直覺思維在數(shù)學教學中的重要性
2012-04-29 17:57:25吳萍
數(shù)學學習與研究 2012年16期
吳萍
在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，人們往往注重邏輯思維，形象思維的培養(yǎng)，過分強調(diào)了證明的嚴格化、程序化，而與之并列的直覺思維能力的培養(yǎng)則被忽視． 學生在學習數(shù)學的過程中，把成功往往歸功于邏輯的功勞，對自己的直覺反而不在意． 所以，學生的內(nèi)在潛能沒有很好地激發(fā)出來，學習的興趣沒有積極地被調(diào)動起來，絕大部分學生看到的只是一具僵硬的數(shù)學外殼．
筆者認為，在數(shù)學學習的過程中，要真正體現(xiàn)學生的主體地位，就必須使學生的認識過程是一個創(chuàng)造性的過程；教學也必須滲透“直覺加證明”的發(fā)展問題和解決問題的科學思維；教師必須意識到直覺思維的重要性，必須探究符合培養(yǎng)直覺思維的教學模式．
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