吉林市廣播電視大學(xué) 張穎

經(jīng)濟(jì)全球化(Economic Globalization) 是指世界經(jīng)濟(jì)活動超越國界，通過對外貿(mào)易、資本流動、技術(shù)轉(zhuǎn)移、提供服務(wù)、相互依存、相互聯(lián)系而形成的全球范圍的有機(jī)經(jīng)濟(jì)整體。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的重要特征之一，也是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢。現(xiàn)時(shí)，我國正在動員各方力量全面建設(shè)小康社會，為了實(shí)現(xiàn)社會主義社會建設(shè)的宏偉目標(biāo)而進(jìn)行不懈的努力，爭取到了本世紀(jì)中葉達(dá)到一個(gè)中等發(fā)達(dá)國家的要求和水平。

1 終身學(xué)習(xí)體系在我國建立的必要性

經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢之下，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也開始進(jìn)行了調(diào)整與改革，在這個(gè)過程中，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的各種新技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，加快了信息的溝通與交流，也促進(jìn)了中國與世界其他多個(gè)國家的競爭與合作，當(dāng)然，從某個(gè)角度來看，這是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因?yàn)樗瑯訉袼刭|(zhì)特別是各種從業(yè)人員的基本素質(zhì)做出了較高的要求，最主要的一點(diǎn)，就是要盡快的建立起終身學(xué)習(xí)的體系，這一點(diǎn)，我們可以從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)理解。

1.1 在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，中國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了顯著的調(diào)整和改善

近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)開放性越來越強(qiáng)，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了較為明顯的變化，我們可以看到，第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值出現(xiàn)了下降的趨勢，而第三產(chǎn)業(yè)卻逐年遞增，在這個(gè)過程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，由此而引發(fā)的各個(gè)不同的產(chǎn)業(yè)之間的流通，繼而造就了針對一些專業(yè)型人才的崗前培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目的需求出現(xiàn)井噴式的增長，與此同時(shí)，隨著技術(shù)手段不斷的升級，相對于以往來說，勞動力低廉的優(yōu)勢正在不斷的減弱，當(dāng)然，這種優(yōu)勢的削弱從另一個(gè)方面來看也是一種挑戰(zhàn)，它對于我國人力資源的結(jié)構(gòu)、高校人才培養(yǎng)的模式、國家人才培養(yǎng)計(jì)劃等很多方面都提出了多方挑戰(zhàn)。[1]

1.2 國際間的交流合作越來越密切，推動我國的參與空間越來越廣闊

隨著改革開放的深入和市場經(jīng)濟(jì)體制的形成與發(fā)展，我國開始逐步成為最具有吸引力的外資投入國，而在這個(gè)過程中，我國的制造業(yè)也在不停的發(fā)展，但是與這個(gè)發(fā)展趨勢相反的一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況卻是，由于絕大多數(shù)公民的文化教育基礎(chǔ)都比較薄弱，勞動力的素質(zhì)還有待于提高，這就在一定程度上要求我們必須要建立起終身學(xué)習(xí)的體制，促進(jìn)人們加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升。

1.3 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，推動了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的改革與創(chuàng)新

很長一段時(shí)間以來，我們都非常重視對學(xué)歷的獲取，當(dāng)然，這是無可厚非的，但是從另外一個(gè)角度來看，現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步日新月異，我們傳統(tǒng)上存在的一次性教學(xué)和學(xué)歷的模式，很難再適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動了全球信息的高速交流與融合，這個(gè)過程中，人們在學(xué)校所學(xué)到的技術(shù)往往只能是生存發(fā)展所需技術(shù)的一部分，甚至只是一少部分，而絕大多數(shù)知識，都需要自己在日常生活中、在學(xué)校外的環(huán)境獲取。

2 經(jīng)濟(jì)全球化環(huán)境下加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的策略

2.1 轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，探求全新的方法和途徑

當(dāng)下，在經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展背景下，國家除了要加強(qiáng)扶持力度之外，我們還要轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，通過多種有效的措施來加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)體系的建設(shè)，譬如說，要積極推動現(xiàn)代化教育技術(shù)，這其中主要應(yīng)該包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等等，還應(yīng)該積極推動各種形式的國民教育，包括各種各樣的正式學(xué)歷和非正規(guī)學(xué)歷的教育與培訓(xùn)，從某種角度來說，這正是我國現(xiàn)代教育不斷向前發(fā)展的新的增長點(diǎn)。最后我們要積極的發(fā)揮企業(yè)和全社會在教育教學(xué)事業(yè)過程中的重要作用，從某種角度上看，企業(yè)對在職人員的技能培養(yǎng)有著非常廣闊的前景，我們要更大程度的發(fā)揮企業(yè)的這種優(yōu)勢，促進(jìn)各種類型的從業(yè)人員的技能素質(zhì)的不斷提升。[2]

2.2 從根本上提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化的趨勢下，無論是各個(gè)行業(yè)都在面臨著更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這種挑戰(zhàn)無處不在，我們必須要提升自身教育培訓(xùn)的最終質(zhì)量，最大化的培養(yǎng)越來越多的高素質(zhì)合格人才，培養(yǎng)勞動者的自主創(chuàng)新意識，而且，我們還要認(rèn)識到國際市場需求的變化情況，并以此為根據(jù)，培養(yǎng)出符合國際標(biāo)準(zhǔn)要求的高精尖人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，結(jié)合我國國情，建立與實(shí)際情況相吻合的學(xué)習(xí)體系，我們能否具備適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化等未來發(fā)展需要的潛力，最為關(guān)鍵的在于我們是否具備了自主學(xué)習(xí)或者終身學(xué)習(xí)的能力。從這個(gè)角度上看，要從根本上加強(qiáng)各種教育類型、各種教育模式之間的合作與交流，為教育的未來營造出一個(gè)更為良好的廣闊空間，鼓勵(lì)形式多樣的辦學(xué)方式，為了培養(yǎng)更具自身特色的高素質(zhì)人才而努力。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景之下，盡快在全社會范圍內(nèi)建立起一種終身學(xué)習(xí)的體系，促進(jìn)全體公民素質(zhì)的提升，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展做好鋪墊。

[1]郝克明.當(dāng)代中國教育結(jié)構(gòu)體系研究[J].廣東教育,2011(5).

[2]郝克明.經(jīng)濟(jì)全球化與中國終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建[J].北京教育科技,2009(10).

[3]周成海.經(jīng)濟(jì)全球化和學(xué)習(xí)體系之間的關(guān)系[J].北京大學(xué)教育評論,2010(5).