吳小娟

提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力和理解能力的策略與技巧

吳小娟

福州城門(mén)中學(xué)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中掌握“四會(huì)”——聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，聽(tīng)擺在第一位，可見(jiàn)其重要性。聽(tīng)力不是單純地聽(tīng)，更重要的是聽(tīng)得懂，也就是所謂的聽(tīng)力理解，而學(xué)生往往遇到的是聽(tīng)力理解上的困難。該文首先從心理、語(yǔ)言、文化背景知識(shí)和記憶四個(gè)方面論述了造成聽(tīng)力理解困難的因素，然后圍繞這些因素從五個(gè)方面詳細(xì)講述了提高聽(tīng)力理解能力的策略，最后結(jié)合中考聽(tīng)力試題的題型和測(cè)試內(nèi)容總結(jié)了應(yīng)對(duì)聽(tīng)力考試的技巧。

中考 英語(yǔ)輔導(dǎo) 聽(tīng)力題目 策略 技巧

中考英語(yǔ)要求測(cè)試考生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平，并且以30%的比例計(jì)入總分。中考的聽(tīng)力理解部分已成為廣大考生關(guān)注的熱點(diǎn)，如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力，是廣大教師與教研工作者目前正著力研究的問(wèn)題。

1 中考英語(yǔ)聽(tīng)力題的特點(diǎn)

1.1 題量適中，分?jǐn)?shù)合理，按由易到難的順序設(shè)計(jì)

聽(tīng)力測(cè)試一般都是四個(gè)大題。試題基本上按照單句理解（圖中題）→聽(tīng)對(duì)話選擇→聽(tīng)短文選擇→聽(tīng)短文填空這樣的難度順序設(shè)計(jì)的。具體到聽(tīng)短文，備選答案中所提問(wèn)題從難度和深度上都是循序漸進(jìn)的。先聽(tīng)的材料內(nèi)容先提問(wèn)，后聽(tīng)到的內(nèi)容后提問(wèn)，所提問(wèn)題有梯度，從易到難，由表及里。

1.2 時(shí)間前置，語(yǔ)速適中

大部分聽(tīng)力測(cè)試都是安排在前面，若放在中間或最后，考生經(jīng)過(guò)筆試，大都已經(jīng)疲憊，不容易測(cè)出實(shí)際水平。語(yǔ)速每分鐘大約120個(gè)詞，且由一男一女朗讀，語(yǔ)音純正、地道。

1.3 緊扣課標(biāo)，難易適度

聽(tīng)力考試的內(nèi)容在課標(biāo)要求掌握和理解的詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)范圍之內(nèi)，對(duì)話材料都是日常生活熟悉和常見(jiàn)的交際用語(yǔ)。語(yǔ)境的設(shè)置也是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的日常交際項(xiàng)目。所提問(wèn)題和所供選項(xiàng)從意義出發(fā)，考查對(duì)句子、句群或語(yǔ)段從字面到字里行間意義的領(lǐng)悟，測(cè)試學(xué)生對(duì)語(yǔ)言意義和內(nèi)容的把握能力。

1.4 接近口語(yǔ)，通俗簡(jiǎn)潔

聽(tīng)力是口語(yǔ)活動(dòng)能力的重要部分，因此聽(tīng)力材料通常是口語(yǔ)特點(diǎn)較強(qiáng)的句子、句群和段落，具有詞語(yǔ)通俗、簡(jiǎn)潔明了的特點(diǎn)。

2 中考英語(yǔ)聽(tīng)力理解困難的主要表現(xiàn)

解答聽(tīng)力理解題目是一個(gè)復(fù)雜、積極、多層次的思維過(guò)程，是諸多語(yǔ)言技能的綜合運(yùn)用。因此，聽(tīng)力理解受到心理素質(zhì)、語(yǔ)言知識(shí)、文化背景及記憶能力等多種因素的制約，而這些因素又常常導(dǎo)致聽(tīng)力理解上的困難。主要表現(xiàn)有：

2.1 心理方面

聽(tīng)力理解的過(guò)程是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程。心理學(xué)家告訴我們，聽(tīng)音時(shí)的情感因素與聽(tīng)力理解的有效程度有直接的關(guān)系。當(dāng)人處于緊張、焦慮狀態(tài)時(shí)，容易產(chǎn)生恐懼心理，從而對(duì)原本可以聽(tīng)懂的內(nèi)容在理解上大打折扣。另外，聽(tīng)音環(huán)境也會(huì)使人在心理上產(chǎn)生相應(yīng)的變化。同樣的聽(tīng)力內(nèi)容，平時(shí)聽(tīng)錄音和中考考場(chǎng)上聽(tīng)錄音，學(xué)生的心理準(zhǔn)備和心理活動(dòng)方式是不一樣的，因而聽(tīng)音的效果也就不一樣。心理方面的困難如不克服，則很難提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。

