在作文教學(xué)中提高學(xué)生習(xí)作興趣方法初探

劉斌

《現(xiàn)代漢語詞典》中“興趣”的解釋為“喜好的情趣”。從心理學(xué)角度看，興趣是指一個(gè)人經(jīng)常傾向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并力求參與該種活動(dòng)的心理方面。它是一種內(nèi)在的力量，能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的，目標(biāo)前進(jìn)。從作文教學(xué)而言，教師一旦激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的作文興趣，他們就會(huì)自覺地寫、刻苦地練，從而促進(jìn)寫作能力主動(dòng)地得到發(fā)展。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，我在培養(yǎng)學(xué)生作文興趣時(shí)注意了以下幾點(diǎn)：

一、組織活動(dòng)，引起興趣

根據(jù)學(xué)生愛玩好動(dòng)，富于好奇心特點(diǎn)，我們組織了多種多樣的活動(dòng)，如：春游、撥河、野炊等。活動(dòng)后趁熱打鐵，指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生就能比較生動(dòng)形象地寫出活動(dòng)的經(jīng)過。第八冊(cè)第五單元的寫作訓(xùn)練要求寫影片片斷。就應(yīng)組織學(xué)生觀看，并預(yù)先提出讓學(xué)生注意觀察自己認(rèn)為最精彩的片斷，這樣自然可以寫出好的作文。

二、觀察實(shí)物，產(chǎn)生興趣

實(shí)物給學(xué)生的直觀印象很深，觀察是小學(xué)生獲得寫作素材，提高認(rèn)識(shí)事物能力的重要途徑。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，并授其方法，學(xué)生寫作文就會(huì)覺得有話可說，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)作文的興趣。在練習(xí)寫景狀物的作文之前，組織學(xué)生觀察自己最喜愛的玩具、文具、花草；寫動(dòng)物時(shí)讓他們觀察自己喜歡的動(dòng)物。如雞、魚、龜、鳥、兔；寫建筑物時(shí)將學(xué)生帶到有特色的新型建筑物進(jìn)行觀察。無論觀察什么實(shí)物都要指導(dǎo)學(xué)生有順序，有重點(diǎn)地認(rèn)真觀察，抓住其外形、特性、建筑特點(diǎn)等觀察，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，使學(xué)生對(duì)實(shí)物有個(gè)準(zhǔn)確完整的認(rèn)識(shí)。感到在這些實(shí)物面前真正有話可說，因而產(chǎn)生對(duì)作文的興趣。

三、注重實(shí)踐，培養(yǎng)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)寫作的知識(shí)、方法，如果得不到運(yùn)用，興趣就會(huì)逐漸淡薄。多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。課堂上的小練筆能促使學(xué)生積極思維、增強(qiáng)緊迫感。成文后再讓學(xué)生議論交流，欣賞佳作，好的學(xué)生能增加自豪感，差生也能從中找出差距，獲得知識(shí)，每周布置學(xué)生寫一篇日記，學(xué)生都愿在日記中與老師說說心理話，表現(xiàn)表現(xiàn)自己，學(xué)生與親友，師生之間相互通信、贈(zèng)言更能培蕎寫作興趣，學(xué)生渴望互相交流思想，盼望得到回信，在來往信件中需要敘述事物，表達(dá)感情，從而練習(xí)了寫作，提高寫作水平。

少先隊(duì)辦的手抄小報(bào)也是提高寫作能力，培養(yǎng)寫作興趣的一條重要途徑。許多學(xué)生為了辦好小報(bào)，認(rèn)真觀察事物，翻閱資料，調(diào)查研究，收集素材，他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，既長知識(shí)，又增才干。構(gòu)思文章，安排版面，撰稿，改稿都要積極開動(dòng)腦筋，這樣的實(shí)踐活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)作文興趣。作文教學(xué)只有與實(shí)踐相結(jié)合才能使培養(yǎng)起來的興趣長久不衰！

