風景園林專業(yè)《電腦輔助軟件應用》課程淺析

王晨光

摘要：現今風景園林專業(yè)《電腦輔助軟件應用》課程所教授的軟件主要有：AutoCAD、Photoshop、3dS MAX和SketchUp四個軟件。各軟件之間既獨立又有著一定的關聯。本文主要介紹各軟件對風景園林專業(yè)的作用和各軟件所繪制的圖紙類型。并對各軟件的教學方法及教學要點進行闡述。

關鍵詞：風景園林；AutoCAD；Photoshop；3dS MAX；SketchUp；教學

現今社會下，電腦已經成為人們工作中的重要組成部分。在風景園林專業(yè)的設計工作中，更因其有著高效、便利、易于修改和保存的特征，成為本行業(yè)工作中的重要工具。因此也成了風景園林專業(yè)教學中的必修課程。該課程教學軟件主要包括：AutoCAD、Photoshop、3dS MAX和SketchUp。各軟件之間既獨立又有一定的關聯，比如一些空間效果圖，往往需要3個軟件共同配合才能完成繪制。各軟件所覆蓋的圖紙領域不同，因此教學上也有著一定的區(qū)別。

1 AutoCAD軟件

AutoCAD軟件主要用于繪制二維的工程類圖紙，雖然其本身也能完成三維模型的創(chuàng)建，但是由于操作上沒有其它專業(yè)三維軟件便利，因此其三維應用并沒有得到廣泛普及。該軟件對風景園林專業(yè)來說有著非常重要的作用，可以說是一個本專業(yè)人員必須掌握的一個軟件。從難易程度上來說，該軟件掌握起來比較簡單。所以在教學中并不存在太大的難度。該軟件的應用命令學生理解起來也較為簡單。該軟件的難點主要是在綜合應用上面，大部分情況是學生單個命令掌握的都比較好，但是畫圖紙時摸不清方向和掌握不好什么情況下采用哪種繪圖命令更便捷。因此在教學上應把更多的時間放在綜合應用練習上面，即單張圖紙的繪制練習。在命令講解和少數命令練習上不用花太多的時間，應采取以練促學的方式進行。另外一個容易被忽視的問題是CAD圖紙的打印。因為電子版的圖紙最終還是要通過打印來呈現，因此繪圖中的線型設置一定要作為重點，并且一定要讓學生養(yǎng)成在布局空間內進行標注和打印設置的習慣，這樣才能避免圖紙打印出來后文字大小不一致或不合適的情況發(fā)生。另外由于CAD圖紙往往要輸出到其它軟件中作為制圖參照，因此各種類型的輸出方式也是CAD軟件中學生必須掌握的。并且繪圖過程中建立圖層的習慣也要養(yǎng)成，這樣才能便于后期圖紙整理和輸出。

2 Photoshop軟件

Photoshop軟件主要用于二維彩色圖紙的繪制和編輯排版。該軟件對風景園林專業(yè)也有著非常重要的作用。它主要用于制作彩色平面圖、彩色立面圖、文本的編輯與排版和三維效果圖的后期處理。因此該軟件也是本專業(yè)人員必須掌握的軟件。該軟件在教學中具有一定的難度，雖然其本身繪圖和編輯命令并不多，但是其各種工具的應用設置比較多，在繪圖過程中存在大量的技巧技法和各種命令配合的關系，因此在教學中不僅要詳細介紹各種工具的用法和設置，還要進行多種綜合練習，來使學生能夠將各種工具融會貫通。并且制圖效果還受學生各種美學審美方面的影響，可以說即使學生掌握該軟件較好，但是如果學生的平面、色彩和立體構成掌握的不好，都很難達到較好的圖面效果。該軟件的難點主要在于圖層、蒙版和路徑的應用上面。其中圖層的應用可以說是該軟件的精華部分。對于本專業(yè)來說，該軟件強大的濾鏡功能并不是教學的重點，畢竟我們不是視覺傳達專業(yè)，需要制作很多圖面特效來吸引觀眾，因此濾鏡介紹上面沒有必要花費較多的時間，只需簡單帶過就可以了。另外，該軟件除了制作二維類彩色圖紙外，還要對三維效果圖進行后期處理，雖然用到的命令相同，但是在效果圖后期處理上面，因為三維空間關系的產生，后期處理中還存在著大量的空間透視關系。并且一張空間透視效果圖往往由幾十張不同的圖片素材拼合而成，協(xié)調這些不同素材的光感和色彩關系也是一個難點，需要學生具備一定的耐心和很好的把控能力，才能制作出滿意的圖面效果。

