教師對學生的評價不應該設上線，但要有底線。無論學習的起點怎樣，經過一段時間的努力后，學生總會有一定的進步。教師設立的進步獎項永遠不要空缺，要及時獎給勤奮、刻苦的學生。設置獎項的真正意圖在于：激勵學生再接再厲，增強學生學習的信心。

十、 心理防線巧突破

針對學生的心理問題，教師不應忽視，而應了解學生的實際情況，并尋找恰當?shù)臅r機幫助他們糾正，但要兼顧學生的自尊心，要在保護的前提下，和學生一起制訂突破方案，并督促學生落實。

編輯：謝穎麗