梁欽

隨著教育改革的深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，班級(jí)在學(xué)生發(fā)展中的地位和作用日益重要。而作為班級(jí)的組織者和教育者，班主任就顯越來(lái)越重要。班主任成功與否，關(guān)系到整個(gè)班的發(fā)展，關(guān)系到育人工作的成功與否。我認(rèn)為，班主任在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著極為重要的作用。如何做好班主任呢？下面我談一點(diǎn)粗淺的看法。

第一，班主任是班級(jí)學(xué)生全面發(fā)展教育的實(shí)施者，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校的基層組織。學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施的。班主任要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。班主任是學(xué)校教育工作的助手，是組織者、是橋梁和紐帶，同時(shí)又是各種教育因素的協(xié)調(diào)者，他擔(dān)負(fù)著三個(gè)重要的責(zé)任，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)。同時(shí)班主任工作是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位。班主任工作很繁瑣，工作量很大，工作的時(shí)間也很不規(guī)范，不但要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更重要的是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。因此，對(duì)學(xué)生而言，班主任應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。要善于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，確立切合實(shí)際的目標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)效果。在班主任工作中，我深深體會(huì)到其中的道理。我要求學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，定立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并朝著目標(biāo)勇往直前。除了要求學(xué)生定立目標(biāo)外，我還要求學(xué)生要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)健康的個(gè)性心理素質(zhì)及健康的心理狀態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生心理發(fā)展仍不夠成熟，當(dāng)遇到困難和失敗后，很容易出現(xiàn)不良的心理傾向和異常行為。因此，應(yīng)及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，誘導(dǎo)學(xué)生的不良心理，矯正不良行為。使學(xué)生發(fā)展為健全人格的人。

第二，班主任是班級(jí)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，班主任老師在班級(jí)的各項(xiàng)工作中首先要做好一個(gè)組織者的角色。在參加各項(xiàng)工作之前要做好學(xué)生的組織工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加活動(dòng)的積極性。學(xué)生對(duì)活動(dòng)有了這份積極的心態(tài)去對(duì)待才會(huì)有好的結(jié)果。在班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中，班主任老師要做好一個(gè)管理者的角色，在活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些令學(xué)生情緒波動(dòng)的事情，這個(gè)時(shí)候班主任老師要管理好學(xué)生，適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，切不可因?yàn)閷W(xué)生的情緒影響活動(dòng)，或者給活動(dòng)帶來(lái)不良的影響。班主任老師在比賽結(jié)束后還要做學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生在比賽中存在的問(wèn)題和一些現(xiàn)象做一下總結(jié)分析，幫助學(xué)生排解活動(dòng)中出現(xiàn)的困惑或分析活動(dòng)中取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問(wèn)題。做好學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，要讓學(xué)生從活動(dòng)中有收獲。明白活動(dòng)的意義。

可以說(shuō)，在活動(dòng)中會(huì)發(fā)生哪些事情，我們教師無(wú)法預(yù)知，所以我們教師一定要在活動(dòng)前做好心理準(zhǔn)備，有處理突發(fā)事件的能力。做好活動(dòng)的組織者，管理者和學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。學(xué)生班級(jí)由剛組成到發(fā)展成為一個(gè)良好的集體是一個(gè)復(fù)雜而又艱難的過(guò)程。班主任作為班管理的組織者和管理者，起著主導(dǎo)作用。在具體的工作中，就要負(fù)起重?fù)?dān)。這就得先研究好最好的管理方法。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，包括學(xué)習(xí)環(huán)境，輿論環(huán)境，人際交往環(huán)境等等。