3 3dS MAX軟件

3dS MAX軟件主要通過三維模型的創(chuàng)建，來完成三維效果圖和三維動畫的制作。風景園林專業(yè)學習該軟件主要用于空間效果圖的制作。三維動畫的制作一般由動畫類專業(yè)完成，因此三維動畫的制作一般不包含在教學大綱范圍內。學習該軟件不僅能夠幫助我們完成效果圖的制作，還能通過三維模型的建立，在空間效果、材質色彩和景觀尺度等方面幫助我們檢驗設計效果。但是由于該軟件各種繪圖編輯命令較多，且是三維操作模式，所以學生掌握起來難度較大，可以說是本專業(yè)學習的軟件中最難的一個，因此也需要更多的教學時間。該軟件在教學過程中一定要抓住重點，重點講述與本專業(yè)效果圖制作相關的命令，其余命令全部忽略。并且本專業(yè)效果圖制作有其特定的模式，一般是在CAD圖紙的參照下進行各種線型的編輯，并最終將線型轉變?yōu)槿S模型。因此應把重點放在對線型的編輯命令上，對三維模型的編輯與修改命令中只講述常用的命令。一些比較冷門的命令可以制作成視頻教程，讓學生在課下自學。這樣才不至于把課程拖得過長，導致學生學了后面的忘了前面的。另外在課程的前期一定要給學生充分的時間來適應三維軟件的操作形式，前期把課程節(jié)奏放慢是為了后期能夠進行的更順暢，不至于讓學生在一開始就覺得很難而放棄后面的學習，并且由于課程相對時間較長，要讓學生在前期、中期和后期都獲得適當的成就感，這樣才能帶動學生學習的積極性，因此在課程的設置上要做充分的準備。該軟件在材質、燈光和渲染上的教學中應重點講述3dS MAX的渲染插件Vray軟件。對場景的材質、燈光和渲染都應該通過Vray插件來進行設置，這樣才能達到比較好的真實渲染效果。另外在課程設置中一定要安排一個最終的綜合課上練習，這樣才能在課堂上監(jiān)督和指導學生完成一個制作的全過程，并發(fā)現學生制作過程中產生的問題，進行相應的講解，以便查漏補缺。

4 SketchUp軟件

SketchUp軟件是近幾年新出現的三維制作類軟件，憑借其操作的便利性和命令的簡單化成為了本專業(yè)較為普遍使用的一個軟件，因此也有很多院校開設了相應的課程。但是由于該軟件跟3dS MAX軟件具有相類似的功能，所以一般院校開設的電腦制圖類課程只選擇其中一種進行教學。兩種軟件各有優(yōu)略。從圖紙效果上來說，SketchUp軟件制作的圖紙更為寫意；3dS MAX軟件制作的圖紙更為寫實，這也是之所以3dS MAX軟件制作的圖紙在社會上流通的更廣泛的原因。從操作的難易程度上來說，SketchUp軟件的操作要更為簡單一些，但是在一些比較復雜的模型創(chuàng)建上，3dS MAX軟件要更為方便些。因此筆者認為SketchUp軟件能更好的幫助設計人員檢驗設計成果，而3dS MAX軟件則能制作出更真實的圖紙效果用于商業(yè)交流。另外由于SketchUp軟件出圖的寫意風格，所以能夠在模型中添加寫意的植物并最終出圖，而不需要進行后期合成處理。而3dS MAX軟件的寫實風格就必須要進行后期合成處理，因此制圖時間較長，且難度較高。所以SketchUp軟件憑借著這種便利性，在短時間內得到了普遍應用。從教學角度上說，該軟件難度較低，學生掌握起來較容易，重點在于空間模型的創(chuàng)建和各種素材的積累。

5 結語

《電腦輔助軟件應用》課程在課程結束后學生的掌握情況反映的較為具體，有些同學在課程結束后就可以用相應的軟件繪制相應的圖紙。有些同學則無法完成圖紙繪制。各軟件雖然獨立，但是因其都是電腦制圖軟件，所以有著共通的操作模式，讓學生明白這一點，有利于整個課程的教學。通過以上對各軟件作用及教學要點的闡述，希望能為從事風景園林專業(yè)《計算機輔助軟件應用》課程教學的老師帶來一些幫助，從而能達到更好的教學效果。

（責任編輯張芝）