王哲輝

晉中的課堂改革可謂聞名全省，每天到靈石二中、太谷等中學(xué)參觀取經(jīng)者絡(luò)繹不絕。參觀后對這些中學(xué)的課堂教學(xué)模式嘆服者有之，認(rèn)為不屑者有之，褒貶不一。網(wǎng)上正、反兩面評論的文章也不計其數(shù)。筆者也有幸在學(xué)校的統(tǒng)一安排下去靈石二中參觀學(xué)習(xí)過，曾身臨其境、切身感受過靈石二中的課堂模式。但據(jù)報道，到目前為止，我們陽城還沒有一所照搬這些中學(xué)模式而成功的學(xué)校。

我們陽城也正轟轟烈烈的課改，那么，我們到底應(yīng)該向晉中這些學(xué)校學(xué)什么呢？

我以為，我們主要要學(xué)的并不是他們的課堂模式，也不是他們的校園文化，更不是他們的管理模式，我們最應(yīng)該學(xué)的、并且首先應(yīng)該學(xué)的是他們進(jìn)行課堂改革的勇氣！如果他們沒有課改的勇氣，他們又怎會有今天的成功？課改之初，他們也沒有模式可以借鑒，也沒有誰能告訴他們是對還是錯，只能憑晉中這些人的勇氣堅持不懈地把課改進(jìn)行到底，在不斷實(shí)踐、總結(jié)、反思、再實(shí)踐、再總結(jié)、再反思的過程中不斷完善、逐漸提升，最終形成了適合自己學(xué)校實(shí)情的、具有自己特色的課堂教學(xué)模式。

所以，如果我們沒有課改的勇氣，又怎么會有大膽創(chuàng)新的課改之舉呢？而如果沒有對原來那種“滿堂灌”式課堂模式的大膽變革，我們的課堂教學(xué)就還是只能停留在原來的傳統(tǒng)模式上，或做一些簡單的課改表面文章，或搞一些換湯不換藥的“偽課改”，沒有什么實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容和效果。而一旦我們有了課改的勇氣，我們就一定會有課改的行動了。

課改，由于是新事物，肯定不會是一帆風(fēng)順的，更不可能是一蹴而就的，它需要我們堅定不移地堅持、堅持、再堅持；需要我們在課堂實(shí)踐中不斷總結(jié)、推進(jìn)，再總結(jié)、再推進(jìn)。在此過程中，挫折在所難免，阻力在所難免，出現(xiàn)反復(fù)在所難免，甚至一段時間內(nèi)出現(xiàn)成績倒退也在所難免。但只要我們有了課改的勇氣，我們終將排除萬難，去迎接最后的勝利。過程也許會走得很艱難，但收獲也一定會很豐碩。

愿我們?nèi)h教師都有課改的勇氣，創(chuàng)出一所所屬于陽城的“靈石二中”。

青年教師提高教學(xué)能力之我見

首先，力求每次教學(xué)對知識要有更深入的認(rèn)識，內(nèi)容上則應(yīng)該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態(tài)度寫好每一次的教案都是對自己專業(yè)知識的一種檢驗(yàn)和提高，不僅是對教學(xué)工作對于科研工作也是非常有好處的。

其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準(zhǔn)備，比如對第二天要講的內(nèi)容，要預(yù)先對內(nèi)容進(jìn)行安排，列出提綱。對于青年教師來說，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠?qū)е聦虒W(xué)的控制能力不強(qiáng)，因此最好能夠在每次課前，自己試講一下。

再次，要重視輔導(dǎo)和答疑工作，在上一門課之前有條件的話最好能給老教師先擔(dān)任一兩次輔導(dǎo)工作，這樣可以把本門課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)同時可以吸收老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不要因?yàn)閷W(xué)生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學(xué)生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進(jìn)自己對知識的查遺補(bǔ)缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領(lǐng)域作出創(chuàng)新。

講課時注意的一些事項(xiàng)。講臺如舞臺，做好講課前的準(zhǔn)備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發(fā)揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發(fā)揮都決定了教學(xué)效果。

要給學(xué)生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風(fēng)，作為教師要更加嚴(yán)格遵守教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學(xué)時間變革應(yīng)該及時通知學(xué)生，儀容和穿著應(yīng)端莊大方。

