王曉丹　劉世清

[摘要]當(dāng)前對于多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在多種假說，其中“通道說”是多媒體學(xué)習(xí)領(lǐng)域一種非常重要的觀點。文章通過對多媒體學(xué)習(xí)研究歷史的分析，在眾多相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，提出了“知覺、語義、動覺”多媒體學(xué)習(xí)三通道假說，并對其基本觀點進行了詳細(xì)分析，旨在為多媒體學(xué)習(xí)中三類學(xué)習(xí)行為的整合提供理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]多媒體學(xué)習(xí)；認(rèn)知加工；三通道假說

[中圖分類號]G40-057 [文獻標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2012）10-0072-05

一、多媒體學(xué)習(xí)三通道的背景

多媒體學(xué)習(xí)理論的發(fā)展為現(xiàn)代教育注入了新的活力，已成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分。當(dāng)前對多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)識，主要包括以下三種：

1.媒介技術(shù)層面

媒介技術(shù)層面的多媒體學(xué)習(xí)又可以被稱為“多媒介學(xué)習(xí)”，是在學(xué)習(xí)活動中運用多種傳播媒介呈現(xiàn)教學(xué)信息，運用多種媒介組合的方式進行學(xué)習(xí)，例如黑板、電影、幻燈、印刷媒體等。這種認(rèn)識方式在多媒體技術(shù)引入到教育領(lǐng)域的最初階段占據(jù)著主要地位。

2.呈現(xiàn)方式層面

呈現(xiàn)方式層面的多媒體學(xué)習(xí)又可以被稱為是“多表征學(xué)習(xí)”，是在學(xué)習(xí)活動中運用兩種或兩種以上的表征來呈現(xiàn)材料，這里的表征指的是文字、圖片、音頻、視頻和虛擬現(xiàn)實等外部表征。呈現(xiàn)方式層面對多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)識較為直觀且具有較強的操作性和測量性，因此這種觀點得到廣泛的認(rèn)可。

3.感覺通道層面

Mayer在雙編碼理論基礎(chǔ)之上提出了“多通道學(xué)習(xí)”的概念，將多媒體學(xué)習(xí)看成學(xué)習(xí)者使用兩種或兩種以上的感覺系統(tǒng)進行學(xué)習(xí)，這種感覺系統(tǒng)稱之為通道。在《多媒體學(xué)習(xí)》一書中，Mayer將通道劃分為視覺通道和聽覺通道，強調(diào)的是學(xué)習(xí)者接受外界材料時所用到的如眼睛和耳朵這樣的感覺接收器。感覺通道層面的研究借助于信息加工認(rèn)知心理學(xué)的相關(guān)理論，開創(chuàng)了對學(xué)習(xí)者內(nèi)部多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知加工方式研究的先河。

上述對多媒體學(xué)習(xí)的三種不同認(rèn)識，從不同層面促進了多媒體學(xué)習(xí)理論和實踐的發(fā)展（見表1），對多媒體感覺通道層面的認(rèn)識，已經(jīng)開始關(guān)注多媒體學(xué)習(xí)的內(nèi)部認(rèn)知過程，將焦點轉(zhuǎn)向了對多媒體學(xué)習(xí)本質(zhì)的研究，這是多媒體學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的一大突破。為人們研究多媒體學(xué)習(xí)開辟了新的道路，然而受其理論基礎(chǔ)的制約，感覺通道的觀點存在某些局限，這些局限客觀上限制了多媒體學(xué)習(xí)的進一步發(fā)展，在此背景下對“通道”的內(nèi)涵進行新的界定已勢在必行。

二、多媒體學(xué)習(xí)三通道劃分的理論依據(jù)

多媒體學(xué)習(xí)的三通道觀點是在編碼理論基礎(chǔ)上提出的，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)也為多媒體學(xué)習(xí)的通道劃分提供了證據(jù)支持。

1.編碼理論研究——三通道劃分的理論基礎(chǔ)

