日記指導(dǎo)的有效策略

左變萍　杜鮮花

寫(xiě)作是運(yùn)剛書(shū)而語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。堅(jiān)持寫(xiě)日記（多練筆）是提高學(xué)生寫(xiě)作水平的一條捷徑，寫(xiě)日記對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其習(xí)作興趣的一種極好的練筆方式。從低年級(jí)人手，有利于學(xué)生思維擴(kuò)展，智力開(kāi)發(fā)。

什么是日記？日記，就是把自己當(dāng)天看到的、聽(tīng)到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫(xiě)下來(lái)。要讓學(xué)生從開(kāi)始就喜歡寫(xiě)，再到會(huì)寫(xiě)愛(ài)寫(xiě)卻不是一件容易的事，需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫(xiě)日記的快樂(lè)，不把它肖成一項(xiàng)任務(wù)，把寫(xiě)日記當(dāng)成一種享受，有話(huà)就說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮，才能有效地提高學(xué)生的作文水平。可是每當(dāng)我在批閱學(xué)生日記時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的日記根本沒(méi)有批閱的價(jià)值，從內(nèi)容上看，沒(méi)有主題，從寫(xiě)作方法上看，千篇一律都是流水賬。還有的學(xué)生寫(xiě)字也不規(guī)范，感覺(jué)都是在應(yīng)付。

案例1：

記一次拔河比賽 宋雅娟

1月1日 多云

元旦節(jié)那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。于是校長(zhǎng)決定全校要舉行拔河比賽。

終于輪到我們上場(chǎng)了，這時(shí)，哨聲一響，我們各自排隊(duì)入場(chǎng)，迅速把地上的大繩緊緊地抓在手中，“嘀——”，第二聲哨聲響了，在同一時(shí)間內(nèi)，裁判員把手中的小旗子一甩，我們就拉開(kāi)了。好大一會(huì)兒，雙方不分勝負(fù)，氣氛有些緊張。拔呀拔呀，一陣陣“一、二、加油！”“一、二、加油！”的鼓勵(lì)聲，頓時(shí)給我增添了力量，我想：我一定要堅(jiān)持到底，絕對(duì)不能松手……爭(zhēng)取勝利，大家齊心協(xié)力，步調(diào)一致，瞧，那系著紅色布條的繩子正慢慢向我們的反向移。就在此時(shí)，“嘀嘀”一聲哨響，我們勝利了！此時(shí)此刻，我們歡呼，我們跳躍，我們的歡呼聲縈繞在整個(gè)校園的上空。

點(diǎn)評(píng)：

這篇日記主題明確，但卻沒(méi)能突出主題。敘事不具體，不生動(dòng)。開(kāi)頭部分是比賽前，不能描寫(xiě)出周?chē)沫h(huán)境和準(zhǔn)備工作。拔河的過(guò)程不能很好運(yùn)用各種描寫(xiě)再現(xiàn)原景，使得習(xí)作寡而無(wú)味。通過(guò)指導(dǎo)，新的習(xí)作如下：

案例2：

記一次拔河比賽 宋雅娟

1月1日 多云

元旦那天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。為慶祝新年，校長(zhǎng)決定全校舉行拔河比賽。

上午，老師們就忙碌起來(lái)了，準(zhǔn)備好了繩子，紅布條，還用白色油漆劃分了區(qū)域。校園里到處是一片歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

下午好不容易熬到了第二節(jié)課結(jié)束，同學(xué)們立即飛奔出了教室，排好隊(duì)伍，整裝待發(fā)，先是初一同學(xué)們進(jìn)行比賽，我們便為他們加油助威，還汲取了不少拔河的經(jīng)驗(yàn)。

終于輪到我們上場(chǎng)了，你看，同學(xué)們個(gè)個(gè)生龍活虎，渾身是勁，大家對(duì)這次比賽充滿(mǎn)了信心。這時(shí)，哨聲一響，我們各自排隊(duì)入場(chǎng)，迅速把地上的大繩緊緊地抓在手中，使足勁，手挽手，腳頂著腳，目光集中看著對(duì)方?！班帧钡诙暽诼曧懥?，在同一時(shí)間內(nèi)，裁判員把手中的小旗子一甩，我們就拉開(kāi)了。好大一會(huì)兒，雙方不分勝負(fù)，氣氛有些緊張。隊(duì)員們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉通紅，汗流浹背。兩隊(duì)的拉拉隊(duì)在旁邊大聲喊著：“一、二、加油！一、二、加油！”拔呀拔呀，我瞪著眼，憋足勁，兩腳使勁地往后蹬，用力拉著繩子……

