黃金龍

新課改的實施，要求我們教師在數(shù)學教學過程中，把握學生的學習心態(tài)，運用靈活多樣的教學方法，精心設計每一個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)和增強學生的學習興趣，使學生在學中玩，在玩中學，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解并掌握數(shù)學知識.

一、培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣

1.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習興趣

學習興趣是內在動機在學習上的體現(xiàn).興趣能使學生的個性積極化，能激發(fā)學生的積極情感，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質、頑強的毅力和堅強的自信心.教學過程就是在教師的引導下，以學生為主體，由不知到知，由知之不多到知之較多，由淺入深地讓學生主動獲得知識的思維過程.特別是數(shù)學知識抽象、枯燥，學生學習起來感覺無味，這也會影響學生的學習興趣.教師在教學中可盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴}，使之在學生心理上形成生活情境，使學生對某種知識產(chǎn)生急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的興趣.教學中，教師必須樹立這樣的發(fā)展觀：每名學生都是特殊的個體，都有自己的個性、愛好，都需要尊重、信任和關懷.因此，教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發(fā)他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果.

2.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學習興趣

科學知識來源于生活，我們生活在豐富多彩的自然界中.同樣，數(shù)學問題也來源于生活、生產(chǎn)實際.教師應巧妙地聯(lián)系學生的實際，用學生生活中熟悉的事例，用學生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗，合理地組織好教學內容，使學生對所學的內容產(chǎn)生一種認同感、親切感，使抽象的數(shù)學知識生活化、具體化、形象化.小學生的好奇心和探究問題的傾向，最初只是一種潛在的動機力量.這種潛在的因素要通過實際生活的實踐活動，并在實踐活動中不斷取得成功，方能逐漸形成和穩(wěn)定下來.

3.積極多元評價，升華學習興趣

小學生愛表現(xiàn)，他們總希望自己的知識技能得到認可，得到表揚.在小學數(shù)學課堂教學中，教師要對學生的成功給予熱情的肯定，對學生的標新立異、異想天開加以保護，對學生點點滴滴的進步給予贊許，對學生的良好表現(xiàn)給予褒揚，對學生的精彩回答報以掌聲，對學生工整的作業(yè)贈以“紅花”.

對學生進行發(fā)展性的評價:(1)評價要多元化.傳統(tǒng)的課程教學評價的主體是教師，課程上老師是唯一的裁判員，一切教學活動基本上是以老師的思維以及方式進行的.這就在一定程度上違背了“以學生發(fā)展為本”的要求.（2）要倡導教師評價、學生互評、自我評價相結合的方式，以學生互評、自我評價為主.因為，在學習過程中，學生對自己學習狀態(tài)、學習能力的認知程度不僅依賴于老師的評價，更加依賴于同學以及自身的評價.

二、提高數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性

提高課堂教學的藝術性，將課堂教學內容藝術性地展現(xiàn)在學生面前，使學生愛聽、愛看、愛學，學得生動活潑，學得妙趣橫生.教師在教學中要認真鉆研教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈活多變的教學方法，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動，注重課堂語言的藝術性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結束，趣猶存”的教學氣氛.讓學生“會學”“善學”，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉變.

1.把握最優(yōu)教學時間

教師要備課認真，準備充分.要喚起學生的興趣，就要想方設法制作一些精美的圖片，比如各種圖案、頭飾.教師首先讓學生觀察，然后引導學生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學概念，改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小.這樣讓學生在欣賞圖案的過程中對所學知識進行回顧，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶，而且能激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用.

2.選擇最優(yōu)教學手段

教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一.優(yōu)選教學手段，要以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學生對教學信息的輸入、加工、儲存為依據(jù).

三、精心設計教學活動

新課標明確指出：有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式.

1.提供實踐機會，積累活動經(jīng)驗

學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，從中感悟并理解新知的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗.新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認知規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色.

2.培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力

在課堂教學中，我們可以采取小組合作、同桌討論、全班交流等學習形式，使每一名學生都有機會參與知識產(chǎn)生、發(fā)展的全過程.教師要有目的地選擇重演或再現(xiàn)的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動.

3.加強互動

學生學習數(shù)學的過程是一個充滿情趣、充滿智慧和創(chuàng)造的過程，這就需要教師改變舊的觀念，把教師和學生之間的關系變成一種積極互動、共同發(fā)展的新關系.學生心理上的安全感主要是與教師對待學生的態(tài)度、學生與同伴之間的關系等因素有關，教師對待學生的態(tài)度尤為重要.所以，建立平等和諧的師生關系、同伴關系是良好的學習環(huán)境的重要前提.這種理念下的數(shù)學活動應是一種教師和學生互動的活動，教師應在教學過程中調動所有的感官，以便不斷收集學生在活動中發(fā)出的信息，及時評估學生的學習情況，并適時地調整教學內容、方法等，讓教學能充分調動學生的主動性和積極性.當學生遇到困難時，及時鼓勵和啟發(fā)；當學生得到結果時，要給予肯定.

總之，在小學數(shù)學教學中，教師應根據(jù)學生的心理特點和學習特點，努力地為每一名學生提供展示自我的機會和平臺，使每一名學生體驗成功的愉悅，感覺到自身的價值，品嘗到學習活動的樂趣.