李湘玲 王泳興

摘要：把大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，研究大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的互動(dòng)發(fā)展，對(duì)于促進(jìn)社團(tuán)自我管理，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。吉首大學(xué)社團(tuán)發(fā)展注重與本地經(jīng)濟(jì)、文化資源對(duì)接，與專業(yè)緊密結(jié)合，是大學(xué)生社會(huì)化轉(zhuǎn)型的有效途徑。為此，需要變革大學(xué)生社團(tuán)管理模式、注重以學(xué)科為興趣基礎(chǔ)的社團(tuán)發(fā)展、加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)隱性知識(shí)的管理、增強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的師資力量、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力和大學(xué)生的創(chuàng)新自我效能感。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展；創(chuàng)新型人才；互動(dòng)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2012）11-0073-02

大學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校校園文化的重要載體，是培養(yǎng)大學(xué)生興趣、愛(ài)好，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)的群體組織。發(fā)展大學(xué)生社團(tuán)，促進(jìn)了校園文化建設(shè)和思想政治教育功能[1]，改進(jìn)了大學(xué)生心理健康[2]，加快了大學(xué)生角色社會(huì)化[3]，培養(yǎng)了大學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神[4]，提升了組織管理能力等[5]。近年來(lái)，大學(xué)生社團(tuán)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展研究受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者及高校的關(guān)注，認(rèn)為通過(guò)社團(tuán)發(fā)展，能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新型人才的供給帶動(dòng)社團(tuán)的發(fā)展和管理。特別是在經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，高校所處區(qū)域資源缺乏，社團(tuán)的良性發(fā)展為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供積極的物質(zhì)和精神基礎(chǔ)。本文將社團(tuán)發(fā)展與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的互動(dòng)發(fā)展作為研究的新視角，以吉首大學(xué)為例，探究大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)互動(dòng)促進(jìn)的內(nèi)在機(jī)制，對(duì)經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)社團(tuán)的發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、吉首大學(xué)社團(tuán)發(fā)展的現(xiàn)狀和特點(diǎn)

吉首大學(xué)社團(tuán)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，共有學(xué)生社團(tuán)46個(gè)，其中校級(jí)社團(tuán)39個(gè)，與專業(yè)課程和興趣愛(ài)好緊密聯(lián)系的專業(yè)性社團(tuán)受到師生的歡迎和支持。在社團(tuán)的類型方面，依據(jù)其性質(zhì)和成立的動(dòng)機(jī)大體分為七類。

（一）社團(tuán)發(fā)展注重與本地經(jīng)濟(jì)、文化資源對(duì)接

吉首大學(xué)社團(tuán)從2006年起發(fā)展較快，這與招生規(guī)模擴(kuò)大、大學(xué)生不僅注重專業(yè)學(xué)習(xí)，還注重精神文化的全面發(fā)展有重要關(guān)系。社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中，充分利用和宣揚(yáng)湘西地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化資源，如走過(guò)13個(gè)年頭的虎雛社團(tuán)以沈從文先生的《虎雛》命名，舉辦多臺(tái)以宣揚(yáng)湘西文化為主的話劇。創(chuàng)業(yè)健強(qiáng)社則與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)聯(lián)合，組織旅游、特產(chǎn)等推介會(huì)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（二）社團(tuán)發(fā)展與專業(yè)緊密結(jié)合

基于興趣愛(ài)好的社團(tuán)在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，與具體專業(yè)相結(jié)合，為學(xué)生提供良好的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)、思想溝通平臺(tái)和基礎(chǔ)物質(zhì)保障平臺(tái)。

專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)著重于專業(yè)知識(shí)在社團(tuán)組織活動(dòng)中的運(yùn)用，如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生在醫(yī)療保健方面具有專長(zhǎng)，積極參加針灸推拿協(xié)會(huì)和杏林社；商學(xué)院的學(xué)生在工商管理、營(yíng)銷方面有特長(zhǎng)，市場(chǎng)思維活躍，積極參加電子商務(wù)協(xié)會(huì)和創(chuàng)業(yè)健強(qiáng)社，并結(jié)合各種競(jìng)技比賽，突出專業(yè)成就感。思想平臺(tái)立足于大學(xué)生教學(xué)課堂上的思想、想法、設(shè)計(jì)和思路，通過(guò)社團(tuán)的渠道表達(dá)出來(lái)，給有相同興趣愛(ài)好的大學(xué)生提供溝通交流的平臺(tái)?；A(chǔ)物質(zhì)保障平臺(tái)體現(xiàn)在資金、程序、設(shè)備上為參與者提供一定的資助，減少資源匱乏之憂。

