芮紅勤

摘要現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)是課堂教學(xué)改革的方向所在。積極將多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)引入教學(xué)，能極大地提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。將現(xiàn)代教育技術(shù)引入中學(xué)物理教學(xué)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)準(zhǔn)備教學(xué)，組織教學(xué)并輔助實(shí)驗教學(xué)，能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率，達(dá)到優(yōu)化中學(xué)物理課堂的目的。

關(guān)鍵詞中學(xué)物理教學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)物理實(shí)驗教學(xué)

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

優(yōu)化物理課堂教學(xué)實(shí)施以來，中學(xué)物理教師的目標(biāo)就集中在尋找教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)代教育技術(shù)的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)造出符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的課堂教學(xué)情境。從而使學(xué)生主動地去探索、學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為課堂的主人。那么，如何在中學(xué)物理教學(xué)中引入現(xiàn)代教育技術(shù)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量的目的呢？筆者結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐，淺談對這個問題的認(rèn)識。

1 利用現(xiàn)在教育技術(shù)準(zhǔn)備教學(xué)

上好一堂物理課，教學(xué)準(zhǔn)備十分重要。在備課中，我們通常要提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，考慮在知識點(diǎn)講授的過程，學(xué)生不容易掌握的要點(diǎn)，并擬好相應(yīng)的對策。在這里，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的教育教學(xué)資源進(jìn)行備課，我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上查找相應(yīng)的教學(xué)參考資料，積極汲取前人的教學(xué)成果和教學(xué)經(jīng)驗，并吸收消化，結(jié)合自己所教班級實(shí)際情況，在教學(xué)中合理運(yùn)用。我們參考其他學(xué)校物理教師對同一知識要點(diǎn)的處理，看看他們是怎么來突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的，這就使我們在備課時更加有效率。

2 利用現(xiàn)代教育技術(shù)組織教學(xué)

在教學(xué)導(dǎo)入中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行知識點(diǎn)的演示。如在講解《電》時，可以給學(xué)生播放一些關(guān)于電的視頻資料片，比如閃電的發(fā)生，電器的運(yùn)行等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時教師可以根據(jù)播放的資料讓學(xué)生們思考一些簡單的問題：你的生活能缺少電嗎？你能看到的電嗎？這樣，很容易激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！闭n堂教學(xué)實(shí)踐也表明，學(xué)生感興趣的時候，注意力就高度集中，思維非?；钴S，求知欲也非常強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)時也就沒有心理壓力，能夠發(fā)揮出潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性。

物理過程是豐富多彩的，有的十分漫長，有的卻稍縱即逝，有的是很抽象的，也有的是我們無法用肉眼觀察到的，這就給物理課堂教學(xué)帶來了困難。如何向?qū)W生展示物理過程的演變，向他們揭示物理現(xiàn)象的奧秘呢？現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)可以幫我們很好的解決這一問題。例如：在學(xué)到《分子熱運(yùn)動》時，對于分子，我們?nèi)祟愂强床坏降?，一般學(xué)校也不會有高倍的電子顯微鏡，而使用多媒體技術(shù)后，對這部分抽象的內(nèi)容，就可以有一個很直觀的展示，讓學(xué)生能很好地認(rèn)識分子。又如：在講“導(dǎo)體善于導(dǎo)電”的內(nèi)容時，我們用計算機(jī)模擬金屬導(dǎo)體內(nèi)部的自由電子以及酸、堿、鹽的水溶液中內(nèi)部的正、負(fù)離子，在通電前后的微觀運(yùn)動。學(xué)生在觀察計算機(jī)模擬實(shí)驗后，十分容易理解導(dǎo)體容易導(dǎo)電的原因，在頭腦中對自由電子（正負(fù)離子）的定向移動更有深刻的印象，可為學(xué)習(xí)《電流》知識作鋪墊。

3 利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助實(shí)驗教學(xué)

物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗教學(xué)既是創(chuàng)設(shè)情景的手段，又是學(xué)習(xí)的工具和材料。用演示實(shí)驗創(chuàng)設(shè)情景引入課題，研究物理規(guī)律，用分組實(shí)驗發(fā)現(xiàn)、探索、驗證物理規(guī)律是物理實(shí)驗教學(xué)常見的模式。物理實(shí)驗在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和分析能力，提高學(xué)生素質(zhì)方面具有其他手段不可替代的作用。教師在課堂上充分利用實(shí)驗創(chuàng)設(shè)一個有直觀感的教學(xué)情境，把在實(shí)驗中獲得的感性認(rèn)識歸納、綜合為理性知識，達(dá)到主、客觀的和諧統(tǒng)一。

物理課堂教學(xué)離不開各種各樣的物理實(shí)驗。實(shí)驗教學(xué)是幫助學(xué)生直觀了解物理過程，或者說是對事物物理變化認(rèn)識最佳途徑之一。但是，課堂教學(xué)時間是十分有限的。某些物理變化過程可能無法在課堂教學(xué)環(huán)境下體現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以很好地縮短物理過程，直觀地反映物理變化的全過程。比如，在學(xué)習(xí)物體物理狀態(tài)變化的知識時，教師可以利用多媒體設(shè)備，從時間上縮短物理變化的時間。例如冰融化成水，水蒸發(fā)成蒸汽的過程，如果教師使用實(shí)物展示該過程，耗費(fèi)時間較長，且在器材準(zhǔn)備上多有不便。利用現(xiàn)在教育技術(shù)，通過電影畫面剪輯，可以將整個物理狀態(tài)變化過程中，相似量變段剪切縮短，重點(diǎn)展示質(zhì)變的瞬間。這樣，既給學(xué)生直觀的演示和感受，又能大大節(jié)約課堂教學(xué)時間，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4 結(jié)語

優(yōu)化課堂教學(xué)就要在課堂中有一個良好的課堂狀態(tài)?，F(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明，良好的課堂狀態(tài)，是保證課堂順利進(jìn)行和取得預(yù)期教學(xué)效果的重要條件；也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的重要途徑；更是物理教師在教育教學(xué)中所追求的目標(biāo)。將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，可以改進(jìn)教學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)量，縮短授課時間，提高課堂教學(xué)效率，極大地增加中學(xué)物理課堂教學(xué)的信息量。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為一種輔助物理教學(xué)的手段，與物理實(shí)驗等媒介有機(jī)結(jié)合，充分利用視覺和聽覺去獲取知識，綜合利用各種儀器進(jìn)行學(xué)習(xí)。使學(xué)生在有限的時間里獲取更多的知識，啟迪學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動參與物理課堂教學(xué)活動之中。它又是形聲并茂，對學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力、提高素質(zhì)都具有顯著的促進(jìn)作用，有助于實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)的優(yōu)化。