四、強(qiáng)化評(píng)價(jià)的功能，提高學(xué)生的作文興趣

在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，一定要把教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)合在一起。在這種新思想的指導(dǎo)之下，一種嶄新的課堂評(píng)價(jià)方式在不斷地完善，能夠依據(jù)學(xué)生在習(xí)作過程中的具體情況全面地做出評(píng)價(jià)，同時(shí)能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生習(xí)作的積極性。

1.教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)。作文課堂教學(xué)是教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流的一個(gè)過程。教師一定要盡可能地營造一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，來實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間情感的“零”距離，讓學(xué)生能夠勇敢地表現(xiàn)自己。在教學(xué)的過程中，有的時(shí)候教師的幾句感情真實(shí)的或簡短的評(píng)價(jià)，不僅會(huì)讓學(xué)生感到非常的溫暖，而且也會(huì)使學(xué)生得到自信并走向成功。

教師的評(píng)價(jià)一定要發(fā)自于內(nèi)心，對(duì)于學(xué)生的贊揚(yáng)也必須要親切且真誠，比如：“寫作方向錯(cuò)了沒有關(guān)系，可以重新思考一遍。”當(dāng)學(xué)生提出了非常有價(jià)值問題的時(shí)候，教師可以用雙眼來注視他，并且微笑地說：“你有一個(gè)十分聰明的頭腦，能夠發(fā)現(xiàn)新的問題真了不起!”如果學(xué)生能夠聽到這種評(píng)價(jià)心里一定非常美，在下一次學(xué)習(xí)的時(shí)候一定會(huì)更加努力。每一個(gè)人都想得到他人的賞識(shí)及鼓勵(lì)。假如學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，他們都存在一個(gè)十分明顯的心理障礙，即缺少自信，這個(gè)時(shí)候教師的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)就表現(xiàn)得特別重要。教師一定要善于從學(xué)生的反饋中非常敏銳的捕捉到其中的閃光點(diǎn)，并且能夠及時(shí)地予以表揚(yáng)與肯定，將愛的陽光灑向每一個(gè)被遺忘的角落，以便不斷地增加學(xué)習(xí)的信心，不斷地取得進(jìn)步。

在教學(xué)過程中，教師的評(píng)價(jià)還要有一定的變化且幽默有趣，讓學(xué)生感到耳目一新，在輕松的環(huán)境中接受到教育和得到新的知識(shí)。我們?cè)谡n堂上經(jīng)常聽到“你真棒!”學(xué)生在聽到以后一點(diǎn)反映有沒有，這種評(píng)價(jià)的方式可以不用，因?yàn)橛昧朔炊寣W(xué)生感到反感。教師在課堂評(píng)價(jià)里的言語不僅要隨機(jī)應(yīng)變，而且還要靈活多樣。

2.學(xué)生和學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。學(xué)生的互評(píng)在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用得非常多，小學(xué)生非常喜歡模仿教師去對(duì)別人進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這一種相互評(píng)價(jià)的方式對(duì)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)非常有利，并且能夠改正其不足之處，而且也能夠鍛煉自己的口語表達(dá)能力以及判斷的能力，逐漸地完善與發(fā)展自己的作文水平。學(xué)生的評(píng)價(jià)語言一定要合理、適當(dāng)且有針對(duì)性，這樣就需要教師能夠細(xì)致地進(jìn)行指導(dǎo)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)水平以及是非判斷的能力，而千萬不能太急。還要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在評(píng)價(jià)的時(shí)候不要面對(duì)著教師，而應(yīng)該是面對(duì)著被評(píng)價(jià)的同學(xué)，采用第二人稱，因?yàn)閷W(xué)生之間是互動(dòng)的、平等的主體，而千萬不能將同學(xué)看作是學(xué)習(xí)的一個(gè)旁觀者，只是對(duì)教師談自身的感受。被評(píng)價(jià)的同學(xué)在評(píng)價(jià)以后也要有一定的表示，教師再從孩子的參與中給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)才會(huì)真正地表現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性差異。

那么，就讓我們共同努力點(diǎn)亮“興趣”這盞神燈，為學(xué)生們照亮寫好作文這條路吧！

（作者單位：遼寧省阜新市新邱區(qū)新發(fā)小學(xué)）