（三）大學(xué)生社會(huì)化轉(zhuǎn)型的有效途徑

社團(tuán)的社會(huì)化轉(zhuǎn)型體現(xiàn)在為大學(xué)生提供對(duì)社會(huì)角色、社會(huì)期望、角色變遷等認(rèn)識(shí)的有效途徑上。在社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，工作角色的變換、合作與分工，責(zé)權(quán)利的分配鼓勵(lì)和激勵(lì)大學(xué)生獨(dú)立思考，促進(jìn)大學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

（四）鼓勵(lì)大學(xué)生增強(qiáng)自我效能感

在資源匱乏的不利條件下，自我效能感能引導(dǎo)大學(xué)生以肯定性情緒傾向來(lái)觀察和選擇社團(tuán)，并在社團(tuán)活動(dòng)中，分析復(fù)雜的環(huán)境，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和組織形式，實(shí)現(xiàn)參與社團(tuán)活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。在吉首大學(xué)社團(tuán)發(fā)展過(guò)程中，給創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供創(chuàng)新平臺(tái)，是創(chuàng)新思想的有效來(lái)源，是一個(gè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的有力途徑。

二、吉首大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的促進(jìn)機(jī)制

（一）吉首大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑

吉首大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的路徑主要集中在以下四個(gè)途徑。

1.通過(guò)參與創(chuàng)新性比賽帶動(dòng)人才培養(yǎng)。學(xué)校積極引導(dǎo)大學(xué)生參加各級(jí)創(chuàng)新性比賽，如創(chuàng)業(yè)大賽、廣告大賽等，并取得了獲得全國(guó)第七屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽銅獎(jiǎng)等可喜的成績(jī)。在參與過(guò)程中，大學(xué)生既體會(huì)到合作與協(xié)作的管理過(guò)程，又提高和展示了其專業(yè)技能。

2.通過(guò)科研活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如吉首大學(xué)從2008年開(kāi)始通過(guò)研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目培養(yǎng)創(chuàng)新人才，在全校支持30個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目；2010年支持60項(xiàng)；2011年支持55項(xiàng)。研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目將校、院、系、班的資源緊密結(jié)合，多級(jí)動(dòng)員，在科研項(xiàng)目的申請(qǐng)、完成過(guò)程中，大學(xué)生的創(chuàng)新能力獲得提升。

3.是課程教學(xué)。除在院系積極開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)管理或創(chuàng)業(yè)學(xué)等課程之外，還開(kāi)設(shè)全校通識(shí)課，通過(guò)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等理論教學(xué)來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。將學(xué)生所處的地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)融入教學(xué)過(guò)程，從多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師在注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生市場(chǎng)調(diào)研、參與企業(yè)項(xiàng)目等。

4.產(chǎn)學(xué)研一體化。加大對(duì)產(chǎn)學(xué)研基地的開(kāi)拓，如商學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、醫(yī)學(xué)院等院系積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，不僅在獼猴桃項(xiàng)目、醋業(yè)項(xiàng)目、醫(yī)院基地開(kāi)展合作，增強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的多樣性和穩(wěn)定，而且還聘請(qǐng)企業(yè)老總、技術(shù)骨干來(lái)校兼職或做專業(yè)講座。

（二）吉首大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的促進(jìn)機(jī)制

1.促進(jìn)專業(yè)型社團(tuán)的形成和發(fā)展。有共同的追求和價(jià)值觀的大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)了以專業(yè)和興趣為中心的社團(tuán)的形成，社團(tuán)建在專業(yè)上，學(xué)生對(duì)社團(tuán)事務(wù)有了更強(qiáng)的參與感和自主性，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)分工的責(zé)任感也會(huì)加強(qiáng)，這有利于社團(tuán)的形成和穩(wěn)定。在創(chuàng)新過(guò)程中的技能提高有助于社團(tuán)的專業(yè)化和社團(tuán)品牌的建設(shè)，使其社會(huì)化程度更高。