幾分鐘后，我的手麻木了，腿也軟了，真想松手歇會(huì)兒?？墒?，一陣陣“一、二、加油！”“一、二、加油！”的鼓勵(lì)聲，像進(jìn)軍的號(hào)角，頓時(shí)給我增添了力量，我想：我一定要堅(jiān)持到底，絕對(duì)不能松手……爭(zhēng)取勝利，絕對(duì)不能輸給對(duì)方！大家齊心協(xié)力，步調(diào)一致，瞧，那系著紅色布條的繩子正慢慢向我們的反向移。就在這時(shí)，對(duì)方的最后一位隊(duì)員“噗”的一聲，雙膝跪倒在地上了。瞬間，繩子晃動(dòng)起來(lái)，只見(jiàn)對(duì)方隊(duì)員像失去了重心似的，一個(gè)個(gè)站立不穩(wěn)，有的一下子坐在地上，有的身子向前撲去，有的坐在后面隊(duì)員的腳上。就在此時(shí)，“嘀嘀”一聲哨響，我們勝利了！此時(shí)此刻，我們歡呼，我們跳躍，我們的歡呼聲縈繞在整個(gè)校園的上空。

同學(xué)們笑啊，跳啊，議論啊，都為今天的勝利而高興。而且大家都明白了：好成績(jī)不是靠一個(gè)同學(xué)奪來(lái)的，而是大家共同努力奮斗的結(jié)果！

點(diǎn)評(píng)：

文章寫(xiě)得不錯(cuò)，選材好，注重場(chǎng)面描寫(xiě)，寫(xiě)出了拔河比賽的緊張激烈的場(chǎng)面，點(diǎn)的刻畫(huà)，面的結(jié)合，恰到好處。巧用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，寫(xiě)出了“我們班”的拔河隊(duì)員，個(gè)個(gè)生龍活虎，摩拳擦掌，那一股團(tuán)隊(duì)精神更讓人拍手叫絕，再加上拉拉隊(duì)的側(cè)面烘托，“我們班”更是如虎添翼！精彩！

作文的生命靈魂要求文章具有真情實(shí)感、見(jiàn)解獨(dú)到、形式新穎、語(yǔ)言?xún)?yōu)美。所以要提高學(xué)生的作文能力，就必須提升其生命靈魂，達(dá)到文如其人的境界。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)日記就等于教會(huì)了學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記，是最有效可行的方法之一。那么，如何讓孩子寫(xiě)好日記呢？

一、觀察生活，積累素材

課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。”素材是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而素材的來(lái)源就在于廣泛地閱讀和生活的積累。要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，做生活的有心人。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力較低，想象力不太豐富，一提起寫(xiě)日記，往往感到無(wú)話(huà)可說(shuō)無(wú)話(huà)可寫(xiě)，要么是記流水帳，要么是幾句話(huà)敷衍過(guò)去，寫(xiě)得很平淡，無(wú)具體內(nèi)容。根據(jù)大綱要求：“作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的內(nèi)容寫(xiě)自己熟悉的事物，表達(dá)自己的真情實(shí)感?！蔽矣?jǐn)U大了孩子的寫(xiě)作范圍，對(duì)校園里，上學(xué)、放學(xué)路上或家里發(fā)生的事情，進(jìn)行指導(dǎo)，這就每人有了每人的寫(xiě)作對(duì)象，避免千篇一律，同時(shí)也激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣。這樣，他們將日常生活中的事，毫無(wú)拘束地寫(xiě)了出來(lái)。

二、提出寫(xiě)日記的要求。

在學(xué)生有了寫(xiě)作素材后，要對(duì)寫(xiě)日記逐步提出幾點(diǎn)要求：首先是要求有條件的學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)一篇日記。大部分同學(xué)興趣高，日記內(nèi)容寫(xiě)得好，但也有少數(shù)同學(xué)名義上是一篇，卻兩三句一筆帶過(guò)。于是，我又要求篇幅的長(zhǎng)短，并且由少逐步增至400字以上。這就逼著他們將日記寫(xiě)得生動(dòng)、具體，而且要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、大話(huà)，不虛構(gòu)內(nèi)容。

三、層進(jìn)式引導(dǎo)

首先日記選擇的內(nèi)容要具體，不要空洞，要貼近孩子的生活，先從孩子喜歡做的或玩的事人手，然后就某件事引導(dǎo)學(xué)生，如：剛才你和誰(shuí)玩了什么？在哪里玩的？什么時(shí)候玩的？先怎么玩的？再怎么玩的？玩得好嗎？什么時(shí)候結(jié)束的？注意：這些問(wèn)題不能一口氣問(wèn)到底，要問(wèn)一段，讓孩子寫(xiě)一段，逐步加長(zhǎng)，以后養(yǎng)成寫(xiě)的習(xí)慣后一篇日記就可以一下子完成。在引導(dǎo)的過(guò)程中不是引導(dǎo)孩子關(guān)注詞語(yǔ)的組合，而是讓孩子回憶游戲的經(jīng)過(guò)，形成“做事——觀察體驗(yàn)——口語(yǔ)表達(dá)——文字表達(dá)”的習(xí)慣。

