林建飛

【摘 要】社區(qū)教育工作，必須緊密地把學校教育、家庭教育有機地結(jié)合起來，才能在教育改革中有長足發(fā)展。辦好家長學校，是推進社區(qū)教育的一條重要途徑。我們學校自開辦家長學校已經(jīng)形成制度，創(chuàng)出特色。家長學校在各校長的管促下，發(fā)揮家長學校的教育功能，促進了教育質(zhì)量全面提高，推進了社區(qū)教育，總結(jié)出了一套運作機制的理論和經(jīng)驗，論文從以下三方面做了介紹：（一）明確辦學目的；（二）強化管理機制；（三）豐富教育內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】辦好 家長學校 社區(qū)教育

社區(qū)教育工作，必須緊密地把學校教育、家庭教育有機地結(jié)合起來，才能在教育改革中有長足發(fā)展。辦好家長學校，是推進社區(qū)教育的一條重要途徑。我們學校自1991年以來，開辦家長學校已經(jīng)形成制度，創(chuàng)出特色。家長學校在各校長的管促下，發(fā)揮家長學校的教育功能，促進了教育質(zhì)量全面提高，推進了社區(qū)教育，總結(jié)出了一套運作機制的理論和經(jīng)驗。

一、明確辦學目的

辦好家長學校，首先要明確辦學目標，如果沒有辦學目標就沒有辦學方向，我們開辦家長學校的目標是：（一）指導如何培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣，特別注重扶持學生的政治思想、道德行為及個體心理素質(zhì)的健康發(fā)展，并溝通家長注意調(diào)動學生的非智力因素及發(fā)揮作用；（二）結(jié)合校史、校風和學校的育人目標，把家庭教育的主體集中引導到培養(yǎng)孩子的德智體美勞全面發(fā)展上來，實行素質(zhì)教育，科學地教育好子女。

從目前的情況看，每位學生的家長都存在對自己的子女的期望很高，“望子成龍”“望女成鳳”是家長的普遍心理，然而卻缺少了科學教育方法。部分家長思想中存在著輕德重智的傾向，在家庭教育上，金錢物質(zhì)刺激或粗暴動武的多，耐心細致關(guān)心培養(yǎng)子女的道德品格行為的少；有的家長認為孩子進了學校，交給學校負責，老師管教，自己就一百個放心，把教育孩子的責任全部推給學校、推給老師；有少數(shù)家長，只注意孩子的學習成績，只要分數(shù)好就滿意了，對孩子的缺點姑息遷就，放任自流，助長了這些孩子的嬌氣，一旦思想受到挫折，心理狀況就極差。面對此況，我們必須明確辦學目標，才能提高家庭教育水平和家長的自身素質(zhì)，推進社區(qū)教育，使家長成為學校、社會的同向、同步發(fā)展的動力。

二、強化管理機制

家長學校辦得好不好，關(guān)系在于管理，健全好行之有效的管理機制，堅持開展家長學校的教育功能，就能有條不紊的進行德育教育。我們家長學校的管理機制是：（一）實行家長學校校長負責制，學校極力協(xié)助家長學校校長做好善于發(fā)動、勤于協(xié)調(diào)、精于總結(jié)工作；（二）加強家長學校講師隊伍建設(shè)，聘請一批類型多樣，水平較高的同志做講師，里面有本地區(qū)政法機關(guān)的領(lǐng)導，有參加過抗日、解放戰(zhàn)爭的離休老干部，有學校領(lǐng)導，有德高望重的事業(yè)家和優(yōu)秀家長代表等10來人；（三）完善工作計劃，共同研究講課內(nèi)容，做到講課對口，任務(wù)到人；（四）認真總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，以利改進，每年兩次。只要這樣，家長學校才能落實辦學目標、制度，才能面對家長的思想教育，牽動廣大家長熱心的支持，辦好家長學校。

三、豐富教育內(nèi)容

要辦好家長學校思想教育的基地，必須聯(lián)系家長思想教育的實際，針對家長的思想傾向，采取形式多樣的思想教育課程內(nèi)容，開展教育活動。比如，對法律知識理解不深的，澤雅派出所林所長就作法律講座課；對辦學意識理解不足的，管教育的中心校校長就上好校史、校風教育課；對片面追求智育的，學校的周校長就講授《新世紀所需要的人才》一課；對粗暴動武的，少先隊輔導員黃老師就開《教育孩子更需要耐心》活動課。此外，每學期還聘請上海的專家來校為家長做講座。在家長學校進行思想教育課課題的還有其他同志講授的《關(guān)心孩子的課余生活》《家長素質(zhì)、家庭環(huán)境、家庭氣氛對孩子的影響》《開發(fā)孩子智力，指導孩子學習》《根據(jù)青少年的心理特點，注意孩子思想變化》《全面推行素質(zhì)培養(yǎng)“特長”的學生》等，有機地把家長思想與學生思想密切地聯(lián)系在一起。除此之外，學校的政教主任每天都親力親為、起早貪黑，搞衛(wèi)生，抓紀律，辦實事，為學生樹立了講衛(wèi)生、守紀律的好榜樣，使學生形成了好習慣。

總的來說，辦好家長學校，就能深化學校的德育工作，推進社區(qū)教育，就能協(xié)調(diào)學校培養(yǎng)出新世紀的德智體美勞等全面發(fā)展的“四有”人才。

【參考文獻】

［1］劉艷.中美家庭教育方式大不同[J].家庭教育，2006（11X）-52-53.

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