曾曉露

6月7日 晴

回憶像一卷錄像帶，繾綣，重播，被時(shí)間風(fēng)蝕得剩下黑白幻象里淡薄的只字片語(yǔ)和一個(gè)個(gè)放了無(wú)數(shù)遍的鏡頭

——題記

看著這幅伸開(kāi)雙手的圖片，仿佛思緒又回到了三年前。

初見(jiàn)那雙手，是在那個(gè)炙熱的午后，我打完球，去學(xué)校超市買飲料，打開(kāi)便猛地往嘴里灌，突然覺(jué)得有一雙眼睛一直在盯著我，我還沒(méi)有喝完飲料，她就一直盯著我，讓我很不耐煩，便故意把飲料瓶給扔進(jìn)垃圾桶，然后看到她去撿，那雙手在臭氣熏天的垃圾桶里尋找那個(gè)微不足道的瓶子……初見(jiàn)那雙手，是那么粗糙，那么干瘦，充滿了褶皺，黑乎乎的，讓我覺(jué)得很惡心！頓時(shí)心中倍生厭惡之感……

玉樹(shù)地震時(shí)，我們學(xué)校組織捐款，我受學(xué)校安排作為這次捐款的記錄者。當(dāng)我快把所有的捐款名單記錄完畢準(zhǔn)備離開(kāi)會(huì)場(chǎng)時(shí)，一位老人家一拐一拐地從遠(yuǎn)處走來(lái)了，我一看又是她，一個(gè)撿垃圾的肯定沒(méi)啥好事，正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身就走，背后卻傳來(lái)了一陣滄桑而低沉的呼喊聲“同學(xué)，麻煩你等等，我也要捐款……”

看著她從口袋里掏出一個(gè)袋子，撥開(kāi)一層又一層布條，里面全是零錢，捧著錢的那雙滿是皺紋的手還在發(fā)抖，卻毫不猶豫地將所有的錢都給了我，她仿佛放下一塊石頭一般坦然。當(dāng)我從她手中接過(guò)那一筆捐助款的時(shí)候，我的手比她抖得更厲害了，眼淚不由自主地流滿了整個(gè)臉頰，當(dāng)我用顫抖的聲音問(wèn)她叫什么名字的時(shí)候，她只是沖我笑笑，說(shuō)該伸手時(shí)就伸手，為何要留名……頓時(shí)，我對(duì)這位拾荒的老人崇敬萬(wàn)分，深感她的偉大高尚，淚眼中仿佛看到了自己的曾經(jīng)的渺小……

某天，我與幾個(gè)朋友結(jié)伴去逛街，在大街上我又看見(jiàn)了她——那個(gè)拾荒的老人。這次她還抱著一個(gè)小孩，一只手抱著小孩另一只手撿垃圾，我當(dāng)時(shí)對(duì)她的這種做法感到很是懊惱與不解，不是說(shuō)再苦也不能苦孩子的嗎？這又算什么呢？后來(lái)，得知她一個(gè)孤苦老人帶著一個(gè)被拋棄的嬰兒，用那滿是皺紋的手托起被丟棄的嬰兒，給他一個(gè)家……頓時(shí)，這位拾荒者的形象霎時(shí)又高大起來(lái)……

現(xiàn)在，我坐在考場(chǎng)，眼前總縈繞的是那一雙揮之不住的手，幻覺(jué)中，我又想到高一那年，學(xué)校組織暑假補(bǔ)課時(shí)，我因?yàn)槿鄙僬n本向她求救時(shí)，她慷慨地給了我一套高二的課本……

她撿起的是能源，獻(xiàn)出的是愛(ài)心，抱起的是希望。在奢侈成風(fēng)、人情冷漠的今天，我們需要更多地伸出這樣的手，去維護(hù)我們的精神家園，去喚醒我們?nèi)笔У牧贾?gòu)建和諧社會(huì)。

湖南新化一中520班

點(diǎn)評(píng)：

這一篇考場(chǎng)記敘文主要有以下三個(gè)特點(diǎn)。

視角新穎，內(nèi)容充實(shí)。作者運(yùn)用第一人稱“我”，從“我”又再見(jiàn)雙手圖引起回憶，敘寫了一個(gè)關(guān)于一位拾荒者的手的三個(gè)片斷，隨著片斷的呈現(xiàn)，拾荒者的形象逐漸豐滿，而“我”對(duì)她情感態(tài)度的變化也逐漸分明，行文避開(kāi)寫常人所寫的對(duì)象，情節(jié)有起有伏，內(nèi)容切合題旨。

彩線穿珠，層次分明。文章以手為線索，按時(shí)間順序?qū)懥藥讉€(gè)片斷，這是經(jīng)；其間又穿插作者感情的變化，這是緯：經(jīng)緯交織，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。此外，作者從考場(chǎng)讀圖切入，又從考場(chǎng)寫文收束，文章前后呼應(yīng)。

先抑后揚(yáng)，敘述多樣。文章采用先抑后揚(yáng)法，寫拾撿破爛的手為“抑”，寫捐款的手、托起棄嬰的手為“揚(yáng)”：抑揚(yáng)結(jié)合增強(qiáng)了文章的情節(jié)性。

指導(dǎo)教師：高星云