晁燕彥

語言是人類社會最重要的交際工具，人們借以交流思想，達(dá)到相互了解?！坝⒄Z作為交流工具，聽、說、讀、寫缺一不可，任何一個單項技能的發(fā)展都能促進(jìn)其他三項技能的提高。”

然而，我們在實際課堂教學(xué)中對學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的口頭表達(dá)能力很薄弱。為了考試，很多教師更多地注重語法的講解、語言知識的傳授，強(qiáng)調(diào)筆頭的訓(xùn)練、筆試的高分。盡管新的教材包含充足的話題材料，但是利用得不夠充分，主要原因有兩個方面：一是應(yīng)試教育，大多數(shù)地區(qū)升學(xué)考試不考口語；二是教師本身的口語表達(dá)能力有限或者缺乏有效的訓(xùn)練方法。

根據(jù)語言習(xí)得的特點，第一語言的習(xí)得是從聽、說開始的，第二語言的學(xué)習(xí)一開始，學(xué)生就有良好的聽說基礎(chǔ)。著名的認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的智力發(fā)展大約經(jīng)過感覺階段、集體運算階段和形式運算階段，此時兒童的智力已經(jīng)達(dá)到一定的水平，但另一方面，他們的認(rèn)知機(jī)能又有具體不可逆轉(zhuǎn)性和刻板性的特征，這給直觀教學(xué)、準(zhǔn)確記憶和反復(fù)操練帶來了便利。在我國大多數(shù)地區(qū)，學(xué)校真正重視英語的教學(xué)是從初中開始的。

七年級正是學(xué)生十一二歲的年齡，也是我國大多數(shù)地區(qū)開始真正重視英語學(xué)習(xí)的時期，是對口語反復(fù)操練、不厭其煩的最后階段。初中七八年級是整個中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生口語能力的最佳階段。這個時期的學(xué)生興趣濃，熱情高，接受快，可塑性強(qiáng)，不怕犯錯，積極向上。如果這個時候不對學(xué)生進(jìn)行密集的訓(xùn)練，學(xué)生以后就很難啟齒。隨著教材內(nèi)容的增多、難度的加大以及升學(xué)壓力的增加，師生雙方都不愿意將時間和精力投入到與升學(xué)無關(guān)的活動中來。本來需要他們體驗、實踐、參與和交流的生動活潑的語言教學(xué)活動，卻變成了死氣沉沉的默讀默記。作為教師，我們要利用學(xué)生的最佳時期，充分訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

在初中，要想讓學(xué)生能夠用英語口語表達(dá)自己的思想，達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求，必須進(jìn)行較嚴(yán)格的口語訓(xùn)練。英語口語考試在中考中越來越被重視，這就需要教師抓緊、抓好課堂教學(xué)45分鐘的效益，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。對學(xué)生進(jìn)行頻密的、形式多樣的有效訓(xùn)練，可采取如下方法。

一、構(gòu)建良好的課堂環(huán)境，培養(yǎng)和提升學(xué)生英語口語的學(xué)習(xí)興趣

任何課程的學(xué)習(xí)都與學(xué)生的興趣有著很大的關(guān)系，只要學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，口語教學(xué)的難題就不再是師生頭疼的一件事。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將會使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成口語學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，將會影響到以后對英語的終生學(xué)習(xí)。那么如何培養(yǎng)和提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？首先，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)英語口語學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中融入英語口語的學(xué)習(xí)中來。要打破傳統(tǒng)的課堂模式，把更新的游戲和有趣的活動引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生以玩耍的形式學(xué)知識，并由被動吸取知識轉(zhuǎn)變?yōu)殚_動腦筋主動探索消化知識，這樣才能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這種學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建符合初中生的年齡和心理特點，有利于初步熟悉和掌握應(yīng)用英語的習(xí)慣表達(dá)，能讓學(xué)生積極主動地參與口語學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生大膽地脫口而出，即使說錯了也要對其不斷地鼓勵，并在這個過程中積極指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)中，應(yīng)該給口語較好的學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，鼓勵他們用新詞造句或者編寫發(fā)言內(nèi)容。教師創(chuàng)建新穎的練習(xí)方法，可以使學(xué)生對于英語口語練習(xí)的興趣越來越高，越來越濃。

二、抓好學(xué)生的語音教學(xué)，打好說的基礎(chǔ)——讀

多讀多背誦是會話的基礎(chǔ)，朗讀少是學(xué)生不敢開口說英語的主要原因。教師要多鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并帶有感情地朗讀對話、課文。理解了內(nèi)容的漢語意思后，學(xué)生就會把字、詞、句、全文結(jié)合為一體。掌握英語的語言規(guī)則后，在學(xué)生的頭腦中自然而然就會形成一種英語語感，在平時用英語說話時就能脫口而出。有了一定的進(jìn)步，學(xué)生就能編寫對話、會即興表演對話，既提高了說的能力，又從成功中體驗到了樂趣和快樂。

三、培養(yǎng)學(xué)生平時在課內(nèi)外愛說英語的習(xí)慣

英語口語教學(xué)最重要的是口頭交際能力，要培養(yǎng)這種習(xí)慣，應(yīng)該主要以“習(xí)慣”語言為主要形式。教學(xué)中，教師首先要做到扎實備課，了解學(xué)生情況，熟悉教材內(nèi)容。并對學(xué)生勤督促檢查，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在培養(yǎng)學(xué)生英語會話能力方面，我課間用幾分鐘與學(xué)生主動交流，談一些簡單的學(xué)生能接受的話題，比如談天氣或者彼此的喜好。每天安排一位學(xué)生作課前匯報，時間3分鐘～5分鐘，內(nèi)容可以與書本知識有關(guān)，或者學(xué)生感興趣的任何一個方面的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段話。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，在上課之前幫助他們做好準(zhǔn)備，以至能在課堂上表現(xiàn)得優(yōu)秀，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。因此，在口語教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)地道的英語尤為重要，只有讓地道的口語保存在他們的大腦中，培養(yǎng)用英語思維的習(xí)慣，才能獲得真正的英語口頭交際能力。

四、利用多媒體，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維空間

在課堂上讓學(xué)生多模仿課文閱讀，看一些相關(guān)的英語對話的短片，進(jìn)一步模仿英美人的發(fā)音。這樣，學(xué)生就會掌握正確的語音、語調(diào)，體會到句子的重音、弱讀、連讀等，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

多參與英語活動。一方面，多參與課堂活動；另一方面，多參與課外班級或?qū)W校組織的活動。如本學(xué)期我班組織的英語情景會話即興表演大賽。在本次比賽中，學(xué)生的表演形式多樣，有的是圍繞節(jié)約用水，有的是關(guān)于朋友之間的互幫互助，把比賽推入了高潮，讓所有的師生都贊嘆不已。這樣，既為學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉提供了更多的機(jī)會，又把學(xué)生的會話交際能力提高到一個新的臺階。

總之，英語教師應(yīng)從自身出發(fā)，多動腦、多行動，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)口語的興趣，并通過一些新穎的教學(xué)策略幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從最初就不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。只要教師不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷思索、探討新的、切實有效的教學(xué)方法，就一定會把口語課上好，使學(xué)生得到更大的發(fā)展。

（通渭縣通和初級中學(xué)）