2.促進(jìn)內(nèi)外部環(huán)境對(duì)社團(tuán)的支持。在與學(xué)校內(nèi)部教師及外部企業(yè)的溝通交流、研發(fā)拓展的創(chuàng)新過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解，也可以讓內(nèi)外部組織了解社團(tuán)所從事的事業(yè)，不僅是以興趣為中心，還有專業(yè)的支撐和社會(huì)作用，促進(jìn)內(nèi)外部環(huán)境對(duì)社團(tuán)的支持。

3.促進(jìn)社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。從社團(tuán)成員個(gè)人創(chuàng)新的角度來(lái)講，根據(jù)高校和社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，將在不斷創(chuàng)新實(shí)踐中積累總結(jié)一些的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，融入于社團(tuán)這個(gè)集體的發(fā)展過(guò)程中，促進(jìn)社團(tuán)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并且在創(chuàng)新過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用項(xiàng)目管理等方式，層層分配目標(biāo)，也帶動(dòng)社團(tuán)整體發(fā)展的目標(biāo)。

三、大學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向

（一）變革大學(xué)生社團(tuán)管理模式

大學(xué)生社團(tuán)“統(tǒng)管嚴(yán)控”的管理模式已不能適應(yīng)創(chuàng)新型社團(tuán)的發(fā)展，要積極引入市場(chǎng)理念和創(chuàng)新理念，給予社團(tuán)充分的管理權(quán)，把社團(tuán)的各類活動(dòng)視為產(chǎn)出，以知識(shí)產(chǎn)品或信息服務(wù)來(lái)運(yùn)作，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的分析能力、決策力和執(zhí)行力。在社團(tuán)的活動(dòng)中給予大學(xué)生更多的空間來(lái)創(chuàng)新。

（二）加強(qiáng)以學(xué)科為興趣基礎(chǔ)的社團(tuán)發(fā)展

在社團(tuán)自我管理的實(shí)踐中，大學(xué)生運(yùn)用第一課堂上所學(xué)到的專業(yè)理論、原則和策略等來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)科興趣，做到學(xué)以致用。以學(xué)科為興趣基礎(chǔ)的社團(tuán)也更穩(wěn)固，創(chuàng)新發(fā)展的推動(dòng)力也更強(qiáng)。

（三）加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)隱性知識(shí)的管理

在社團(tuán)，鼓勵(lì)多角度、多層次的營(yíng)造創(chuàng)新知識(shí)管理的環(huán)境，使社團(tuán)成員積極主動(dòng)地獲取創(chuàng)新所需要的知識(shí)，方便社團(tuán)成員間開(kāi)展無(wú)障礙的知識(shí)轉(zhuǎn)移和共享，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)維護(hù)，并不斷利用這些知識(shí)來(lái)創(chuàng)造社團(tuán)創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

（四）增強(qiáng)社團(tuán)導(dǎo)師的師資力量，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力

社團(tuán)導(dǎo)師制在吉首大學(xué)推行和實(shí)踐進(jìn)程較為緩慢，這是因?yàn)閷?duì)導(dǎo)師的激勵(lì)措施不夠，沒(méi)有相應(yīng)的報(bào)酬，主要是依靠導(dǎo)師個(gè)人的熱情和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。為此，學(xué)校需要探索一種適合現(xiàn)實(shí)情況的社團(tuán)導(dǎo)師制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的管理和指導(dǎo)。導(dǎo)師要不斷地?cái)U(kuò)充多專業(yè)視角下的知識(shí)結(jié)構(gòu)和體系，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)其走出校門，加強(qiáng)與外界企業(yè)的溝通交流，獲取進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的資源，學(xué)習(xí)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

（五）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的自我效能感

應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生積極、客觀的歸因態(tài)度。自我效能高的學(xué)生會(huì)認(rèn)為可以通過(guò)努力改變或控制自己，而自我效能低的學(xué)生則認(rèn)為行為結(jié)果完全是由環(huán)境控制的，自己無(wú)能為力。因此，在對(duì)創(chuàng)新性社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行歸因時(shí)，還應(yīng)持積極、客觀的態(tài)度，增強(qiáng)自我效能感，保持持續(xù)的動(dòng)力。創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新榜樣效應(yīng)，積極宣傳本地區(qū)的創(chuàng)業(yè)成功人物，讓學(xué)生知曉在同樣的外部環(huán)境下，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)自我，以利于學(xué)生形成積極的歸因觀念。

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