顧邦軍　蔣雪明　萬華明

[摘要]數(shù)字媒體專業(yè)具有技術(shù)與藝術(shù)的雙重特點(diǎn)，該專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)作占有的比重相當(dāng)大，因此需要大量課外時(shí)間提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，開放實(shí)驗(yàn)為此作了較好的補(bǔ)充。文章依據(jù)數(shù)字媒體專業(yè)的特點(diǎn)，探討了數(shù)字媒體專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及管理模式，并以蘇州科技學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)順利開展的開放性實(shí)驗(yàn)為例，明確以學(xué)生為主體的理念，采用符合專業(yè)特色的管理方法，總結(jié)了開放性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考和借鑒。

[關(guān)鍵詞]數(shù)字媒體專業(yè)；開放性實(shí)驗(yàn)；實(shí)踐；探索

[中圖分類號]G40-057 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [論文編號]1009-8097（2012）10-0118-04

引言

一個(gè)專業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中對某方面專業(yè)人才的需求孕育而產(chǎn)生的。數(shù)字媒體專業(yè)正是在這種條件下應(yīng)運(yùn)而生，該專業(yè)進(jìn)行了技術(shù)與藝術(shù)的相互融合，課程設(shè)置中不僅需要開設(shè)大量技術(shù)類的課程，還需要開設(shè)大量藝術(shù)類的課程。涉及眾多學(xué)科的交叉，這是新時(shí)代學(xué)科發(fā)展的一個(gè)縮影，也反映了科學(xué)發(fā)展的方向。

上世紀(jì)曾經(jīng)有專家指出，技術(shù)與藝術(shù)的融合相當(dāng)困難，涉及不同領(lǐng)域的知識相當(dāng)廣泛，幾乎不太可能進(jìn)行融合。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不太可能的事情變得也有可能，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的快速發(fā)展，更加促成兩者融合的步伐。蘇州科技學(xué)院數(shù)字媒體專業(yè)于2009年為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展而設(shè)立的，由以前的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)改設(shè)而成，繼承了前專業(yè)的一些影視技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)課程，增加了大量藝術(shù)類的課程，堅(jiān)持“以藝術(shù)為基礎(chǔ)，以技術(shù)為手段，以學(xué)科交叉為特色”的辦學(xué)思路，希望依托長江三角洲的區(qū)域優(yōu)勢，培養(yǎng)出具有素質(zhì)高、能力強(qiáng)、重個(gè)性、融合技術(shù)與藝術(shù)特色的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

一、開放性實(shí)驗(yàn)的概念

所謂的“開放性實(shí)驗(yàn)”是相對于傳統(tǒng)的相對封閉的“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”而言的，因?yàn)樵谀切┙?jīng)典實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)說明，按部就班的操作即可獲得預(yù)期結(jié)果。而“開放性實(shí)驗(yàn)”是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的，在實(shí)驗(yàn)時(shí)間、空間、內(nèi)容、資源以及評價(jià)等方面都可以是開放的，學(xué)生擁有自主選擇權(quán)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的主要目標(biāo)就在于讓學(xué)生鍛煉“學(xué)以致用”的本領(lǐng)。目前來看，開放性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)有兩個(gè)，一是有利于提高設(shè)備利用率和效能。二是有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，可以充分實(shí)現(xiàn)因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，這也是開放性實(shí)驗(yàn)最引人注目之處。開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是針對傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)封閉性的不足和弊端提出的，是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的必然趨勢。

二、數(shù)字媒體專業(yè)開放實(shí)驗(yàn)的必要性

1.彌補(bǔ)課堂教學(xué)中實(shí)踐能力不足的需要

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上都是驗(yàn)證式的教學(xué)模式，學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，學(xué)生不必思考和分析，僅僅單純模仿，由于課堂時(shí)間的限制，機(jī)械地完成這種實(shí)驗(yàn)沒有什么價(jià)值，很難培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，出現(xiàn)一些簡單的小問題就不知如何入手，與培養(yǎng)學(xué)生的初衷背道而馳。尤其數(shù)字媒體專業(yè)涉及了大量技術(shù)與藝術(shù)性的課程，技術(shù)是基礎(chǔ)，創(chuàng)新是靈魂。因此，實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)也是數(shù)字媒體專業(yè)的重要內(nèi)容，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式根本無法滿足這種教學(xué)需求，為了解決這一問題，開展開放性實(shí)驗(yàn)勢在必行。

