電子商務(wù)課程的實(shí)踐結(jié)合研究

王寅秋

摘要:近年來(lái),隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,家用網(wǎng)絡(luò)得以大范圍普及,電子商務(wù)隨之呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢(shì),國(guó)內(nèi)眾多高校也相繼開(kāi)設(shè)了電子商務(wù)類專業(yè)。但是,我國(guó)當(dāng)前仍然面臨電子商務(wù)人才缺口較大的問(wèn)題,嚴(yán)重制約了我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。究其原因,主要是因?yàn)橄喈?dāng)一部分高校在各項(xiàng)力量尚未完備的情況下就盲目跟風(fēng),開(kāi)設(shè)的電子商務(wù)課程不能很好的和社會(huì)與企業(yè)結(jié)合起來(lái)。因此,如何將電子商務(wù)課程與實(shí)踐結(jié)合,對(duì)于促進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展有著非常重要的影響。本文首先簡(jiǎn)單介紹了我國(guó)電子商務(wù)人才缺乏的現(xiàn)狀,其次探討了我國(guó)高校電子商務(wù)課程與實(shí)踐結(jié)合的原因,最后重點(diǎn)對(duì)電子商務(wù)課程的實(shí)踐結(jié)合模式進(jìn)行了研究,希望為相關(guān)從業(yè)人員帶來(lái)一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞:電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)方式

我國(guó)第一筆網(wǎng)上電子商務(wù)交易始于1998年,各大高校也于2001年開(kāi)始相繼開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè),在短短的幾年當(dāng)中,電子商務(wù)已經(jīng)逐漸滲透到人們生活的各個(gè)方面。但是,近年來(lái),部分高校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)狀況卻不甚理想,與此相反的卻是,很多從事電子商務(wù)的企業(yè)卻面臨人才缺乏的危機(jī)。這就說(shuō)明,我國(guó)高校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才的環(huán)節(jié)中存在問(wèn)題,因此,研究高校電子商務(wù)課程與實(shí)踐的結(jié)合有著非常重要的意義。

一、我國(guó)電子商務(wù)人才缺乏的現(xiàn)狀

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表明,2011年,我國(guó)電子商務(wù)交易額已經(jīng)突破4.9萬(wàn)億元人民幣,國(guó)內(nèi)電子商務(wù)已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期。但是,與電子商務(wù)有著極為廣闊的發(fā)展前景相反的是,大批電子商務(wù)的畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問(wèn)題?？梢哉f(shuō),我國(guó)電子商務(wù)由于人才缺乏較為嚴(yán)重,其發(fā)展進(jìn)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于資本主義發(fā)達(dá)國(guó)家,嚴(yán)重制約了我國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。具體說(shuō)來(lái),我國(guó)電子商務(wù)人才缺乏的現(xiàn)狀如下:第一,相當(dāng)一部分學(xué)生在畢業(yè)后就處于失業(yè)狀態(tài),最新數(shù)據(jù)表明,電子商務(wù)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅僅為20%,而同期國(guó)內(nèi)普通高校的畢業(yè)生就業(yè)率約為47%;第二,企業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需求越來(lái)越旺盛,人才缺口逐漸增大,據(jù)權(quán)威人士預(yù)測(cè),在2012年——2017年5年期間,我國(guó)電子商務(wù)的人才缺口約為1000萬(wàn)人左右。

二、我國(guó)高校電子商務(wù)課程與實(shí)踐結(jié)合的原因

我國(guó)高校也于2001年開(kāi)始相繼開(kāi)設(shè)電子商務(wù)專業(yè),但是,相當(dāng)一部分高校在各項(xiàng)力量尚未完備的情況下就盲目跟風(fēng)。師資上,很多教師竟然從計(jì)算機(jī)、管理、網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)銷以及其他專業(yè)等調(diào)派過(guò)來(lái),知識(shí)儲(chǔ)備嚴(yán)重缺乏;教材上,也大多采用之前出版的一些電子商務(wù)書籍,很難系統(tǒng)、深入和實(shí)用的進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外,隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展,傳統(tǒng)的電子商務(wù)知識(shí)已經(jīng)很難滿足形勢(shì)的需要。除此之外,我國(guó)電子商務(wù)的實(shí)踐教學(xué)體系也不甚完善,與實(shí)踐的結(jié)合程度不高。有鑒于此,為了滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,更好的引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),有必要對(duì)我國(guó)高校電子商務(wù)課程進(jìn)行改革,使其與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

