馬馳

近年來(lái)，國(guó)家倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，老師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。同時(shí)，也應(yīng)注意讓學(xué)生全面發(fā)展，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。那么，關(guān)于如何提高課堂學(xué)習(xí)效率有何秘訣呢？（“秘訣”即是結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)際淺淡相關(guān)的體會(huì)與認(rèn)識(shí)）

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

著名的心理學(xué)家羅吉斯說(shuō)“有利于創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理的安全和心理的自由?！睆拇私嵌榷?，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下自己的角色，盡量把自己與學(xué)生融為一體（例如：像朋友，家長(zhǎng)一樣從旁邊指導(dǎo)，協(xié)助他們學(xué)習(xí)。）教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到自由發(fā)揮。這樣既可以挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用多樣的教學(xué)方式

要提高課堂效率，學(xué)生的積極參與是很重要的，但關(guān)鍵還在于教師的教學(xué)方式。從古至今，如果教師善于將教學(xué)內(nèi)容比作美味的食物放在學(xué)生面前，那么效果會(huì)更好。課堂教學(xué)主要有以下三種。

1.“填鴨式”，就是教師覺(jué)得食物對(duì)學(xué)生有營(yíng)養(yǎng)，便不擇手段的滿堂灌，全然不顧學(xué)生是否有食欲，是否會(huì)消化不良；當(dāng)然，也有“高明”的教師，將食物咀嚼得很碎，然后一點(diǎn)一點(diǎn)喂給學(xué)生。應(yīng)該說(shuō)，這種方式已經(jīng)沒(méi)有了“市場(chǎng)”。

2.“誘導(dǎo)式”，就是教師將食物擺在學(xué)生面前，然后以各種美妙的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的食欲，使他們自己動(dòng)手取食物，再狼吞虎咽地吃下去。比起前者，這無(wú)疑是了不起的進(jìn)步，因而在目前的課堂教學(xué)中方興未艾。

3.“共享式”，就是師生共同進(jìn)餐，一起品嘗，而且一邊吃一邊聊各自的感受和見(jiàn)解，共同分享學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生平等地享用和交流，其中不強(qiáng)迫學(xué)生和自己或名人持同一口味，允許學(xué)生對(duì)自己喜歡的菜肴作出獨(dú)到的見(jiàn)解。在愉快的共享中，師生都得到滿足，都獲得了營(yíng)養(yǎng)。目前這種方式正在普及。

今天，我們所需要的關(guān)注和普及的課堂教學(xué)方式，正是第三種“共享”。在這如夢(mèng)境般的學(xué)習(xí)中，效率怎能不提高呢？

三、把握學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)

俗話說(shuō)得好：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。注意把握學(xué)生的最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)效果會(huì)得到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得課堂學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)有以下三種。

1.學(xué)生求知欲望強(qiáng)烈時(shí)，思路清晰，思維敏捷。這時(shí)候?qū)W習(xí)有利于學(xué)生的發(fā)揮和索取新知識(shí)，擁有異乎尋常的理解能力。

2.當(dāng)學(xué)生遇到易混亂的知識(shí)時(shí)，又要有針對(duì)性地展開(kāi)討論，這時(shí)候教師要注意引導(dǎo)，為學(xué)生提供豐富的材料，提高鑒別能力。例如：在教“凸透鏡，凹透鏡的認(rèn)識(shí)”這一內(nèi)容時(shí)。教師可以去拿些近視鏡與遠(yuǎn)視鏡，通過(guò)比較，找出不同點(diǎn)，然后告訴同學(xué)們有關(guān)凸透鏡與凹透鏡的相關(guān)內(nèi)容及其定義，讓同學(xué)們加深印象，并探究它的作用，讓同學(xué)們學(xué)有所用。

3.遇到一題多解的問(wèn)題，帶動(dòng)學(xué)生勤于思考，善于動(dòng)腦。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的意見(jiàn)和看法。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提高學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力。

四、選擇有價(jià)值的內(nèi)容

有一定價(jià)值的問(wèn)題既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！庇兴伎純r(jià)值的、趣味性濃厚的教學(xué)問(wèn)題，一方面可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另一方面也可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力及歸納總結(jié)能力。更重要的是可以大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。

總之，課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相輔相成的，它們有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。因此，我們教師應(yīng)該從細(xì)節(jié)抓起，讓每一節(jié)課都變得有聲有色。只有在師生融洽的合作下，我們的課堂才會(huì)生機(jī)盎然，充滿活力，我們的課堂效率才會(huì)得以提高。

作者單位陜西省府谷縣麻鎮(zhèn)中心小學(xué)

責(zé)任編輯楊博