2.提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備利用率的需要

數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器相對較為貴重，因此各種設(shè)備的臺套數(shù)偏少，僅僅依靠課堂的時(shí)間很難使得每個(gè)同學(xué)都能熟練操作設(shè)備。以筆者所在數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)備中的攝像機(jī)為例，正常使用的攝像機(jī)在20套左右，而每次上課的學(xué)生至少有40人，多的達(dá)到70人，在教學(xué)中根本無法滿足每人占用一套設(shè)備的需求，所以多數(shù)情況下，這種實(shí)驗(yàn)只能多人共用一套設(shè)備。按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間短，根本不能領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)設(shè)備在教學(xué)時(shí)資源緊張，教學(xué)效果差，但不在教學(xué)時(shí)間段閑置的時(shí)間又比較長，是的設(shè)備的利用率大大偏低。而通過開放性實(shí)驗(yàn)就可以緩解這種矛盾，在課余時(shí)間讓所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)去動(dòng)手操作各種儀器設(shè)備，熟練掌握各種儀器的使用方法，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。

3.提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的需要

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！睆男睦韺W(xué)的角度分析，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。筆者所在的數(shù)字媒體專業(yè)，許多開放性實(shí)驗(yàn)都是學(xué)生在參加一些活動(dòng)和一些比賽時(shí)主動(dòng)產(chǎn)生的，這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都是由學(xué)生自由組合甚至是不同專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，自己聯(lián)系指導(dǎo)老師而產(chǎn)生的。正是由于他們的興趣，才有了他們積極加入到開放性實(shí)驗(yàn)的行列，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也使得他們對相關(guān)的知識掌握得較好，有了積極開展開放性實(shí)驗(yàn)的源動(dòng)力，自然也就取得了良好的教學(xué)效果。

另外，我校數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)層次目前仍以本科為主，學(xué)生的科研能力相對較弱，而通過開放性實(shí)驗(yàn)也可以讓本科生參加教師的橫向和縱向科研項(xiàng)目，熟悉科研工作，學(xué)會(huì)查閱資料、分析問題和解決問題，掌握正確的科研方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)和頑強(qiáng)拼搏的精神，為以后的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文以及未來工作打下良好基礎(chǔ)。

4.促進(jìn)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)

研究型學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動(dòng)。這種形式的學(xué)習(xí)不再局限于對學(xué)生進(jìn)行純粹的書本知識的傳授，而是讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和獲得各種能力。研究型學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)，研究僅僅是完成學(xué)習(xí)的一種輔助手段。

隨著新技術(shù)的不斷普及，帶有技術(shù)型的藝術(shù)更加絢麗多彩，同樣，技術(shù)也需要依賴藝術(shù)無邊的想象來達(dá)到創(chuàng)新。數(shù)字媒體專業(yè)正是在這種狀況下誕生，體現(xiàn)了社會(huì)分工的細(xì)化，培養(yǎng)的學(xué)生是技術(shù)與藝術(shù)并重的復(fù)合型人才。因此數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)意性都很強(qiáng)，僅僅靠教師的課堂傳授書本知識已完全不能滿足需要，而需要學(xué)生自己不斷進(jìn)行思考和實(shí)踐，通過開放性實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用知識，有利于促進(jìn)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)。

三、數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐

1.開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容

數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)的來源主要以下幾種：

（1）本科培養(yǎng)方案中基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主的開放

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，筆者所在的數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)的課程主要有：電子編輯、影視特效與合成、新聞藝術(shù)攝影、攝錄像技術(shù)、電視節(jié)目編輯、網(wǎng)頁制作技術(shù)、電視音樂音響、影視合成、圖形圖像處理、網(wǎng)絡(luò)編程語言、游戲程序設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維軟件、虛擬交互技術(shù)等，這些課程耗費(fèi)的時(shí)間長，僅僅靠課內(nèi)實(shí)驗(yàn)根本無法滿足基本需求，必須利用大量課余時(shí)間才能收到效果。