教師可能并不是天才的表演家，但應(yīng)該是專業(yè)知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分地證明了這一點(diǎn)。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實(shí)，更在于他們具有突出的口頭表達(dá)能力，具有很高的說話藝術(shù)。當(dāng)然對于青年教師來說，在說話藝術(shù)上可能還達(dá)不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應(yīng)該在今后的教學(xué)過程中，以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準(zhǔn)確，而且要求做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。

板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。上面的標(biāo)準(zhǔn)雖然我們青年教師大多還達(dá)不到，但它應(yīng)該是我努力的方向。

最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，不要有口頭語，內(nèi)容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內(nèi)容，并順勢引出本次課的內(nèi)容，在本次課結(jié)束前對當(dāng)堂的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為了取得更好的教學(xué)效果，還要注意多和學(xué)生進(jìn)行互動。

對多媒體教學(xué)的一些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。

和同學(xué)們一起鍛煉

——教師隨筆

埋頭在教學(xué)一線，和學(xué)生們跌打滾爬在一起已經(jīng)有十多個年頭了。有時偶爾抬起頭，伸伸腰，頓覺頭暈眼花。自己暗忖，身體是革命的本錢，這樣下去，如何是好？由于職業(yè)的關(guān)系，自己又是班主任，經(jīng)常組織學(xué)生們參加課外活動。孩子們是又蹦又跳，活力四射。我便頓生羨慕，真想?yún)⑴c進(jìn)去，回到二十年前的日子。俗話說，臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。便萌發(fā)了和學(xué)生們一起鍛煉的想法。

換上衣服，裝備齊全，便匆匆跑向操場。正是下午“陽光體育”活動時間。我所教的九年級同學(xué)們照例是2000米耐力跑，因?yàn)檫@是中考必考項(xiàng)目。我跟上孩子們跑起來了。剛開始，還有點(diǎn)不好意思。因?yàn)橐郧暗纳矸菔恰敖M織者”，現(xiàn)在角色變了，成了“參與者”。同學(xué)們看見我過來跑步，都很興奮，凍得紅紅的臉上洋溢著笑容。我跟著隊(duì)伍的后面慢慢跑，畢竟平常鍛煉少，跑了有兩圈，就覺得雙腿像是灌了鉛似的，步履沉重，大口喘氣。但是同學(xué)們有說又笑，有的還說：“老師，快點(diǎn)，跟上！”我硬著頭皮跑著，心想，平常自己經(jīng)常斥責(zé)跑不快的學(xué)生，這下可輪著自己了！無論如何也得堅持。我咬緊牙關(guān)跟了上去。漸漸地身體也熱起來了，呼吸也勻稱了，腳步似乎也輕松了不少。終于，跑步的音樂結(jié)束了，意味著同學(xué)們十圈的任務(wù)也完成了，散開做課外活動了。終于能休息一下了！我走了走，覺得身體似乎也輕松了不少。

第一次的跑步給了我不少信心。我暗自下了決心：一定要堅持！去年聽魏書生老師作報告，他已經(jīng)年逾半百，仍然每天堅持長跑，連上臺演講都是小跑，給人一種精力充沛的感覺。他就鼓勵教師和學(xué)生們一塊做操跑步。現(xiàn)在自己親身感受，確實(shí)如此。參與其中，感受跑步，體會學(xué)生的鍛煉過程，不僅于己有利，而且你看，偷懶溜號的學(xué)生也不見了，這也是教師的鼓舞作用呀！自己也能對跑不動的學(xué)生們理解了，以往總是批評，效果不甚明顯；現(xiàn)在這些跑不動的同學(xué)看見教師在跑，稍微休息一下也在努力堅持。是在以往，早就溜之大吉。看來，老師苦口婆心的說教不如親身示范的作用啊！

在堅持跑了兩個月之后，自己感覺年輕了不少，師生關(guān)系也近了不少。這真是一舉而多得??！教師們職業(yè)任務(wù)繁重，職業(yè)壓力不小。與其站在旁邊說教，不如參與進(jìn)去，師生同做，同學(xué)，同感受。其中的優(yōu)勢和好處無需多言。其他教學(xué)上的事，也是如此啊！教師朋友們，加入進(jìn)來吧！