沈剛 康楠

他做過7年車工、當(dāng)過兩年教師，兩次險些與經(jīng)濟(jì)學(xué)擦肩而過，但是從大學(xué)階段一直到現(xiàn)在，他和經(jīng)濟(jì)學(xué)“形影不離”。用王誠自己的話說，選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)是選對了。

王誠在中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所工作已有25年，被評為享受國務(wù)院特殊津貼專家，獲得過英國志奮領(lǐng)獎學(xué)金，拿過多項科研成果獎。提及榮譽，王誠淡然道：“獲得榮譽很好，但是，為了榮譽做學(xué)問就很不好?！?/p>

志存高遠(yuǎn)

對王誠來說，最初學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)只是偶然，但把經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)好卻是他堅定的理想。

1977年，恢復(fù)高考之后，王誠參加了1977年、1978年兩次高考，但是均未能如愿考上自己所報考的第一志愿“圖書館學(xué)”，第二次高考，他被調(diào)劑到了武漢大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)系。

剛剛考入大學(xué)的王誠對經(jīng)濟(jì)學(xué)并不了解，但是和工農(nóng)兵學(xué)員的一次交談令他深受觸動，促使他立志要學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)。

考入大學(xué)之前，王誠在工廠做過7年的工人，作為車工，他并不了解如何分析企業(yè)的運營。在一次偶然的交談中，一位工農(nóng)兵學(xué)員問王誠曾經(jīng)工作過的工廠的年產(chǎn)值、利潤率、市場占有率分別是多少。當(dāng)時王誠對同學(xué)提出的這些經(jīng)濟(jì)學(xué)名詞并不了解，加之此前對經(jīng)濟(jì)學(xué)概念也沒有準(zhǔn)備，根本回答不出這些數(shù)據(jù)?！拔耶?dāng)時一聽腦袋一抹黑，所以這件事當(dāng)時對我觸動比較大，我覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)里面還是有很多學(xué)問要去鉆研的?！?/p>

立志學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)，也與王誠的遠(yuǎn)大抱負(fù)有關(guān)。王誠告訴記者，1980年，《中國青年》雜志刊登潘曉的文章《人生的路為什么越走越窄？》令當(dāng)時包括他在內(nèi)的大學(xué)生深受震撼。王誠認(rèn)為，文章的中心思想“在整個社會環(huán)境下，年輕人如何發(fā)揮作用，走出廣闊的天地，為民族振興，為人類文明進(jìn)步盡自己微薄之力，讓自己活得有意思”很重要，受此影響，他希望自己也能活得有意思。

此外，王誠讀大學(xué)期間，武漢大學(xué)中文系出版的刊物《這一代》對他影響也很大?！澳菚r大家都很有抱負(fù)，我和同學(xué)們都想為社會出力，做自己的貢獻(xiàn)?！蓖跽\說，他當(dāng)時并沒有明確自己未來是當(dāng)干部、做教授還是經(jīng)營企業(yè)，只是想，只要國家能進(jìn)步，自己做什么，甚至付出多大代價都無所謂。

王誠告訴記者，對他來說，能恢復(fù)高考，能讀大學(xué)，是難得的機遇，國家改革開放，也是難得的機遇。

1966年文化大革命開始時，他只有11歲，受文革沖擊，小學(xué)正常的教學(xué)被迫停止了。讀完初中后，他未能如愿升入高中。依照當(dāng)時規(guī)定，1971年底前滿16歲的學(xué)生不能升入高中。于是，1971年10月，初中剛畢業(yè)的王誠被分配到工廠做車工，那時他還不滿16歲。

盡管離開了學(xué)校，王誠依舊保持讀書的習(xí)慣，一有空閑時間，他就和小伙伴聚在一起讀書、討論。1976年，在工廠做了5年工人的王誠得知恢復(fù)高考的消息后十分興奮，經(jīng)過刻苦自學(xué)，終于得以繼續(xù)他的求學(xué)之路。

踏實為學(xué)

遠(yuǎn)大的抱負(fù)促使王誠發(fā)奮讀書，從大學(xué)期間到后來進(jìn)入中國科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所工作，這一理想一直激勵著他。

王誠告訴記者，他的本科階段正處于國家改革開放初期，當(dāng)時改革的方向還沒有確定，對“如何進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革？以及未來的中國經(jīng)濟(jì)體制是什么樣的？”等問題，一直在他的腦海里思考，這也為他現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

大學(xué)期間，王誠基本每天5點多起床，不到晚上12點基本不睡覺。王誠回憶：“學(xué)校為了學(xué)生的身體著想，加上電力缺乏，宿舍的燈10點就熄了，我和同學(xué)到昏暗的路燈下看書，或是在宿舍點蠟燭?！遍L期在昏暗的燈光下讀書令王誠的眼睛從此近視了。

當(dāng)時大學(xué)階段主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。王誠的大多精力用于研習(xí)《資本論》，馬克思對他的影響不僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的，主要是思維方式上的。馬克思的名言“在科學(xué)的入口處，正像在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟(jì)于事”成為他的精神支柱。