應(yīng)當(dāng)說，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備首先滿足教學(xué)的基本需要，滿足教學(xué)是建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的首要前提，因此我們對實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)儀器設(shè)備的開放也是首先滿足這條原則，根據(jù)教師和學(xué)生提出的實(shí)際情況首先開出課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，滿足基本的教學(xué)需求。數(shù)字媒體專業(yè)許多課程的實(shí)踐型都很強(qiáng)，占用的時(shí)間相當(dāng)多，如在電視節(jié)目編輯課程中，渲染一段視頻需要花費(fèi)很長時(shí)間，僅僅靠課堂的幾十分鐘根本無法滿足教學(xué)的要求，只能靠課余時(shí)間來完成。在基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，開放實(shí)驗(yàn)的作用一般是延伸課堂的實(shí)踐時(shí)間。這種開放實(shí)驗(yàn)基本以教師在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)平臺中發(fā)布實(shí)驗(yàn)任務(wù)和實(shí)驗(yàn)步驟讓學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)為主，通過網(wǎng)絡(luò)平臺還可以進(jìn)行在線討論、布置作業(yè)，這些基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放我們通常是以班為單位，由教師和學(xué)生協(xié)商確定的時(shí)間報(bào)實(shí)驗(yàn)中心確認(rèn)即可安排。另外，基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放還能滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，讓部分學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)而進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，資源閑置時(shí)也可以通過登記進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

（2）學(xué)生參與科研項(xiàng)目為主的開放

傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在保證不影響基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前提下，還承擔(dān)了學(xué)生參與的省教育廳和學(xué)校團(tuán)委組織的大學(xué)生科技立項(xiàng)、教師的科研項(xiàng)目、競賽項(xiàng)目等開放實(shí)驗(yàn)。數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該帶有一定的創(chuàng)意性和個(gè)性，在大學(xué)生科技立項(xiàng)項(xiàng)目和各種競賽項(xiàng)目都有所體現(xiàn)。這類項(xiàng)目一般都是由學(xué)生自主命題，自己組織不同專業(yè)的學(xué)生，自己尋找相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)的一種開放性實(shí)驗(yàn)，這些開放性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生參與開放性實(shí)驗(yàn)的積極性，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，鍛煉他們獨(dú)立解決問題的能力。參與教師的科研項(xiàng)目一般都是由教師提出要求，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行查找資料和解決問題，從而培養(yǎng)他們的初步科研能力。

（3）校企合作中部分項(xiàng)目的開放

數(shù)字媒體專業(yè)的目標(biāo)是希望進(jìn)行技術(shù)與藝術(shù)的融合，培養(yǎng)出多才多藝的人才。前蘇聯(lián)著名教育家巴班斯基提倡科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，美國教育學(xué)家杜威認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該“從做中學(xué)”。數(shù)字媒體專業(yè)可以在廣告、效果圖、動(dòng)畫、游戲、影視、多媒體信息的采集和編輯等方面發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢的發(fā)揮需要經(jīng)過大量的訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐才能達(dá)到效果。為了使得教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相互銜接，院領(lǐng)導(dǎo)希望大家都能積極申請校企合作項(xiàng)目，讓學(xué)生能更好地了解社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)、投入社會(huì)，為他們的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心也承擔(dān)了此類項(xiàng)目的開放性實(shí)驗(yàn)，如制作一些企業(yè)宣傳報(bào)道、房地產(chǎn)企業(yè)的住宅介紹及三維展示、企事業(yè)單位的廣告版面等等。

2.開放性實(shí)驗(yàn)的管理模式

應(yīng)當(dāng)說，開放實(shí)驗(yàn)是新時(shí)期高校教育的一個(gè)新穎事物，是隨著當(dāng)前的教育狀況而誕生的，因此管理模式也需要適應(yīng)新的形勢不斷改進(jìn)，保證開放性實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，下面簡要說明我們的做法：

