余永東

摘 要：通過對學(xué)生的問卷調(diào)查，分析了解當今單親家庭學(xué)生的心理狀況。并針對這些心理狀況提出，加強單親家庭子女心理健康教育需要家長、學(xué)校、學(xué)生及社會多方協(xié)調(diào)配合、共同努力，才能取得明顯效果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；單親家庭；教育

一、研究背景

隨著社會的發(fā)展及社會結(jié)構(gòu)的多元化，父母婚姻破裂，而導(dǎo)致離婚；未婚媽媽與她們的孩子所組成的家庭；父親或母親不安于家中本分，遺棄家庭；父親或母親因病或意外而死亡；父母其中一方長期不在家（移民、出國公干等）形成單親家庭的原因。這些學(xué)生常常表現(xiàn)自卑、自我封閉、以反常行為來求得心理平衡。

筆者所帶的班級學(xué)生人數(shù)共44人，均為男生，單親家庭的有12人，占全班人數(shù)的27.3%。作為一名中職學(xué)校的教育工作者，我對這個群體給予高度的關(guān)注，探索其不良的心理問題產(chǎn)生的原因，并給予科學(xué)的心理健康教育與輔導(dǎo)，促使其健康成長。

二、研究依據(jù)

1. 對象與方法

采取的是問卷調(diào)查法。調(diào)查對象為我校荔灣校區(qū)2010級17個班級的全體學(xué)生。共發(fā)放問卷823份，收回有效問卷792份，其中單親家庭學(xué)生問卷68份，有效回收率為96.2%。問卷從學(xué)生的人際關(guān)系、認知、性格、情感等方面入手，共設(shè)計了10道題目。

2. 調(diào)查結(jié)果

結(jié)果顯示，單親家庭的學(xué)生與同學(xué)相處的融洽度明顯不如完整家庭的學(xué)生。對他人的信任度低，不愿與人交流，對外界易產(chǎn)生戒備和抗拒心理，缺乏安全感，思想包袱較沉重。因此，學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題，造成認知錯誤，導(dǎo)致產(chǎn)生行為偏差，如不及時處理就會影響其人格的發(fā)展，對自己、對家庭、對社會產(chǎn)生危害。

結(jié)果顯示，單親家庭的學(xué)生性格較孤僻，言語較少。平常與人交往不暢，在遇到困難或有需要幫助的時候不會主動尋求別人的幫助，而是把問題堆積在心中，自我封閉，久而久之就會出現(xiàn)消極情緒，逐漸形成自私自利、以自我為中心、缺乏責(zé)任感等不良性格，最終表現(xiàn)為自暴自棄。

結(jié)果分析，單親孩子的學(xué)生對事情比較敏感而自尊，容易誤解別人的關(guān)心和勸說。脾氣急躁，情緒易激動，言語粗魯。家庭的變故給他們帶來了自卑、多疑、冷淡、逃避、自我封閉的性格。這些性格不利于他們將來在社會中與人交往，以及自我心理的健康成長。

結(jié)果分析，單親家庭的孩子在家庭中得不到足夠的溫暖，就會產(chǎn)生心理偏差。既然父母不能給予足夠的關(guān)心，那么只能夠靠自己尋找快樂。于是他們就到家庭以外的地方尋求慰藉，經(jīng)常去網(wǎng)吧、歌廳等場所。在校表現(xiàn)為，不能遵守學(xué)校、班級的制度、遲到、曠課、打架、不思進取、擾亂班級等。

三、針對單親家庭學(xué)生心理問題的教育與對策

中職學(xué)校單親家庭學(xué)生越來越多，其心理問題已成為不可忽視的現(xiàn)實問題。這些問題的解決亟待家長、教師、學(xué)校、學(xué)生及社會多方協(xié)調(diào)配合、共同努力，才能取得明顯效果。

1. 家庭方面

第一，家長在孩子面前，要及時調(diào)整自己的情緒和心理。單親媽媽或者爸爸要坦然而勇敢地對待現(xiàn)實，重新拾回生活的信心，擺正心態(tài)，不要認為對孩子有所虧欠而溺愛孩子；自己要從失婚的狀態(tài)走出來，積極快樂地對待生活和工作；要以寬容的心態(tài)立身行事，對生活、社會不良現(xiàn)象不要有太多的抱怨。

第二，家長保持與孩子的密切聯(lián)系。及時關(guān)注孩子在生活、思想、學(xué)習(xí)等方面的狀況；加強溝通及時發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點和不足；正確引導(dǎo)，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，明辨是非、善惡；放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請孩子對家庭的重大事情一起參與決策等。

2. 學(xué)校教育

第一，多一點鼓勵，少一點斥責(zé)；多一點溫情，少一點冷漠。教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睂τ谀切﹩斡H的孩子，更需要教師注入無微不至的愛來撫慰其心中最敏感的創(chuàng)傷。因此，教師要創(chuàng)設(shè)一種真誠的氛圍，使學(xué)生享受失而復(fù)得的溫馨。