第三，班主任是班級(jí)活動(dòng)的管理者。作為班主任要設(shè)法把一個(gè)班管理好，要講求方法。而關(guān)鍵就是要建立強(qiáng)而有力的班干部隊(duì)伍。因此，選好班干部至關(guān)重要。在選干之前，我先通過(guò)各種資料詳細(xì)了解學(xué)生的表現(xiàn)，辦事能力等。然后通過(guò)民主選舉選出部分具有一定號(hào)召能力和凝聚力，有較強(qiáng)組織能力，而且熱衷于班級(jí)工作，性格開朗，具有忍讓精神的學(xué)生當(dāng)上班干部。讓他們發(fā)揮帶頭作用，當(dāng)家作主，管理集體。在工作中要大膽放手，支持班干主動(dòng)去干，實(shí)事求是，且嚴(yán)于律紀(jì)，以身作則，各司其職，互相交流，共同搞好班集體。

第四，班主任要注意對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)批評(píng)的言語(yǔ)技巧。由于學(xué)生尚未“成熟”，自我克制與分辨是非的能力較低，自尊心很強(qiáng)又很脆弱，一旦受了批評(píng)，容易產(chǎn)生自卑感。如果班主任不能及時(shí)幫助學(xué)生挽回“影響”，使其振作精神，后果可想而知。因此，班主任在批評(píng)學(xué)生后，應(yīng)留心觀察或向其他學(xué)生了解該生的言語(yǔ)、表情、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣有何變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要立即采取補(bǔ)救措施，疏通思想，捕捉他身上的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)也不要放過(guò)。把他心靈中微弱的火花點(diǎn)燃起來(lái)，培養(yǎng)自信心。必要時(shí)委托他做一些適當(dāng)?shù)氖虑?，使其長(zhǎng)處與特點(diǎn)有機(jī)會(huì)在班集體中表現(xiàn)出來(lái)，使同學(xué)們看到他有長(zhǎng)處，并給予肯定和鼓勵(lì)，使他感受班集體的溫暖和班主任的厚愛，獲得前進(jìn)的力量而振作精神。

班級(jí)管理工作中，表?yè)P(yáng)與批評(píng)是班主任做好工作的重要手段。表?yè)P(yáng)與批評(píng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的情緒、感情、心理、行為產(chǎn)生直接的影響。只有適時(shí)、適度、有效地表?yè)P(yáng)與批評(píng)，才能起到鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，達(dá)到既定的教育目的。對(duì)于自尊心和獨(dú)立性較強(qiáng)的學(xué)生，班主任一定要選擇恰當(dāng)?shù)呐u(píng)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，才能達(dá)到教育目的。對(duì)于那些一時(shí)不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤、比較固執(zhí)的學(xué)生，可以適當(dāng)在辦公室進(jìn)行批評(píng)，借助其他教師言論的旁敲側(cè)擊，使其及時(shí)認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤；對(duì)于自尊心很強(qiáng)的同學(xué)，則應(yīng)以單獨(dú)聊天的方式進(jìn)行批評(píng)，創(chuàng)造一種輕松和諧的氣氛，讓其在與老師平等交談中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

班主任是班級(jí)活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生的良師益友。在多年班主任工作中，我體會(huì)到最深的就是這一點(diǎn)。關(guān)心，愛護(hù)學(xué)生，是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。而良好的師生關(guān)系又是推動(dòng)學(xué)生發(fā)展的重要力量。作為班主任，我經(jīng)常到班了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要想辦法幫助解決。除了關(guān)心之外，班主任還應(yīng)時(shí)常了解學(xué)生的思想情況，及時(shí)糾正他們的不良行為。當(dāng)發(fā)生不良行為后，不能只責(zé)罵，要采取適當(dāng)方法和學(xué)生分析，并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)做好思想工作。

以上只是我在多年的班主任工作實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì)，我從中也吸取了不少育人心得。教師與學(xué)生之間并不只是單純的教與學(xué)的關(guān)系，而且是有真正情感交流的關(guān)系。要懂得尊重學(xué)生，信任和關(guān)心學(xué)生，本著這份宗旨，努力去做一個(gè)讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)放心的優(yōu)秀班主任。