編碼理論是通道研究的基礎(chǔ)，不同通道將采用小同的編碼方式。當(dāng)前編碼理論主要有以下幾種假說。

（1）Paivio的雙重編碼理論

Paivio的雙編碼理論認(rèn)為，人類擁有兩個認(rèn)知編碼系統(tǒng)，即言語系統(tǒng)和表象系統(tǒng)。這兩個系統(tǒng)在功能和結(jié)構(gòu)上均不相同，相互獨立但又相互聯(lián)系。言語系統(tǒng)采用序列加工的形式對言語符號進行加工；表象系統(tǒng)以同步的方式加工非言語信息。雙重編碼理論中存在三種加工類型：表征的、參照性的和聯(lián)想性的。

（2）Anderson命題符號編碼理論

命題代碼理論主張不論言語信息還是非言語信息的存儲都不依賴于其表層形式，而是以抽象的命題形式進行編碼的?！懊}既不是句子，也不是由單詞組成的。相反，他是一個較為抽象的，由單詞所指的概念組成的實體。”某概念的意象或言語描述來自于同一個抽象系統(tǒng)，是從命題表征中重新構(gòu)造的。

上述兩種編碼理論都是基于認(rèn)知的編碼理論，認(rèn)為知覺和認(rèn)知是兩個相互分離的串行系統(tǒng)，知覺系統(tǒng)負(fù)責(zé)從環(huán)境中提取信息并傳遞給認(rèn)知系統(tǒng)，認(rèn)知系統(tǒng)負(fù)責(zé)對信息進行編碼，強調(diào)知覺系統(tǒng)中未經(jīng)認(rèn)知系統(tǒng)編碼的信息不能夠直接進入個體的知識體系中?；谡J(rèn)知的編碼理論則主張信息在加工系統(tǒng)中的重構(gòu)，如命題編碼認(rèn)為任何信息都需要經(jīng)過抽象的命題加工，而雙編碼則認(rèn)為無論是言語信息還是非言語信息都要經(jīng)過表征性加工、參照性加工或聯(lián)想性加工，無論是哪一種編碼方式都需要對信息進行或多或少的語義性加工。雙編碼和命題編碼實際上關(guān)注的都是高級認(rèn)知學(xué)習(xí)活動，對于較為復(fù)雜和抽象的學(xué)習(xí)具有很強的解釋性。然而隨著研究的深入，人們逐漸發(fā)現(xiàn)了一些基于認(rèn)知的編碼理論無法解釋的知覺編碼現(xiàn)象。在此背景下，一種新的知覺編碼理論應(yīng)運而生。

（3）Barsalou的知覺符號編碼理論

Barsalou于20世紀(jì)末提出了知覺符號理論，知覺符號理論具有六個核心特征：知覺符號是感覺運動系統(tǒng)的神經(jīng)表征；知覺符號是圖解式的；知覺符號是多模式的；知覺符號進一步組成仿真器；知覺符號系統(tǒng)中有多個框架；知覺符號跟言語符號密切相關(guān)。從知覺符號理論的核心特征中可以看出，Barsalou關(guān)注的編碼不僅僅包括感知覺，還包括運動知覺，這-兩種編碼產(chǎn)生的知覺符號都是神經(jīng)表征，而不是傳統(tǒng)編碼上的認(rèn)知表征。

綜上所述，編碼方式呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的局面，各種編碼都有其理論和實驗支持，極大地促進了對學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理活動的研究。對上述編碼理論進行分析，可以看出當(dāng)前存在的編碼形式大致可劃分為三種：知覺性、亞符號性和符號性。知覺性編碼形式保留了信息原始的知覺特征，包括視覺編碼、聽覺編碼、觸覺編碼等感知覺編碼，也包括運動知覺編碼；符號性編碼形式則對信息進行完全的抽象加工，僅保留語義信息；亞符號性的編碼形式則是介于知覺性編碼和符號性編碼之間，忽略部分細(xì)節(jié)的知覺信息，僅對部分特征信息進行語義編碼。由于符號性編碼和亞符號性編碼都是對信息進行語義加工，因此可以統(tǒng)稱其為語義性編碼形式。

編碼理論的研究促進了多媒體學(xué)習(xí)模型與通道研究的發(fā)展，Mayer所提出的多媒體學(xué)習(xí)雙通道就是在雙重編碼理論的基礎(chǔ)上提出的。在編碼理論的不斷發(fā)展過程中，很多研究者致力于尋找這些編碼理論的契合點，試圖運用混合編碼的觀點解釋學(xué)習(xí)者內(nèi)部心理活動。編碼理論的發(fā)展和豐富，為多媒體學(xué)習(xí)的通道研究指明了方向。