（1）加大規(guī)范開放性實(shí)驗(yàn)室的日常管理制度

開放性實(shí)驗(yàn)與課程實(shí)驗(yàn)在管理中最大的不同就是時(shí)間的自由度較大，數(shù)字媒體專業(yè)的開放性實(shí)驗(yàn)使用專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的幾率相當(dāng)大，如影視非編實(shí)驗(yàn)室中的高檔計(jì)算機(jī)在視頻編輯和渲染中經(jīng)常被使用，而且連續(xù)使用的時(shí)間相當(dāng)長，甚至有時(shí)需要到很晚才能完成。因此對實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室的安全等方面提出了較高的要求，同時(shí)也大大加重了實(shí)驗(yàn)教師的負(fù)擔(dān)。為了將負(fù)擔(dān)減到最小，我們建立了詳細(xì)的規(guī)章制度，如在開放性實(shí)驗(yàn)中做好實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和安全管理的記錄，機(jī)器設(shè)備的維護(hù)維修記錄。我們在開放性實(shí)驗(yàn)中對學(xué)生的行為也做了詳細(xì)規(guī)定，如嚴(yán)格遵守儀器的操作規(guī)程，未經(jīng)許可不得將實(shí)驗(yàn)室物品帶出實(shí)驗(yàn)室，開放性實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)謹(jǐn)喧嘩、吃零食等不文明行為，填好儀器設(shè)備的使用記錄等等，這些都大大保證了開放實(shí)驗(yàn)的正常運(yùn)行。另外在開放性實(shí)驗(yàn)中我們還挑選了部分優(yōu)秀學(xué)生參與管理，一方面可以調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，另一方面也可提高他們的管理能力。

（2）儀器設(shè)備管理的改革

儀器設(shè)備管理應(yīng)當(dāng)是開放性實(shí)驗(yàn)中最突出的問題，管理不當(dāng)不僅會(huì)損壞儀器設(shè)備，還會(huì)引起人與人之間的矛盾。數(shù)字媒體專業(yè)的儀器設(shè)備有其特殊性，許多設(shè)備需要帶離實(shí)驗(yàn)室，脫離實(shí)驗(yàn)教師的視線，如數(shù)碼相機(jī)、鏡頭、數(shù)碼伴侶、三角架、手繪板、數(shù)碼攝像機(jī)等。另外還有許多設(shè)備需要在開放性實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行使用，如計(jì)算機(jī)、掃描儀、攝影棚等，應(yīng)當(dāng)說許多設(shè)備都屬于貴重設(shè)備，不當(dāng)?shù)氖褂煤痛中木涂赡軐?dǎo)致不小的損失。我們對于這些高檔實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的做法是：采用層級包干制度，做到儀器專人負(fù)責(zé)。具體的做法是：首先我們在儀器設(shè)備上編號并編寫安全操作要點(diǎn)，甚至在網(wǎng)絡(luò)上可以看到正確操作貴重設(shè)備的視頻；其次根據(jù)開放性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程進(jìn)行設(shè)備的交接和使用登記記錄，由使用者按照正常操作要求進(jìn)行操作，保證設(shè)備的正常。第三，儀器設(shè)備盡量保證當(dāng)天歸還以保證設(shè)備的較大共享，如確實(shí)不符合實(shí)際情況，需要提前進(jìn)行聲明，得到領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。第四，設(shè)備出現(xiàn)故障，由相關(guān)專家進(jìn)行鑒定，屬于人為故障，需由責(zé)任人負(fù)責(zé)，屬于不可抗力引起的設(shè)備故障則由學(xué)院設(shè)備維修費(fèi)支出，與使用者無關(guān)。