如我班一名學(xué)生自小父母離異，在一所文武寄宿學(xué)校長大，雖由母親撫養(yǎng)但一年見面的次數(shù)寥寥可數(shù)。剛?cè)雽W(xué)時，由于其性格敏感、脾氣暴躁多次與任課教師、同學(xué)發(fā)生沖突，在班上無一朋友。于是其一直沉醉網(wǎng)絡(luò)，無心向?qū)W。得知此狀況后，我首先從他最沉迷的網(wǎng)絡(luò)入手，每天晚上我都看見他的QQ一直在線，于是每晚我都會主動地和他在網(wǎng)上聊天，慢慢地讓他說出自己內(nèi)心的真實感受，取得他的信任，讓他覺得我是個可信賴的朋友，從而對我放下敵意產(chǎn)生安全感。他對我說：“一直覺得自己很自卑，沒有了父母的愛，在內(nèi)心深處有一種被遺棄的感覺。也一直很羨慕班上的同學(xué)，渴望有朋友。”于是，我開始帶動班上的所有同學(xué)展開了愛心行動。為單親學(xué)生營造一個溫馨的班集體是十分必要的，要努力為他找一個“家”。我安排了一個性格比較活潑開朗的學(xué)生坐在他的旁邊。與此同時，特意鼓勵他多參加班上的一些活動，如拔河比賽、校運會等，讓他充分感受到班集體的魅力。另一方面引導(dǎo)班上的同學(xué)意識到嘲笑、挖苦單親家庭的同學(xué)是不對的。對于他的每一個微小進步都及時肯定、鼓勵、贊賞。除了關(guān)心、愛護、照顧，我還適時、適當?shù)睾退v清道理，告訴他今后的生活中還會遇到哪些變化、挫折、應(yīng)該怎么面對，讓他有充分的心理準備。通過積極引導(dǎo)，讓他樹立正確目標，認清事實，把握自己的命運。一個學(xué)期下來，這位同學(xué)變得健談了，走出了自我封閉的空間，性格也比以前開朗了許多，在班上自然也有了許多的朋友。

第二，根據(jù)單親家庭學(xué)生心理特點以及實際情況，實施寬容教育。只有尊重、理解學(xué)生，才能以寬容的心對待學(xué)生。當學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，我們只有平心靜氣地了解情況、切實關(guān)心學(xué)生所需、讓學(xué)生感受到你的真誠和尊重，才能建立互相信任的關(guān)系，他們才會向你敞開心扉，把內(nèi)心最真實的想法說出來。當我們找到了問題的切入點，再從切入點出發(fā)分析其心理狀況，對癥下藥。這樣，學(xué)生對你的處事方法才能心服口服，既提高了對學(xué)生教育的效果，又達到了教育的目的。

我在與學(xué)生談話時，我會通過溝通對學(xué)生的成長背景、家庭環(huán)境有所了解，并利用各種方式觀察學(xué)生的性格、能力。通過觀察、了解和分析學(xué)生的特點，積累分析資料，能為將來做好教育工作奠定基礎(chǔ)。

如汽修高0804班有一男生經(jīng)常找很多借口無故曠課，也表露出了對學(xué)校規(guī)章制度的抵觸情緒。得知此狀況后，我沒有當眾批評教育，而是請他到我辦公室，讓他坐下，這是我對他的尊重，是建立彼此互信的基礎(chǔ)。當我們建立了相互平等的關(guān)系，就容易拉近彼此的距離。此時我并沒有批評他，反而關(guān)心他每天不上學(xué)在家會不會很悶等看似無關(guān)緊要的問題，慢慢地在溝通過程中他開始配合我的話題，最后終于敞開心扉，說出曠課的真正原因——自己身處單親家庭，跟隨父親生活。父親已是古稀之年了，在家中并沒有人能夠聆聽理解他的心聲。他在社會上認識了一些跳街舞的朋友，每天曠課就是來到海珠廣場跟這些社會青年通過跳舞的方式宣泄心中的壓抑。此時問題的根本原因我找了出來，問題也就容易處理了。

單親家庭學(xué)生如果對所犯錯誤認識比較深刻，就應(yīng)寬容，從輕處理。作為教育工作者，能以寬恕、包容之心對待學(xué)生，不僅維護了學(xué)生的自尊心，給了學(xué)生反思自己行為的時間和悔改的余地，而且還能表現(xiàn)出教師的寬大胸懷和巨大智慧，也必然會贏得學(xué)生的信任和擁戴。

第三，以活動為載體，充分發(fā)揮學(xué)生身上的閃光點，增強自信心。美國作家愛默生說：“自信是成功的第一秘訣?！眴栴}學(xué)生往往感到自卑，因此，改變他們的心態(tài)尤為重要。這就需要教師發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，為他們展示才華搭建舞臺，帶給他們精神的愉悅和成功的體驗。并通過學(xué)生活動平臺來展現(xiàn)自我，以喚醒學(xué)生的自信心，因勢利導(dǎo)指出其不足與缺點，以求得事半功倍的教育效果。