此外，王誠研讀了黑格爾、費爾巴哈、狄格羅等人的德國古典哲學(xué)著作。在他看來，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)不應(yīng)忽視這些哲學(xué)知識。除了讀《資本論》外，王誠通讀了亞當(dāng)斯密的《國富論》、馬歇爾的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》，至今仍十分推崇熊彼特的《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》、凱恩斯的《貨幣通論》等經(jīng)濟(jì)學(xué)著作。

1987年，碩士畢業(yè)的王誠來到中國社會科學(xué)院經(jīng)濟(jì)研究所工作。據(jù)他回憶：最初除了拼命地寫不能出版、發(fā)表的東西，就是學(xué)計算機。老一輩學(xué)者不顧自我搞研究的風(fēng)氣對他產(chǎn)生了影響?！拔覀儺?dāng)時做了些傻事，寫了一些東西，翻譯了一些東西，結(jié)果就被丟到一邊了?！蓖跽\所翻譯的國外著作《發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)》因出版社沒有相應(yīng)選題而未能出版，他沒得到任何的資助?！澳菚r成本收益分析是不計較成本的，尤其是個人成本。”王誠說。

在沒課題、沒項目的情況下，王誠確定一個自己感興趣的專題就進(jìn)行研究。他告訴記者，在就業(yè)、收入分配、宏觀經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的研究和他的興趣有很大的關(guān)系。

在學(xué)習(xí)計算機的幾年里，王誠每天早上9點左右開始學(xué)習(xí)，一直到晚上八九點才離開單位。由于單位食堂沒有晚餐，他通常只吃方便面或者饅頭將就。這樣一直過了幾年，即便有了課題組，但是卻沒有經(jīng)費。王誠說，他從沒想過要加班費，或者伙食費。

兢兢業(yè)業(yè)做學(xué)問是王誠工作以來一直堅持的原則，包括他三次出國做訪問學(xué)者期間，都不遺余力的學(xué)習(xí)。25年來，他完成了《中國宏觀經(jīng)濟(jì)分析面臨新挑戰(zhàn)》、《中國當(dāng)前收入分配問題分析》等百余篇學(xué)術(shù)論文。著有《競爭策略與風(fēng)險管理》、《促進(jìn)就業(yè)為取向的宏觀體系調(diào)控研究》等著作，曾參與國家、社科院、經(jīng)濟(jì)所多個重點項目。

寧靜為人

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，用這話來形容王誠，恰到好處。

王誠最近完成了他的新書《促進(jìn)就業(yè)為取向的宏觀體系調(diào)控研究》，這是他多年來對整個經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的體系的思考，對于市場經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)，市場經(jīng)濟(jì)怎么運行的思考，書中的一些觀點和主張，和現(xiàn)在的思想都不太一樣。

這是王誠的第二本個人專著，距離第一本專著已有17年。王誠說，他覺得一年出一本書，甚至多本書，很不可思議，這是學(xué)問的泡沫?！懊恳粋€時期可能有小的想法和思想的進(jìn)步，但是論文基本上可以把這些成果表達(dá)出來了，但要是寫出一本書，有可能加了很多水分，沒有太大意義，這也是我的個人風(fēng)格?！?/p>

也因做純粹學(xué)問的思想，王誠不希望為了得到利益而浪費寶貴的學(xué)術(shù)研究時間。王誠告訴記者，他曾申請了國家社科基金的一個重點項目，但是他沒有完成，因為他覺得把時間浪費在應(yīng)付項目上，沒有意義，也因此他沒有拿到這筆基金。

王誠曾獲得國務(wù)院政府特殊津貼專家證書、英國外交和聯(lián)邦事務(wù)部頒發(fā)的志奮領(lǐng)獎學(xué)金、中國社會科學(xué)院優(yōu)秀科研成果獎一等獎等諸多榮譽。他認(rèn)為，榮譽作為一種激勵機制很重要，但作為學(xué)者，為了榮譽做學(xué)問很不好。“有學(xué)者公開說，為了拿什么獎，就一定要寫出東西來，這樣做學(xué)問的態(tài)度不值得?！蓖跽\認(rèn)為，每個獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的人都是一種意外收獲，任何人不可能事先想到，所以不應(yīng)以獲獎為學(xué)術(shù)研究的目的。

王誠對他的每一屆學(xué)生都說，“你們做好學(xué)問，以后能夠做出成就，我當(dāng)然很欣慰，但是不要忘了比做學(xué)問更重要的東西，那就是做人。”

正如教育學(xué)生一樣，王誠以身作則。他說，要先學(xué)會做人，然后學(xué)會做事，再做學(xué)問。他對學(xué)生提出了幾點要求：做人首先要自食其力，要現(xiàn)實一點兒，不要理想太高，最后成了啃老族；第二，要保持愉快的競爭狀態(tài)，不要為了自己的名利使自己很痛苦，沒有必要；第三，要有尊嚴(yán)，不管干什么事情，要用尊嚴(yán)尺度來衡量自己；第四，要有自尊；第五，要重視健康，不要把身體搞壞了；第六，要有一定的責(zé)任心。