（3）開放性實(shí)驗(yàn)的預(yù)約制度

數(shù)字媒體專業(yè)的設(shè)備比較貴重，一臺非編服務(wù)器達(dá)五萬多元，一臺廣播級數(shù)字錄象機(jī)達(dá)十三萬多元，每臺圖形工作站都達(dá)到三萬多元，萬元以上的設(shè)備比比皆是，因此學(xué)校購買設(shè)備的數(shù)量相對缺乏，這就需要合理配置這些資源，保證實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。在開放性實(shí)驗(yàn)中，傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)行了預(yù)約制度，預(yù)約信息在網(wǎng)站上進(jìn)行顯示，便于大家合理申請，合理安排時(shí)間和調(diào)配教學(xué)資源，防止沖突的發(fā)生。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)行“集中式管理、開放式使用”的管理模式，在工作日每天開放的時(shí)間為8：20-21：00，面向全校開放。部分需要集中時(shí)間的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目安排在周六和周日，由指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。對所承擔(dān)的開放性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，視作正常的教學(xué)任務(wù)安排，計(jì)入各實(shí)驗(yàn)員年終考核。大型精密儀器設(shè)備實(shí)行上網(wǎng)管理，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。

3.開放性實(shí)驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)情況

開放性實(shí)驗(yàn)由于是新鮮事物，還沒有被學(xué)校提上議事日程，僅僅是傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心進(jìn)行改革的一項(xiàng)試點(diǎn)，因而沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用。數(shù)字媒體專業(yè)開放性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)低值易耗品相對較少，經(jīng)費(fèi)的使用主要在勞務(wù)費(fèi)方面，我們主要采取下面幾種方式進(jìn)行解決：實(shí)驗(yàn)教師的值班工作量統(tǒng)計(jì)到年終的工作量進(jìn)行分配；教師科研中發(fā)生的費(fèi)用從科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行支出；屬于不可抗拒原因引發(fā)的設(shè)備故障從設(shè)備維修費(fèi)中進(jìn)行支出：校企合作的部分收入作為參加此類項(xiàng)目學(xué)生的勞務(wù)收入，這樣能更加調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，剩余的部分作為固定資產(chǎn)購買需要的耗材等費(fèi)用?？偟目磥恚ㄟ^這幾種途徑使得經(jīng)費(fèi)問題的矛盾在開放性實(shí)驗(yàn)中顯得不太突出。

4.開放性實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)收程序

開放性實(shí)驗(yàn)主要是希望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生服務(wù)，因此我們的驗(yàn)收沒有像以前的學(xué)生講解、專家提問、現(xiàn)場查看實(shí)物或演示等方法進(jìn)行，而是采用十分簡單的辦法來完成。驗(yàn)收主要分三大塊：自主開放性實(shí)驗(yàn)主要由任課老師進(jìn)行相關(guān)驗(yàn)收，計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績；競賽型開放性實(shí)驗(yàn)由競賽的主辦方專家進(jìn)行驗(yàn)收，達(dá)到何種水平由國內(nèi)資歷專家說了算；合作型開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由合作方進(jìn)行驗(yàn)收，究竟何種水平由社會(huì)說了算。這樣既減少了驗(yàn)收環(huán)節(jié)，也使得學(xué)生對外界相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r有了較為深刻的理解，有利于激發(fā)學(xué)生的好勝心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為早日融入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

四、開放性實(shí)驗(yàn)取得的成效

傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的開放性實(shí)驗(yàn)，充分鍛煉了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。隨著實(shí)驗(yàn)中心的開放運(yùn)行，廣大師生在開放性實(shí)驗(yàn)中大膽實(shí)踐，在省部級專業(yè)賽事中屢屢獲獎(jiǎng)，如中國包裝藝術(shù)大賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、國際多媒體大學(xué)媒體藝術(shù)交流研討會(huì)、國際大學(xué)生影視作品大賽、中國城市影像大獎(jiǎng)賽、江蘇省青年DV大賽、江蘇省大學(xué)生多媒體作品大賽、長三角院校動(dòng)漫作品展等賽事中表現(xiàn)突出。以2011年為例，2011江蘇省“領(lǐng)航杯”大學(xué)生數(shù)字媒體作品競賽中選送的5項(xiàng)作品全部獲獎(jiǎng)，DV作品《新農(nóng)村之路——旺山》獲得一等獎(jiǎng)，《忠誠奉獻(xiàn)·民警顧Sir》和《水鄉(xiāng)用直》獲得二等獎(jiǎng)?！秾W(xué)長正偉》和《追夢草》獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。2011第四屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中，作品《喜》、《為面條量身制造》和《可口可樂——積極樂觀美好生活》獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011第三屆蘇州（長三角）院校動(dòng)漫作品展中《月神》獲卡通漫畫最佳人物獎(jiǎng)，《天國朝圣》獲卡通漫畫最佳場景獎(jiǎng)，《大羽賽》獲動(dòng)畫短片最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行開放性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生發(fā)表作品近百篇，獲得國家級競賽獎(jiǎng)勵(lì)11項(xiàng)，獲得省部級以上藝術(shù)獎(jiǎng)30項(xiàng)，獲得市級以上競賽獎(jiǎng)勵(lì)22項(xiàng)。

