王艷春

著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！币虼耍谝魳方虒W(xué)中怎樣去吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的好奇心，是一門技巧和藝術(shù)。很多學(xué)生愿意學(xué)音樂并不是單純對(duì)音樂學(xué)科本身感興趣，而是因?yàn)橐魳肥且婚T不用考試，不用費(fèi)神，比較輕松的“副科”。雖然很多人都認(rèn)為音樂是一門“小學(xué)科”，但這卻是關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展的大事情，因?yàn)橐魳凡粌H僅是教會(huì)學(xué)生唱歌，它既是開發(fā)和提高學(xué)生智力的最好、最有效的形式之一，又能陶冶學(xué)生的情操，所以說(shuō)我們不能小看學(xué)校的音樂課堂。

那么究竟怎樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？經(jīng)過(guò)了深思熟慮與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

一、發(fā)揮師愛的魅力感動(dòng)學(xué)生

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)教師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的語(yǔ)言等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。這樣，學(xué)生就會(huì)熱愛、尊敬老師，也就連帶愛上你所教的這門課。

二、發(fā)揮教師的熱情感染學(xué)生

在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們不能忽視教師的人格魅力作用。一位激情洋溢的教師，能夠使一節(jié)課充滿陽(yáng)光和生機(jī)。教師要以動(dòng)人心弦的音樂美、豐富多彩的抒情美及形式多樣結(jié)構(gòu)美，來(lái)凈化學(xué)生的心靈，用音樂的“靈魂”“流動(dòng)的旋律”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生完美的人格。如教唱《花兒為什么這樣紅》時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生探討新疆維吾爾族的相關(guān)知識(shí)。接著，再讓他們欣賞一段新疆風(fēng)景秀麗的一段音像資料，讓學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)上有進(jìn)一步的提高。最后，我聲情并茂地演唱歌曲《青春舞曲》，使學(xué)生又一次受到美的熏陶，并有了主動(dòng)學(xué)的興趣。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式識(shí)譜學(xué)歌，比如競(jìng)賽、分組合作等形式。通過(guò)這些形式，他們識(shí)譜的積極性提高了，歌也學(xué)會(huì)了，收到了良好的教學(xué)效果。

三、發(fā)揮音樂的審美作用熏陶學(xué)生

一節(jié)成功的音樂課不僅能教會(huì)學(xué)生唱歌，還能培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)的表現(xiàn)力和豐富的想象力。它能夠陶冶學(xué)生的情操，也能培養(yǎng)他們的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美的情感。例如在欣賞《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，放映了與長(zhǎng)江內(nèi)容有關(guān)的錄像資料，讓學(xué)生充分感受了長(zhǎng)江的氣勢(shì)磅礴和歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)生在感官上受到了震撼，然后再欣賞樂曲，不僅使他們對(duì)音樂的思想內(nèi)涵有了深刻的認(rèn)識(shí)，還增進(jìn)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

總之，在音樂教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愿望，以開拓學(xué)生的靈魂；其次為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須熱愛自己所教的學(xué)科，并努力參與、發(fā)現(xiàn)、研究和探索，從而更有效地去激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣，就會(huì)讓學(xué)生自然而然地愛上音樂，愿意和老師一起去探索音樂世界的美妙，真正享受到音樂的無(wú)窮的魅力。

（唐山市豐南區(qū)王蘭莊中學(xué)）