2.2 語(yǔ)言方面

聽(tīng)力理解過(guò)程是運(yùn)用各種語(yǔ)言知識(shí)和聽(tīng)力技能對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行接受、加工的過(guò)程，掌握語(yǔ)言知識(shí)的程度直接影響聽(tīng)力理解的反應(yīng)速度。語(yǔ)言困難主要有：

2.2.1語(yǔ)音

主要表現(xiàn)為：混淆一些音素和單詞的讀音；不知道語(yǔ)調(diào)隨不同的語(yǔ)境而變化；不了解重讀、弱讀、失去爆破、連續(xù)、同化等語(yǔ)音現(xiàn)象；不清楚美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)在讀音上的差異。例如：卷舌音/r/是美語(yǔ)的典型特征。單詞ball和bore的發(fā)音在英音中沒(méi)有任何區(qū)別，但是在美音中，bore的/r/是發(fā)音的，很多學(xué)生可能對(duì)這個(gè)音分辨不清，其實(shí)美音中的卷舌音類(lèi)似漢語(yǔ)中的兒化音，大家可以試一試。

2.2.2詞匯

英語(yǔ)詞匯量小、用法掌握不熟練、掌握的詞義范圍狹小等都會(huì)造成聽(tīng)力困難。很多學(xué)生一聽(tīng)到生詞就緊張，于是自覺(jué)不自覺(jué)地把精力集中在回憶和搜索這個(gè)詞的意義上，結(jié)果影響了對(duì)整個(gè)句子乃至整段對(duì)話的理解。

2.2.3語(yǔ)法

有學(xué)生說(shuō)，雖然材料中的每一個(gè)詞都聽(tīng)不懂了，但對(duì)整個(gè)句子、對(duì)話還是似懂非懂。如：會(huì)把“Not all of them go there?！卞e(cuò)誤理解為“他們都不去那里?！睂?shí)際上，此句意思是“并非他們所有人都會(huì)去那里。”可見(jiàn)，語(yǔ)法掌握得好壞也會(huì)影響聽(tīng)力理解的正確率。

2.3 文化背景知識(shí)方面

語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化，具備一定的文化背景知識(shí)有助于對(duì)學(xué)語(yǔ)言的理解。除了要詳細(xì)了解教材中出現(xiàn)的背景知識(shí)外，還要有目的地閱讀有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家人文、地理、歷史、風(fēng)俗、習(xí)慣等方面的書(shū)籍，這對(duì)提高聽(tīng)力大有裨益。如中國(guó)人說(shuō)話喜歡拐彎抹角，而英美人則喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，因此英語(yǔ)口語(yǔ)中表明態(tài)度、觀點(diǎn)和建議大都直截了當(dāng)，多半在開(kāi)頭部分，只要聽(tīng)懂第一句甚至前幾個(gè)詞，整體意思就掌握得差不多了。

2.4 記憶方面

學(xué)生遇到這樣的情況：聽(tīng)時(shí)什么都懂，但聽(tīng)了后面忘了前面，全部聽(tīng)完后，主旨、大意弄明白了，可具體細(xì)節(jié)卻記不清或記不準(zhǔn)了。因而遇到提問(wèn)有關(guān)細(xì)節(jié)的問(wèn)題時(shí)，只好憑感覺(jué)或模糊記憶去猜測(cè)答案。由此看來(lái)，記憶困難在很大程度上影響聽(tīng)力解題的正確率。

3 提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的策略

3.1 培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，才能積極主動(dòng)地去聽(tīng)，聽(tīng)的效果才會(huì)好，聽(tīng)力水平才能逐漸提高。開(kāi)始時(shí)，可找一些與教材內(nèi)容同步的聽(tīng)力材料。先連貫地聽(tīng)?zhēng)妆椋缓笠痪湟痪涞芈?tīng)。以后聽(tīng)一些難度較大的材料，如英美生活會(huì)話、有趣的英文故事、英語(yǔ)電影等，逐漸地，學(xué)習(xí)者就會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生興趣，進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大，練好聽(tīng)力的信心也就樹(shù)立起來(lái)。因害怕、焦慮而產(chǎn)生的心理障礙就會(huì)自然消除。

3.2 打好語(yǔ)言基本功

語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法是語(yǔ)言的三個(gè)基本要素，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平，必須從語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)抓起。首先應(yīng)突破語(yǔ)音知識(shí)關(guān)。英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)主要包括六個(gè)方面的內(nèi)容：不完全爆破、意群、連續(xù)、音的同化與失音、句子重間及語(yǔ)調(diào)。只有熟悉這些變化才能正確理解所聽(tīng)單詞、詞組和句子的意思。例如：“one hundred and eighty”由于and的[d]和eighty的[ei]連讀，很多人會(huì)理解成“一百九十”。其次還應(yīng)掌握英音與美音的差別。聽(tīng)力理解中的每一個(gè)對(duì)話、語(yǔ)段、語(yǔ)篇都是由句子組成，而句子的基本單位正是詞或詞組。在聽(tīng)的過(guò)程中，我們能模仿出聽(tīng)到的發(fā)音，但如不掌握一定的詞匯量，便無(wú)法把與其所代表的詞聯(lián)系起來(lái)，也就無(wú)法得知它所代表的意義。因此，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽(tīng)力理解的程度。

