任紅

開(kāi)放大學(xué)的教師工作，直接影響著開(kāi)放教育教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)于開(kāi)放大學(xué)的建立和發(fā)展有著重要作用。本文通過(guò)對(duì)開(kāi)放大學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變和重新定位的分析，提出了要做一名合格的開(kāi)放大學(xué)的教師，應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和能力要求，以期為開(kāi)放大學(xué)教學(xué)管理部門(mén)決策和開(kāi)放大學(xué)的建立和發(fā)展提供參考。

開(kāi)放大學(xué) 教師 學(xué)生

開(kāi)放大學(xué)的教育是現(xiàn)代教育的一種新形式。在開(kāi)放大學(xué)教育的教學(xué)中，無(wú)論技術(shù)多先進(jìn)，設(shè)備多完善，都不可能取代教師的作用。雖然開(kāi)放大學(xué)的教師與傳統(tǒng)教角色不同，但其重要地位和作用不僅不能削弱，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。

一、教師的角色轉(zhuǎn)變和重新定位

（一）教師是學(xué)習(xí)模式的“引導(dǎo)員”

教師在開(kāi)放式教育人才培養(yǎng)模式下，要使學(xué)生了解教與學(xué)的全過(guò)程，為學(xué)生樹(shù)立開(kāi)放教育的觀念打下良好的基礎(chǔ)，也為以后的學(xué)習(xí)方式方法指明了道路，起到“引導(dǎo)員”的作用。如讓學(xué)生了解什么是開(kāi)放教育及開(kāi)放教育學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及手段，如何利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二） 教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的“指導(dǎo)員”

在開(kāi)放教育的教學(xué)中，學(xué)生是以自學(xué)為主，輔之以充分的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持，再結(jié)合面授輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這就要求教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身的實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)生選擇課程媒體、方法、資源庫(kù)和學(xué)習(xí)平臺(tái)等，如何能在現(xiàn)有的條件下，真正達(dá)到教學(xué)的高效率。

（三）教師是學(xué)習(xí)內(nèi)容的“輔導(dǎo)員”

基于終身學(xué)習(xí)個(gè)性化自主學(xué)習(xí)模式的開(kāi)放性，每一位教師都應(yīng)當(dāng)充當(dāng)學(xué)生的“輔導(dǎo)員”，自始至終地為學(xué)生做好以下幾項(xiàng)工作。

1.利用面授及網(wǎng)上課堂的形式，對(duì)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行講解，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.根據(jù)每門(mén)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，告訴學(xué)生適合的學(xué)習(xí)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，督促學(xué)生思考問(wèn)題，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同觀點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3.針對(duì)具體課程內(nèi)容通過(guò)QQ、E-mail、論壇發(fā)帖等形式進(jìn)行一對(duì)一的課程輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的難題。

（四）教師是學(xué)習(xí)效果的“監(jiān)督員”

基于開(kāi)放大學(xué)“時(shí)空分離”、“師生分離”和“教管分離”的客觀實(shí)際，教師必須通過(guò)各種措施對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的監(jiān)控。具體應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)小組討論記錄、發(fā)帖數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)習(xí)進(jìn)度的跟蹤、作業(yè)完成的時(shí)間和質(zhì)量、各種媒體的使用率、QQ和E-mail的記錄、考核結(jié)果的評(píng)價(jià)與反饋等入手，監(jiān)督檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。

（五） 教師是理論陣地的“調(diào)研員”

開(kāi)放大學(xué)在我國(guó)還是新生事物，2010年才剛剛試點(diǎn)，還有很多問(wèn)題在試點(diǎn)的過(guò)程中值得研究探討。作為開(kāi)放大學(xué)的教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)，做好科學(xué)研究工作，為開(kāi)放大學(xué)的建立和完善獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

