管晶晶

【摘要】中職學(xué)生文化基礎(chǔ)不好，英語水平普遍較低，因此，他們也普遍對英語學(xué)習(xí)不感興趣。然而英語的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的工作或?qū)W習(xí)又有著十分重要的作用。作為一名中職英語教師，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；興趣

中職學(xué)校生源少，學(xué)生基礎(chǔ)差，進入中等職業(yè)學(xué)校后的學(xué)生英語基礎(chǔ)比較差，加上英語不是專業(yè)課，學(xué)生從心理上不重視英語，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是中職學(xué)校英語教師的首要工作目標(biāo)。

一、采用多樣化的教學(xué)形式

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣必須要注重課堂教學(xué)形式的優(yōu)化，只有教師應(yīng)充分利用了課堂教學(xué)，才能最大程度提高課堂的效率。在中職英語課堂教學(xué)中可以通過一些生動的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥地英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。在英語教學(xué)過程中，我們遵循“趣味性、自主性、實踐性、可行性”的基本原則，有目的、有組織地開展符合學(xué)生年齡特點和語言水平的英語活動，以拓寬視野、培養(yǎng)興趣。在現(xiàn)行的中專英語教材中也安排了一些富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容，因此，在英語教學(xué)中教師可以實行趣味教學(xué)法，通過這樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的有效途徑。趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插如：卡通畫的插圖，一些英文歌曲、游戲、猜謎、對話、角色扮演等富有幽默感的活動等。

二、借助肢體語言教學(xué)，活躍課堂氣氛

在中職英語的課堂教學(xué)中，不一定采用傳統(tǒng)的讀和寫的教學(xué)方式，通過肢體語言教學(xué)可以感染課堂氣氛，最大程度的吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，肢體語言教學(xué)可以是師生的共同活動，有些行為動詞和詞組完全可以采用具體的動作使學(xué)生理解。例如，在教學(xué)生“dance”一詞時，我先放一段音樂，結(jié)合別人跳舞的短片，利用多媒體，學(xué)生們一下就猜出來他是在干什么的了，這個時候再教“dance”一詞，同學(xué)們就會把這個讀音和跳舞的這個動作聯(lián)系起來。然后老師可以拉起同學(xué)們的手說：“Lets dance.”師生共舞，緊接著可以通過一定的真實情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些復(fù)雜的句型，能夠做到活學(xué)活用。實踐證明，運用肢體語言的教學(xué)法，能充分調(diào)動學(xué)生眾多感官參與語言的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，加強他們的記憶。

三、要用愛與真誠去打動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生認真學(xué)習(xí)

中職學(xué)生接近成年，根據(jù)他們的心理特點，他們是極其需要愛?！坝H其師，信其道”，某些學(xué)生會因?qū)δ硞€老師的印象而影響到對某個學(xué)科的興趣。師生感情在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為，作為中職老師，在平時生活中，要多接近學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，了解學(xué)生的生活狀況和思想狀況，及時幫學(xué)生解決生活中的困難，不管年齡差距多么大，教師和學(xué)生都要打成一片，不要以教師自居。此外，教師也要坦誠地要求學(xué)生對自己的教學(xué)工作直言不諱地提出意見和建議。對于有利的切實可行的意見和建議予以接受，并采取相應(yīng)的措施；對于不太切合實際的意見與建議給予解釋，讓學(xué)生明白沒有采納的原因。當(dāng)學(xué)生看到老師真誠的態(tài)度與實際行動，就會對老師更加信任和依賴?？傊?，雖然學(xué)生本人可能不怎么嚴(yán)格要求自己，但是對老師的要求是高標(biāo)準(zhǔn)的，教師只有把愛、公平、謙虛、真誠與實際行動有機結(jié)合在一起去對待學(xué)生，才能在學(xué)生低落的時候打動感染學(xué)生，使他們找到自我，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、恰當(dāng)評價激勵，可以有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中往往會遇到多方面的困難，容易情緒化，成績好時，會信心十足，反之則垂頭喪氣、喪失信心。所以在教學(xué)中對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u估，對成績略差的學(xué)生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學(xué)習(xí)，迎頭趕上；對成績好的學(xué)生進行表揚，使他們再接再厲；對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的長處并加以表揚。讓所有的學(xué)生覺得英語并不難學(xué)，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的每一個優(yōu)點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予表揚肯定，鼓勵繼續(xù)發(fā)揚。這些表揚、鼓勵之詞在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，只有從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心入手，才能找到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的突破口，因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之，興趣是最好的老師。學(xué)生對英語一旦有了持久興的趣，他們就會對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。這就要求我們教師要不斷更新課堂教學(xué)方式，用靈活多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強學(xué)習(xí)英語的自信心，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強并保持對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，真正實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

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