2.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)理論研究——三通道劃分的證據(jù)支持

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)是由眾多學(xué)科整合起來的一門交叉邊緣學(xué)科，因而與許多學(xué)科都有著密不可分的聯(lián)系。近幾年來EEG、MEG和fMRI等技術(shù)極大地促進了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究，其研究成果為解釋人類復(fù)雜的認(rèn)知活動奠定了基礎(chǔ)。在多媒體學(xué)習(xí)領(lǐng)域，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)從不同的側(cè)面對通道劃分提供證據(jù)支持。

（1）大腦皮質(zhì)的功能定位

認(rèn)知神經(jīng)學(xué)專家通過對腦損傷病人的研究，揭示了大腦皮質(zhì)具有以下功能。腦皮質(zhì)主要包括四部分：一是初級感覺區(qū)，包括視覺區(qū)、聽覺區(qū)和體覺區(qū)，負(fù)責(zé)感知覺活動：二是初級運動區(qū)，位于額葉中央溝正前方，是控制身體運動的區(qū)域；三是語言運用區(qū)，主要位于大腦的左半球，由較廣的腦區(qū)組成；四是聯(lián)合區(qū)：不接受任何感覺系統(tǒng)的直接輸入，與感覺、運動程度無直接關(guān)系，但與皮層下中樞有聯(lián)系，而且更多的是在大腦皮層各中樞間起聯(lián)合與綜合的作用。

由此可見，大腦皮質(zhì)的不同區(qū)域負(fù)責(zé)不同的活動，如負(fù)責(zé)感知覺的初級感覺區(qū)和感覺聯(lián)合區(qū)，負(fù)責(zé)動作的初級運動區(qū)和運動聯(lián)合區(qū)，以及負(fù)責(zé)高級認(rèn)知活動的語言運用區(qū)和前額聯(lián)合區(qū)。對大腦皮質(zhì)的功能定位在一定程度上說明了感知覺加工、運動加工和語義加工各有其物理基礎(chǔ)。

（2）長時工作記憶的多重表征與其神經(jīng)機制

Tulving于1972年對長時記憶進行劃分，并于1995年進行補充，將記憶系統(tǒng)區(qū)分為五大類：程序記憶系統(tǒng)、知覺表征系統(tǒng)、語義記憶系統(tǒng)、初級記憶系統(tǒng)和情節(jié)記憶系統(tǒng)。1985年，Graf和Schacter根據(jù)記憶過程中意識參與的程度，將記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。Anderson于1980年將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。Squaire于1987年結(jié)合認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的新進展對陳述性記憶和非陳述性記憶進行區(qū)分，揭示了兩類記憶的功能和存儲部位。2002年Gazzaniga等人在Squaire研究的基礎(chǔ)之上，進一步歸納總結(jié)出參與各種記憶類型的神經(jīng)系統(tǒng)。長時記憶中的表征形式與編碼是對應(yīng)的，因此長時記憶的多重表征間接說明學(xué)習(xí)者對外部信息加工時采用了多種編碼方式，其加工的信息不僅僅局限于語義信息，還包括了動作技能和知覺信息等。在多重表征系統(tǒng)中，動作技能有其特殊性，即其神經(jīng)基礎(chǔ)不僅僅局限于大腦，骨骼肌、反射通路也是動作信息加工的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。

（3）知覺學(xué)習(xí)

知覺學(xué)習(xí)（perceptual learning）是一個新興領(lǐng)域，是當(dāng)前認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究的熱點之一。Gibson于1963提出，“凡是由于訓(xùn)練或經(jīng)驗?zāi)撤N刺激而引起的對于這種刺激的長期而穩(wěn)定的知覺改變都可以認(rèn)為是知覺學(xué)習(xí)”。1991年Karni和Sagi提出，知覺學(xué)習(xí)表現(xiàn)為神經(jīng)器質(zhì)上的可塑性。在之后的研究中發(fā)現(xiàn)，知覺學(xué)習(xí)既可能發(fā)生在刺激特征編碼較特異的信息加工初級階段，也可能發(fā)生在信息加工的高級階段。