五、開放性實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探索

開放性實(shí)驗(yàn)是建設(shè)省傳媒實(shí)驗(yàn)示范中心建設(shè)點(diǎn)的一個(gè)組成部分，通過一段時(shí)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些基本經(jīng)驗(yàn)：①需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心才能進(jìn)一步做好實(shí)驗(yàn)室的開放工作，最好能設(shè)立一些開放性實(shí)驗(yàn)基金，充分調(diào)動(dòng)大家參與的積極性。②在開放性實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作關(guān)系到項(xiàng)目的成敗。就目前來說，開放性實(shí)驗(yàn)并未作為工作的一個(gè)主要組成部分，團(tuán)結(jié)協(xié)作確實(shí)顯得相當(dāng)重要，如實(shí)驗(yàn)中心需要和相關(guān)教研室進(jìn)行協(xié)作、同學(xué)與同學(xué)之間需要進(jìn)行協(xié)作、教師與學(xué)生之間也需要協(xié)作等等，工作中缺少這種協(xié)作精神就很難開展下去，也給人的素質(zhì)敲響了一個(gè)警鐘。③多專業(yè)知識的融合也是今后發(fā)展的一個(gè)方向。比如我們的開放性實(shí)驗(yàn)中制作一些媒體廣告、視頻等不僅需要技術(shù)專業(yè)的人員，還需要美術(shù)專業(yè)的和藝術(shù)專業(yè)的人員，甚至還需要中文專業(yè)和音樂專業(yè)的人員，也許淡化專業(yè)、加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的鍛煉和培養(yǎng)會(huì)成為今后我們開放性實(shí)驗(yàn)發(fā)展的一個(gè)主題。④需要加大建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺的力度。目前我們的實(shí)驗(yàn)平臺相對較為薄弱，在開放性實(shí)驗(yàn)中需要涉及許多方面的知識，學(xué)生不可能將大量時(shí)間都耗費(fèi)在查找資料上，因此需要我們專業(yè)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員收集有關(guān)專業(yè)的資料，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺，保證開放性實(shí)驗(yàn)的效率最大化。⑤加強(qiáng)對外交流的必要性。每個(gè)學(xué)校的情況都各不相同，照搬照抄別人的經(jīng)驗(yàn)很不現(xiàn)實(shí)，只有借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況拿出合理的方案才能取得好的效果。因此需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中心之間的相互交流，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，將好的可行的方案運(yùn)用到自己的實(shí)踐中有利于實(shí)驗(yàn)中心的健康發(fā)展。

結(jié)束語

在數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)室開放，提高了設(shè)備的利用率，為學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生走入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能最大發(fā)揮實(shí)驗(yàn)中心的重要性，最終也保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利開展。隨著實(shí)驗(yàn)中心的開放運(yùn)行，廣大師生在開放實(shí)驗(yàn)中大膽進(jìn)行實(shí)踐，極大地豐富了媒體類專業(yè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，取得了越來越好的教學(xué)成效。

作者簡介：顧邦軍，蘇州科技學(xué)院傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，實(shí)驗(yàn)師，碩士。研究方向：虛擬現(xiàn)實(shí)，教育游戲。

收稿日期：2012年6月4日

編輯：李婷