二、教師應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和能力要求

（一）轉(zhuǎn)變理念

要適應(yīng)開(kāi)放大學(xué)的教育模式，教師不僅要改變教學(xué)方法，更重要的是教學(xué)理念的根本轉(zhuǎn)變。為此，教師就必須更新觀念，充分認(rèn)識(shí)開(kāi)放大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)。開(kāi)放大學(xué)的教師已不再是以傳授知識(shí)為主，而是以當(dāng)好學(xué)生的“引導(dǎo)員”、“指導(dǎo)員”、“輔導(dǎo)員”和“監(jiān)督員”為主，這就要求教師應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教育理念。教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人是“以學(xué)生為中心”教育理念的內(nèi)含。教師在教學(xué)及日常管理中，最大限度地滿足學(xué)生自我發(fā)展的心理需求和知識(shí)需要，幫助學(xué)生通過(guò)接觸、解釋、組織、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化信息來(lái)解決問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。

（二）更新知識(shí)

“打鐵先要自身硬”。作為一名開(kāi)放大學(xué)的教師，一定要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育思想和教育技術(shù)的發(fā)展需要。

提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，豐富其他學(xué)科知識(shí)。教師要提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，必須是善于學(xué)習(xí)，注重實(shí)踐，總結(jié)提高，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的基本途徑。善于學(xué)習(xí)，一是要向書(shū)本學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上閱讀有用的好文章、好帖子，可以將它們下載下來(lái)，在備課過(guò)程中供自己參閱學(xué)習(xí)；二是要向有經(jīng)驗(yàn)的教師和其他開(kāi)放教育的教師學(xué)習(xí)，借鑒他們好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，為己所用。三是要主動(dòng)謙虛地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件。注重實(shí)踐，如在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，可大膽進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐，既向別人學(xué)習(xí)，又不要照搬他人的做法，要自己摸索創(chuàng)造一套具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的適應(yīng)開(kāi)放教育的教學(xué)模式?？偨Y(jié)提高，如在面授和網(wǎng)上課堂的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，這些新的感受和體會(huì)要及時(shí)記錄，不斷探索，反復(fù)研究，這樣經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，就能夠總結(jié)出很多規(guī)律性的東西，更好地為教學(xué)服務(wù)。

另外，在開(kāi)放教育的模式下，學(xué)校通過(guò)各種信息手段，將上大學(xué)的機(jī)會(huì)送到每一個(gè)向往提升自我、追求發(fā)展的公民身邊。因此，開(kāi)放大學(xué)的學(xué)生文化水平高低不等、思維方式各有千秋、學(xué)習(xí)環(huán)境不同、學(xué)習(xí)能力有別。這就要求教師關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從多個(gè)角度幫助學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，獲取學(xué)科知識(shí)，不能將自己局限在只懂自身專業(yè)知識(shí)，還要拓寬知識(shí)的廣度，提升思想的高度，加強(qiáng)思維的深度和廣度，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，為學(xué)生全方位服務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

（三） 掌握技能

在開(kāi)放教育的教學(xué)中，教師離不開(kāi)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。作為教師，不但要提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，也要掌握和應(yīng)用好現(xiàn)代教育技術(shù)，它是提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的重要保證。教師必須學(xué)會(huì)并熟練地掌握和應(yīng)用這些技術(shù)，適應(yīng)信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和革新。為此，教師不僅要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)，還要致力于各種教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)。如制作CAI課件、網(wǎng)上出題和評(píng)閱試卷、各種信息的瀏覽和發(fā)布，能熟練地駕馭各種最新教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也能利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化指導(dǎo)。

（四）做好服務(wù)

開(kāi)放大學(xué)的教師要以學(xué)生為本，樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。教師教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)、掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生思維，啟迪學(xué)生智慧，體現(xiàn)教育中學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是教師與學(xué)生交往交流的過(guò)程。教師與學(xué)生的交往首先是平等的人與人的交往，教師要主動(dòng)與學(xué)生為友，尊重學(xué)生，全面地關(guān)心與愛(ài)護(hù)學(xué)生，以自己的情、自己的愛(ài)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、生活和心理。用自己的心去培育、澆灌學(xué)生一生的精彩。如果教師缺失了這樣的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，師生之間形同陌生人，就不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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