認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)對多媒體學(xué)習(xí)多通道的劃分提供了重要的證據(jù)支持，從上述研究結(jié)果可以看出，人腦可以對知覺、語義和動作三種類型的信息進行處理，這三種信息在不同的腦區(qū)中進行編碼，參與其存儲的神經(jīng)系統(tǒng)亦有所不同。

三、多媒體學(xué)習(xí)三通道的界定

本研究認(rèn)為，對多媒體學(xué)習(xí)通道的劃分應(yīng)該依據(jù)不同的信息加工系統(tǒng)，而不是感覺系統(tǒng)。本文的第二部分通過對編碼理論進行分析，總結(jié)出了兩種信息加工形式——知覺性加工和語義性加工，兩種加工形式對應(yīng)著兩種不同的加工系統(tǒng)。將知覺加工系統(tǒng)從語義加工系統(tǒng)中劃分出來，得到了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)中知覺學(xué)習(xí)理論的支持。知覺學(xué)習(xí)理論發(fā)現(xiàn)知覺學(xué)習(xí)既可能發(fā)生在刺激特征編碼較特異的信息加工初級階段，也可能發(fā)生在信息加工的高級階段，那么知覺加工系統(tǒng)和語義加工系統(tǒng)應(yīng)該是一種并行結(jié)構(gòu)而不是串行結(jié)構(gòu)。

所以，本研究認(rèn)為存在著三種不同的信息加工系統(tǒng)，分別是知覺加工系統(tǒng)、語義加工系統(tǒng)和動覺加工系統(tǒng)。多重記憶表征理論為三種信息加工系統(tǒng)的劃分提供了證據(jù)支持，長時記憶中存在著不同類型的記憶，這些記憶的形成依賴于不同的信息加工系統(tǒng)。大腦皮質(zhì)功能區(qū)的劃分進一步為三種信息加工系統(tǒng)奠定了生理基礎(chǔ)。

基于上述分析，對三種不同信息加工系統(tǒng)的劃分，形成了三種不同的多媒體學(xué)習(xí)加工通道，即知覺加工通道（Perceptual processing channel）、語義加工通道（Semantic processing channel）和動覺加工通道（Kinesthetic processing channel）。下面將對多媒體學(xué)習(xí)三通道的內(nèi)涵進行詳細(xì)分析與闡述。

四、多媒體學(xué)習(xí)三通道的內(nèi)涵及其相互關(guān)系

1.知覺加工通道（Perceptual processing channd）

原有多媒體學(xué)習(xí)理論認(rèn)為認(rèn)知系統(tǒng)中的知覺加工與語義加工是序列結(jié)構(gòu)，知覺加工是對外界環(huán)境信息的選擇，其輸出是語義加工的輸入，知覺信息必須進入語義加工系統(tǒng)中進行編碼后才可以被存儲。Barsalou的知覺符號編碼理論和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的研究成果則否認(rèn)這種觀點，提出知覺加工并不是語義加工的早期階段，而是一種獨立的加工系統(tǒng)，其輸出的信息可以直接進入到長時記憶中進行存儲，因而知覺加工和語義加工是一種并列的結(jié)構(gòu)。

知覺通道的加工內(nèi)容為外部環(huán)境中的感覺刺激，采用激活、聯(lián)接的方式進行編碼，編碼后的信息以知覺模型的形式在長時記憶中表征。對客觀事物的個別屬性的認(rèn)識是感覺，對同一事物的各種感覺的結(jié)合，就形成了這一事物的知覺。對知覺加工通道的研究需要以感覺為基礎(chǔ)。按照刺激性質(zhì)的不同，可以將感覺分為視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等。視覺、聽覺、觸覺的刺激屬于物理刺激，味覺和嗅覺的刺激屬于化學(xué)刺激。當(dāng)前多媒體學(xué)習(xí)領(lǐng)域的技術(shù)可以很容易的實現(xiàn)物理刺激的模擬，但對化學(xué)刺激的呈現(xiàn)則較困難，因此對知覺通道的研究主要集中于視覺通道、聽覺通道和觸覺通道。

