高亞南 張博洋

摘要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場對人才的要求也越來越高。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，對學(xué)生的技能培訓(xùn)也越顯重視。但是現(xiàn)階段大學(xué)生考證熱現(xiàn)象嚴(yán)重，技能培訓(xùn)不能和考取證書混為一談。文章通過這一現(xiàn)象對大學(xué)生技能培訓(xùn)的效果及目標(biāo)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；技能培訓(xùn)；目標(biāo)

一、大學(xué)生技能培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

隨著我國改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的教育制度和人事制度也在不斷的改革。主要體現(xiàn)在高校的教育規(guī)模和辦學(xué)規(guī)模發(fā)生了很大的變化，為了迎合市場的需求，與國際接軌，認(rèn)證制度也逐漸形成并逐漸的建立起來。近些年，認(rèn)證制度逐漸成熟，而且影響了也很大。國家很多部委都出臺了相關(guān)的文件，如護(hù)士要有護(hù)士證，職業(yè)指導(dǎo)人員要有職業(yè)指導(dǎo)師證等等。

考取職業(yè)技能證書的意義在于，在一定程度上提高了學(xué)習(xí)者的技能，而且也方便了求職者的就業(yè)。作為職業(yè)技能證書而言，簡單的學(xué)習(xí)和拿證不是真正的目的，最重要的是其要注重實(shí)踐環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。隨著近幾年考證業(yè)的成熟，各個(gè)考試在原來的基礎(chǔ)上都做了相應(yīng)的改善。CET考試中聽力環(huán)節(jié)的引入，國家計(jì)算機(jī)等級考試當(dāng)中加試的機(jī)試等，核心是需要不斷的提高自己的技能，只有這樣在不斷的摸索中引入更加合理的考試環(huán)節(jié)，才能保證證書的含金量。

我們以社會學(xué)的角度分析，現(xiàn)在的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生的培訓(xùn)是通過各種形式的考試，使學(xué)員達(dá)到成績合格的水平，為其辦理相應(yīng)的資格證書，這充分說明了社會對他們技能水平和辛勤學(xué)習(xí)的一種認(rèn)可和肯定。很多學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)就是以就業(yè)為準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。這個(gè)定位是符合高校當(dāng)前的所處的現(xiàn)實(shí)，這樣有利于與市場需求接軌，市場需求哪方面人才，就培養(yǎng)什么樣的人才，市場需要學(xué)生持有什么職業(yè)技能證書，學(xué)校就想辦法給學(xué)生創(chuàng)造條件。最終，高校培養(yǎng)的畢業(yè)生在走向工作崗位的時(shí)候，都相應(yīng)的獲得了企業(yè)要求的技能證書，企業(yè)和單位都會更加重視這些人才。所以，現(xiàn)階段技能型的畢業(yè)生是市場急需的。

二、大學(xué)生技能培訓(xùn)的效果及目標(biāo)

采用什么樣的方式將有助于增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和拓展大學(xué)生的知識視野，一直是高校教育工作者研究的內(nèi)容。“將實(shí)踐和技能培訓(xùn)有力的結(jié)合起來”是重要的途徑。

首先，教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師在課堂的講解，如果脫離了現(xiàn)實(shí)生活、脫離了學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往達(dá)不到好的教學(xué)效果。教師講解的內(nèi)容要與實(shí)際的生活聯(lián)系起來，要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，可以有針對性的對社會資格認(rèn)證的內(nèi)容做重點(diǎn)講解。這樣的益處是不僅為學(xué)生們節(jié)約了部分資金，而且方便了同學(xué)們獲取資格證書。

其次，加強(qiáng)學(xué)校與社會的結(jié)合。學(xué)校要組織學(xué)生到企業(yè)單位，深入一線去考察學(xué)習(xí)，關(guān)注生產(chǎn)實(shí)際和社會當(dāng)中的問題，通過自己的知識想辦法解決，從而增強(qiáng)學(xué)生參與社會活動(dòng)、關(guān)注社會的積極性。通過這樣一系列的活動(dòng)，學(xué)生能夠從參與社會就業(yè)競爭的過程中體會到書本上學(xué)不到的知識，同時(shí)也為他們增加了自身價(jià)值的砝碼?？v觀現(xiàn)在的大學(xué)考證熱，大多數(shù)學(xué)生還是從感興趣的角度參與的，從這一程度上分析，比強(qiáng)迫學(xué)習(xí)要好的多。所以，作為高校要充分認(rèn)識到這一特點(diǎn)，通過對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們考取職業(yè)資格技能證書。學(xué)校要為學(xué)生在有關(guān)方面給予支持和解決一些實(shí)際問題。但是現(xiàn)階段還有一部分學(xué)生考取職業(yè)資格技能證書時(shí)比較盲目，看見同學(xué)們考他也考，從來也不考慮自身的需要和能力。對于這樣的學(xué)生，教師要為學(xué)生把好關(guān)，幫學(xué)生選擇適合自己考取的職業(yè)資格證書。還有一部分學(xué)生考證只是為了找工作方便。但是就業(yè)單位看的不僅僅是你的證書，最重要的要看你有沒有職業(yè)能力。還有的學(xué)生認(rèn)為證書越多越好，這樣就可以在就業(yè)時(shí)成為自己討價(jià)還價(jià)的砝碼。但是現(xiàn)實(shí)并不是像學(xué)生們想的這么簡單，在實(shí)際工作當(dāng)中，很多工作都要看你的實(shí)際技能。比如比如秘書證、駕駛證等，需要你在實(shí)際當(dāng)中來應(yīng)用。所以，學(xué)生要認(rèn)識到這一點(diǎn)，取得了相應(yīng)的資格認(rèn)證之后，還需要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，在實(shí)際當(dāng)中多運(yùn)用。

再次，理論與實(shí)踐操作相結(jié)合。不管是文科生還是理科生，他們在畢業(yè)前夕，都需要到一線實(shí)習(xí)。對于理科學(xué)生的實(shí)習(xí)，更加注重進(jìn)入工廠車間實(shí)際操作的機(jī)會。所以，學(xué)校要為理科生建立勞動(dòng)職業(yè)資格培訓(xùn)基地，對這些學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，成績合格的學(xué)生發(fā)給相關(guān)證書。而對于文科生而言，學(xué)校應(yīng)該積極的聯(lián)系一些對口的單位，不能走過場應(yīng)付了事，要真正進(jìn)行有效的社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)。作為學(xué)校的人事部門還要與相關(guān)單位聯(lián)系，了解單位的需求，在校內(nèi)搞一些認(rèn)證的培訓(xùn)，這樣的措施能夠很好的為學(xué)生減少外出培訓(xùn)，同時(shí)也大大的節(jié)約了培訓(xùn)成本。

綜上所述，面對現(xiàn)階段大學(xué)生技能培訓(xùn)中存在的問題，學(xué)校在今后的工作中要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識技能培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能的訓(xùn)練，要盡量避免大學(xué)生陷入一個(gè)“考證”的陷阱。學(xué)校要對學(xué)生加強(qiáng)更高層次的培訓(xùn)，把教學(xué)和培訓(xùn)結(jié)合起來，同時(shí)加強(qiáng)和企業(yè)的溝通與聯(lián)系，培養(yǎng)能適應(yīng)市場需求的人才，使學(xué)生真正的具有實(shí)際操作能力。

（作者簡介：高亞南（1980-），女，河北保定人，碩士，助教，保定學(xué)院學(xué)生處，研究方向：教育學(xué)；張博洋（1982-），女，河北保定人，研究生在讀，助教，保定學(xué)院學(xué)生處，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。）