三、電子商務(wù)課程實(shí)踐結(jié)合模式探討

1、完善校企合作模式,提高學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合程度

當(dāng)前,我國(guó)許多企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)與人才相對(duì)缺乏,因此,盡管產(chǎn)品非常有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),但電子商務(wù)卻一直沒(méi)有太大進(jìn)展,而在高等院校中,教師和學(xué)生卻有著較強(qiáng)的操作欲望,但卻因?yàn)闂l件所限無(wú)法進(jìn)行。因此,完善校企合作模式,就是當(dāng)前解決這一問(wèn)題的最佳策略。在這一模式中,企業(yè)只需要負(fù)責(zé)產(chǎn)品、物流以及服務(wù)等常規(guī)性問(wèn)題,而學(xué)校則可以借助這一優(yōu)勢(shì)將精力集中在對(duì)產(chǎn)品的包裝、營(yíng)銷活動(dòng)中。除此之外,高校還可以積極采用“網(wǎng)上加盟”的模式,利用電子商務(wù)網(wǎng)站這一母體,和企業(yè)簽訂協(xié)議后為其銷售產(chǎn)品。實(shí)踐證明,這種模式可以很好的將在學(xué)校中學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)際上,這種實(shí)踐教學(xué)的方式有著極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和操作性,因?yàn)樵趯?shí)踐當(dāng)中,學(xué)生會(huì)遇到真實(shí)環(huán)境下的各種各樣的問(wèn)題,因此,想要解決這些問(wèn)題,學(xué)生就必須在實(shí)踐中不斷進(jìn)行摸索,并培養(yǎng)靈活處理的思路。另外,對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生,還可以安排不同的實(shí)踐任務(wù),以便更好的用實(shí)踐鞏固理論知識(shí),用理論知識(shí)更好的推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展。比如,對(duì)于大一學(xué)生,可以安排他們?cè)诂F(xiàn)有網(wǎng)站的基礎(chǔ)上對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行簡(jiǎn)單操作;對(duì)于大二的學(xué)生,則可以安排他們?cè)诖嘶A(chǔ)上對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷,負(fù)責(zé)產(chǎn)品的宣傳,以及處理圖片等;對(duì)于大三學(xué)生,則可以分組分企業(yè)對(duì)網(wǎng)站的日常運(yùn)行進(jìn)行維護(hù)。如此循環(huán)下來(lái),學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)期間對(duì)企業(yè)的電子商務(wù)流程進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解,當(dāng)他們踏入社會(huì)后,就可以很快的進(jìn)入角色。

2、積極組織技能競(jìng)賽,并將其納入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中

高校應(yīng)積極利用政府及社會(huì)對(duì)電子商務(wù)的重視程度,參與并組織各項(xiàng)電子商務(wù)技能競(jìng)賽,并將其納入到實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中。這樣不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間得到專業(yè)人士的指導(dǎo),提高他們的理論和實(shí)踐儲(chǔ)備深度,而且也可以為教師提供極佳的教學(xué)素材。而且,通過(guò)參與這類競(jìng)賽,還可以為一部分優(yōu)秀的學(xué)生搭建一個(gè)通向企業(yè)的橋梁,極大的提高了電子商務(wù)畢業(yè)生的就業(yè)率。數(shù)據(jù)表明,參加建行“e路通”杯大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)大賽的學(xué)生中,就業(yè)率高達(dá)78.2%,創(chuàng)業(yè)率也達(dá)到了8.1%,多位獲獎(jiǎng)選手均獲得了進(jìn)入知名企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì),可謂成績(jī)喜人。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之,我國(guó)高校電子商務(wù)課程的實(shí)踐結(jié)合程度還存在許多問(wèn)題,直接影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)率,阻礙了我國(guó)電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程,因此,高校電子商務(wù)課程改革勢(shì)在必行。這就要求我們必須完善校企合作模式,并積極組織技能競(jìng)賽,將其納入到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中,提高學(xué)生與實(shí)踐結(jié)合的程度。只有這樣,才能更好的推動(dòng)我國(guó)電子商務(wù)的的發(fā)展,這也是我國(guó)高校電子商務(wù)專業(yè)的必由之路。(作者單位:浙江旅游職業(yè)學(xué)院)

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