外界的不同感覺刺激是以并列的形式進入加工系統(tǒng)的，例如視覺信息通過眼睛進入視覺通道，聽覺信息通過耳朵進入聽覺通道，觸覺信息則是通過皮膚進入觸覺通道，視覺通道、聽覺通道和觸覺通道的刺激信號以并行的方式傳輸?shù)酱竽X皮層的初級感覺區(qū)激活相應(yīng)的細(xì)胞，在感覺聯(lián)合區(qū)的作用下，三通道的感覺信息相互激活和聯(lián)接，經(jīng)過多次的重復(fù)則會形成穩(wěn)定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，進而在頭腦中形成對某一事物完整的知覺模型。由于知覺通道采用激活和聯(lián)接的形式，知覺模型的形成是感覺刺激多次重復(fù)后形成的穩(wěn)定的神經(jīng)器質(zhì)的改變，因而對意識參與的依賴性較低，只需要較少的認(rèn)知負(fù)荷。

從學(xué)習(xí)類型方面看，知覺加工通道對于初級認(rèn)知學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以讓學(xué)習(xí)者不需要過多的注意和加工，較為容易地產(chǎn)生知覺模型，進而為高級認(rèn)知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從學(xué)習(xí)者方面看，知覺加工通道對于低認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)者意義較大，即知覺通道這種不需要過多的意識參與的信息加工系統(tǒng)似乎更有優(yōu)越性。雖然知覺加工通道對學(xué)習(xí)的意義較大，然而當(dāng)前的多媒體學(xué)習(xí)模型往往忽略了對知覺加工通道的研究，更加關(guān)注于高級學(xué)習(xí)活動的語義加工通道。本研究在相關(guān)理論的基礎(chǔ)上將知覺加工通道與語義加工通道相區(qū)分，希望能引起人們對多媒體學(xué)習(xí)中知覺通道研究的關(guān)注。

2.語義加工通道（Semantic processing channd）

在認(rèn)知心理學(xué)的影響下，對語義加工通道的研究一直是多媒體學(xué)習(xí)關(guān)注的焦點。語義是指對于那些用來描述現(xiàn)實世界的符號的解釋，其本身是不存在的，而是人為規(guī)定的。因此，它體現(xiàn)的是一種人所特有的高級認(rèn)知活動的抽象學(xué)習(xí)。語義加工通道加工的內(nèi)容為有意義的符號信息，這些信息不是來源于感覺器官的輸入，而是來源于知覺通道和動覺通道。當(dāng)外界信息進入知覺通道和動覺通道時，有意義的符號被識別出來進入到語義加工通道中，按照一定規(guī)則被解釋，經(jīng)過命題編碼和類比編碼的形式，最終形成命題和意象進行存儲。從神經(jīng)機制的角度分析，當(dāng)外界刺激經(jīng)過傳輸激活大腦皮層感覺區(qū)域和運動區(qū)域后，有意義的信息會進一步激活語言運用區(qū)和前額聯(lián)合區(qū)，進而形成高級認(rèn)知活動。

在語義通道中存在兩種編碼方式：命題編碼和意象編碼。命題指不依賴于符號和圖像，以抽象的形式來表征事物的內(nèi)在意義的一種深層心理表征。例如對句子而言，不保留音、形等特征，對圖像而言，不保留具體的知覺形式，命題只表征其內(nèi)在意義。意象是對表象的概括和總結(jié)。例如對桌子而言，意象并不保留其具體特征，只表征其大致的輪廓，這種輪廓是在對桌子這一類事物總結(jié)和概括的基礎(chǔ)之上得出的。命題和意象的共同點在于二者都是對外部信息的重構(gòu)，都需要意識的控制，因此會產(chǎn)生較多的認(rèn)知負(fù)荷。二者的區(qū)別在于命題是完全抽象的，而意象則保留了一定的形象性。當(dāng)信息在語義通道中傳輸時，其編碼方式是由信息的特點、內(nèi)容決定的?？臻g結(jié)構(gòu)性強的語義信息會優(yōu)先采用類比編碼的形式形成意象，而時間邏輯性強的則會優(yōu)先采用命題編碼的形式形成命題。

3.動覺加工通道（Kinesthetic processing channel）

動覺是對身體各部位的位置和運動狀況的感覺，也就是肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)的感覺。動覺通道主要用于加工動作信息，同知覺加工通道和語義加工通道一樣，該通道的加工也是以大腦為神經(jīng)基礎(chǔ)。但除此之外，脊髓、小腦和外周神經(jīng)對該通道的學(xué)習(xí)也發(fā)揮著重要作用。