總之，只有用心去做，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，用美好激發(fā)學(xué)生的興趣，用規(guī)律規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣。相信會(huì)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，使文字表達(dá)成為學(xué)生生活的一部分。

附：學(xué)生優(yōu)秀日記

一場(chǎng)籃球比賽 范治超

10月5日 晴

下午最后一節(jié)課，也許是因?yàn)橄抡n將舉行籃球比賽的原因，同學(xué)們個(gè)個(gè)都有些心神不寧的感覺(jué)，畢竟（2）班的實(shí)力也不容小視。同學(xué)們都在嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，不知從哪里露出一絲風(fēng)聲，說(shuō)：“前天（2）班把（3）班打個(gè)落花流水，（3）班全無(wú)還擊之力，簡(jiǎn)直是以卵擊石，小菜一碟?！甭?tīng)起來(lái)就讓人毛骨悚然，直打哆嗦。

第一樂(lè)章

終于下課了，同學(xué)們像火箭似的跑去籃球場(chǎng)，觀看比賽。開(kāi)始比賽了，籃球場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來(lái)，有加油聲，有吶喊聲，全都回蕩在人山人海的籃球場(chǎng)上。噫，（2）班的人把球搶了過(guò)去，往前進(jìn)攻，趁著我班同學(xué)不注意，來(lái)了個(gè)令全場(chǎng)人都拍手叫好的三分球。全場(chǎng)之中，恐怕也只有我班一言不發(fā)了?！昂靡粋€(gè)三分球！”我暗自說(shuō)道。這次輪到我班接球了，可惜，前進(jìn)了一小步，被一只攔路虎攔住了。忽然，背后出現(xiàn)了一個(gè)小矮人。是誰(shuí)？原來(lái)是我班的調(diào)皮搗亂鬼張大壯。他靠身體的小巧，身手敏捷，穿過(guò)（2）班高大球員的臂下，前進(jìn)個(gè)幾分，一投，哇，中了！又是一個(gè)三分球。全場(chǎng)更加沸騰了。我想：好在有他投中的球！經(jīng)過(guò)剛才一番拼搏，兩隊(duì)比了個(gè)平手。

第二樂(lè)章

下半場(chǎng)開(kāi)始。不知是因?yàn)閾Q了場(chǎng)地，還是怎么的，我班一上陣，就撿了個(gè)彩頭。球落在了我班隊(duì)員上，剛想投球，可惜！被人看穿了，被一個(gè)高個(gè)子一拍，球掉了。我想：準(zhǔn)被人搶走了。只聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)直喊“加油”“加油”，我就納悶了。怎么搶球的不是自己班還這么高興呢？帶著疑惑之心，我抬起了頭。哈，是我們班的大個(gè)子。我頓時(shí)傻了眼，只見(jiàn)他做出一個(gè)想投球的假動(dòng)作，全場(chǎng)屏住了呼吸，好像連空氣也被凍結(jié)了，一切一切都停止了?？吹饺绱饲闆r，對(duì)方上前搶球，不料，大個(gè)子竟把球扔到了另一處——我班另一個(gè)同學(xué)手上。趁對(duì)方還未回過(guò)神來(lái)，把球投進(jìn)了籃球框中，球在鐵框上面不停地轉(zhuǎn)，所有的人都停住了，目不轉(zhuǎn)睛地望著球的運(yùn)轉(zhuǎn)。呼，一聲長(zhǎng)噓，球終于投中了。所有人心里的石頭都“咚”的一聲，落在地上了。一聲哨響，比賽結(jié)束。我班以102比99最后12秒決殺對(duì)方！

比賽尾聲

比賽雖已結(jié)束，可有大部分人還在議論，說(shuō)：“（1）班真是太棒了，既懂得團(tuán)結(jié)，又懂得‘聲東擊西，將對(duì)方迷惑了，打倒了，真是了不起??！”

通過(guò)這一次籃球比賽，讓我懂得了一個(gè)道理：籃球比賽要想取得勝利，班內(nèi)團(tuán)隊(duì)合作精神相當(dāng)重要！既要班內(nèi)團(tuán)隊(duì)默契配合，又要懂得打球的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，只有這樣，才能戰(zhàn)勝對(duì)方！

點(diǎn)評(píng)：

文章寫(xiě)得不錯(cuò)，借助正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法，寫(xiě)出了籃球比賽的激烈場(chǎng)面，還運(yùn)用小標(biāo)題，使文章層次清晰，小標(biāo)題形象有趣，很精彩！

指導(dǎo)教師：左變萍杜鮮花