據(jù)筆者近一年的了解，單親家庭學(xué)生其實大多數(shù)都是“十八般武藝集于一身”的，只是大家通常只看到他們差的一面而已。我通過平日的觀察與溝通發(fā)現(xiàn)某學(xué)生對舞獅有濃厚興趣，參加過村里的獅隊，很講義氣。發(fā)現(xiàn)這一閃光點后，我介紹他加入了學(xué)校的醒獅隊。他平日在校園里利用課余時間刻苦訓(xùn)練，一改平時散漫的樣子。醒獅隊還在我校北京現(xiàn)代班開業(yè)典禮上大顯身手，為典禮助興，他們精湛的演出贏得了在場所有人的喝彩。

對于學(xué)生的每一次進步，不論是在哪一個起點，也不論是哪一個方面都要給予表揚、肯定。與此同時，還要告訴他們存在的差距及縮小差距的辦法，讓他們找到人生的目標和努力的方向。因此，我們要讓活動成為載體，使學(xué)生在不知不覺間輕松地愉快接受教育。同時，讓這些問題學(xué)生積極地參與其中，發(fā)揮作用，從而讓他們樹立自信心，改變無事生非、不求進取的被動狀態(tài)，并且把這種刻苦鍛煉、認真負責(zé)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

當然寬容也不是沒有界線的，寬容學(xué)生不是縱容學(xué)生犯錯誤，更不是對學(xué)生的錯誤不聞不問、不予理睬，而是需要理智、需要耐心，對其正確的引導(dǎo)，給予其改過的機會與過程。寬容是一種愛，學(xué)會寬容，就是學(xué)會了去愛。寬容學(xué)生的錯誤是理解學(xué)生、愛學(xué)生的表現(xiàn)。每一份善良的意念、善意的幫助，都會博得感激之心、敬重之情。因為寬容，教師給了學(xué)生足夠的理解和尊重，給了學(xué)生一個改過的機會與過程，也贏得了學(xué)生的感激之心和敬重之情。寬容能驅(qū)走怨恨，寬容能帶來親情，能創(chuàng)造輕松、和諧、融洽的氛圍。寬容也是一種無聲的教育，它的教育力量常常超出我們的想象。

第四，建立單親家庭學(xué)生檔案。從入學(xué)起就開始建立單親家庭學(xué)生的人頭檔案，加強對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并詳加記載。把對每個單親家庭學(xué)生的幫助與教育具體落實到班主任、科任教師的頭上。由他們負責(zé)對單親家庭學(xué)生心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活的關(guān)照、行為的矯正，定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學(xué)生在家里和社會上的情況。

3. 社會方面

單親家庭作為一個特殊的群體，社會各界應(yīng)該給予更多的關(guān)愛與理解，消去對他們不應(yīng)有的歧視，營造寬松、友愛的環(huán)境。要為單親孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，尋找社會支持系統(tǒng)，借助強大的社會力量。我們可以加強社會輿論傳播，建立適當?shù)纳鐣M織幫助這些孩子進行心理輔導(dǎo)，使他們正確認識自己的家庭，減少自卑感，勇敢地走上社會。社區(qū)、社團、學(xué)校等要發(fā)揮社區(qū)、婦聯(lián)、學(xué)校的作用，建立服務(wù)載體，開展各種形式的活動，如單親家庭聯(lián)誼會等，讓家長們可以在此互相交流與傾訴，為孩子的健康發(fā)展出謀劃策。這樣，學(xué)生能從中學(xué)會適應(yīng)社會，改變悲觀的思想，樹立信心去面對各種困難。同時，家長要學(xué)習(xí)科學(xué)的家教方法和與子女溝通的技巧，促進親子關(guān)系，建立和諧的家庭生活。

第一，重視單親家庭子女教育問題。設(shè)立單親家庭子女教育咨詢機構(gòu)、設(shè)立家長學(xué)校、開設(shè)咨詢電話，使單親家庭的子女遇到問題能及時與社會聯(lián)系。要通過家長學(xué)校等方式對家長進行子女教育培訓(xùn)，提高他們的教育水平。通過影視、廣播、報刊傳授教育單親家庭子女的科學(xué)方法。形式要多樣化，內(nèi)容要新穎，使其受教育于娛樂之中。

第二，完善離婚子女監(jiān)護權(quán)。人民法院在判決離婚案，處理未成年子女歸屬時，要考慮如何有利于子女的成長教育。既要考慮到監(jiān)護人的撫養(yǎng)能力，又要考慮到其教育能力，使離異后的子女盡可能多地得到雙親的照顧和關(guān)心。

單親家庭的學(xué)生需要家庭、學(xué)校和社會共同的關(guān)注，每個教育工作者只有以誠心、愛心、耐心、恒心來教育單親家庭的孩子，并根據(jù)他們的實際情況，講究方法做好單親家庭的轉(zhuǎn)化工作，真心去幫助他們、關(guān)心他們、教育他們，為他們撐一片溫馨的天空，他們才能走出心靈的陰影，沐浴在陽光下，朝著正確的方向發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡佳琪.單親家庭子女的心理障礙分析與對策[J].現(xiàn)代企業(yè)教

育，2009（8）.

（廣州市交通高級技工學(xué)校）