動覺通道主要是針對動作技能，動作技能指通過練習(xí)鞏固下來的、自動化的動作活動方式，如寫字、騎車、游泳等，是一種程序性知識的學(xué)習(xí)。對動作技能的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過兩個過程：認(rèn)識和操作。在認(rèn)識過程中，學(xué)習(xí)者必須借助于知覺通道和語義通道的加工作用，知覺通道對輸入感覺信息的加工，首先使學(xué)習(xí)者對動作技能產(chǎn)生一個初步的感性的認(rèn)識，語義通道的加工可以使學(xué)習(xí)者從思維的角度掌握動作的技巧，使感性認(rèn)識進一步深化和精確，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)者會對動作技能產(chǎn)生一個較為完整的認(rèn)識。在第二階段的操作過程中，學(xué)習(xí)者只需要在認(rèn)識的指導(dǎo)下，完成各種動作，當(dāng)完成正確的動作時，在運動器官、小腦和大腦皮質(zhì)運動區(qū)會形成穩(wěn)定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，進而使動作自動化。但是，從認(rèn)識到動作自動化的過渡并不是一個簡單容易的過程，例如學(xué)習(xí)騎自行車。雖然學(xué)習(xí)者已經(jīng)清楚騎車的步驟，但實際操作中還會遇到各種問題。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)為動作技能的學(xué)習(xí)注入了新的活力，當(dāng)學(xué)習(xí)者進行動作技能類知識的學(xué)習(xí)時，將動覺信息編碼成動覺模型，在此過程中運動器官上會留有動覺信息的記憶，進而使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生一種最為直接的動作經(jīng)驗，幫助實現(xiàn)自動化，有效地促進動作技能的學(xué)習(xí)。綜上所述，多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知模型三通道加工信息類型、編碼方式和編碼后的表征形式可用表2表示。

4.三通道的相互關(guān)系

從上述分析中可以看出知覺通道、語義通道和動覺通道是三個相互獨立的并行加工系統(tǒng)，但三通道之間并不是相互割裂的，而是一個有機整體。知覺通道為整個多媒體學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征信息和有關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的背景信息，對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生感性的認(rèn)識；語義通道是在知覺通道的基礎(chǔ)上進一步升華總結(jié)，使感性認(rèn)識升華成理性認(rèn)識；動覺通道賦予這種認(rèn)識過程主觀能動性。三個通道在構(gòu)成一個整體時相互依存，如語義通道意象的形成就是在知覺通道知覺表象形成的基礎(chǔ)之上抽象概括而得的；動覺通道加工簡單的動作只需要重復(fù)的操作練習(xí)，但對復(fù)雜的動作技能的學(xué)習(xí)則需要在自動化過程之前借助于知覺通道和語義通道的作用而完成。

多媒體學(xué)習(xí)三通道假設(shè)對Mayer通道理論的改進之處在于，將通道的劃分標(biāo)準(zhǔn)由原來的感覺獲取轉(zhuǎn)向信息處理。在三通道假設(shè)中，筆者將類比和命題兩種編碼從原來的視覺通道和聽覺通道中提取出來，合并成語義通道，用于加工抽象的語義符號。而在語義通道的基礎(chǔ)之上增加了知覺通道和動覺通道，用于處理知覺信息和動作信息。這種新的劃分方式是在整合多種編碼理論的基礎(chǔ)之上提出的，并在一定程度上得到了認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的證據(jù)支持，強調(diào)了多媒體學(xué)習(xí)的多元性，擴大了多媒體學(xué)習(xí)的研究范圍，進一步拓展了多媒體學(xué)習(xí)過程中知覺特性、動覺特性和時間特性的研究。三通道假設(shè)的提出，旨在引起人們對知覺學(xué)習(xí)和動作學(xué)習(xí)的重視，為三類學(xué)習(xí)行為的整合提供理論依據(jù)。

基金項目：本文是2011年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“三通道多媒體學(xué)習(xí)過程信息獲取的眼動腦電特征與認(rèn)知傳播模型”（編號：11YJA880058）的階段性研究成果。

作者簡介：王曉丹，寧波大學(xué)教師教育學(xué)院，碩士，研究方向：多媒體學(xué)習(xí)。

收稿日期：2012年5月18日

編輯：李婷