3.3 了解英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景

在聽(tīng)力試題中涉及背景知識(shí)的聽(tīng)力材料屢見(jiàn)不鮮。顯然，具備一定的背景知識(shí)對(duì)所聽(tīng)材料會(huì)有更深刻的理解，甚至能彌補(bǔ)語(yǔ)言上的一些不足，使聽(tīng)者有一種熟悉感。而缺乏一定的文化背景知識(shí)，單憑用自己的思維、邏輯去判斷或推理就很可能出錯(cuò)。因此，有必要通過(guò)大量的聽(tīng)和讀來(lái)了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，當(dāng)然也可閱讀有關(guān)的中文書(shū)籍。文化背景知識(shí)越豐富，越有利于提高聽(tīng)力水平。

3.4 講究方法，提高短時(shí)記憶能力

人的記憶方式分為短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶兩種。短時(shí)記憶對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試尤為重要，因?yàn)橹挥杏涀偮?tīng)完的內(nèi)容，才有可能對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，最后確定答案。然而，人的短時(shí)記憶的時(shí)間和容量是有限的，要提高短時(shí)記憶力，需要進(jìn)行記憶力的訓(xùn)練，掌握一些記憶的方法。在平時(shí)的聽(tīng)力練習(xí)中，可嘗試以下幾種方法：

3.4.1重點(diǎn)記憶法。認(rèn)真、快速地讀題，從而確定記憶重點(diǎn)，增強(qiáng)有意識(shí)的記憶。

3.4.2重述記憶法。在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中，聽(tīng)完一篇對(duì)話或獨(dú)白后，立即用自己的語(yǔ)言復(fù)述其中的主要內(nèi)容。開(kāi)始時(shí)不要因回憶不出很多的內(nèi)容而泄氣。美國(guó)有家廣播公司曾做過(guò)調(diào)查：一般人只要能回憶起他們認(rèn)真聽(tīng)到內(nèi)容的28%，能夠記住主要內(nèi)容，就算成功。經(jīng)過(guò)多次這樣的訓(xùn)練，短時(shí)記憶的能力會(huì)有明顯的提高。

3.4.3情景記憶法。如果孤立地去記所聽(tīng)到的人名、地名、數(shù)字等，是難以記住的。但如果把他們放到特定的場(chǎng)合中去，與情景聯(lián)系起來(lái)，弄清文章中的時(shí)間（When）、地點(diǎn)（Where）、人物（Who）和情節(jié)（Why, What, How）四大要素，往往就比較容易。此外還可以用簡(jiǎn)單符號(hào)和簡(jiǎn)圖記錄所聽(tīng)內(nèi)容。

3.5 養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣

3.5.1保持良好的心態(tài)

在聽(tīng)音過(guò)程中，注意力必須高度集中，萬(wàn)萬(wàn)不可緊張。若偶爾遇到一個(gè)或幾個(gè)生詞，不要慌張，可置之不理，因?yàn)閭€(gè)別單詞一般不會(huì)影響對(duì)整個(gè)句子或語(yǔ)段的理解。對(duì)于沒(méi)聽(tīng)懂的句子，也應(yīng)趕快放棄，專(zhuān)心聽(tīng)后面的內(nèi)容。聽(tīng)完后必須對(duì)所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合、推理、判斷，選出與問(wèn)題有關(guān)的信息?？梢?jiàn)，在聽(tīng)音過(guò)程中應(yīng)善于控制自己的情緒，始終保持冷靜、平和的心態(tài)。

3.5.2學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維

聽(tīng)音時(shí)應(yīng)盡量避免將每個(gè)單詞和句子譯成漢語(yǔ)，這樣做的結(jié)果一是浪費(fèi)時(shí)間，二是影響理解，因?yàn)閮煞N語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和思維不盡相同，不是所有的英語(yǔ)單詞都有對(duì)等的漢語(yǔ)。再說(shuō)，在短短的幾秒鐘內(nèi)，根本來(lái)不及用漢語(yǔ)思維。最好的辦法是逐漸培養(yǎng)用英語(yǔ)思維，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，又可以提高理解力。

3.5.3邊聽(tīng)邊記錄

做簡(jiǎn)要的筆記也是良好的聽(tīng)力習(xí)慣。聽(tīng)音時(shí)對(duì)名字、數(shù)字、時(shí)間和某些關(guān)鍵的詞做一些簡(jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)，這樣可加深對(duì)聽(tīng)力材料的印象，否則這些聽(tīng)懂的內(nèi)容到答題時(shí)也可能辨別不清楚，或者錯(cuò)位。

3.5.4帶著問(wèn)題積極地聽(tīng)

在聽(tīng)每段對(duì)話或獨(dú)白前，抓住一切可能的機(jī)會(huì)瀏覽試題，以便明確聽(tīng)的目標(biāo)，有的放矢地捕捉所期待的信息內(nèi)容，從而減少記憶的負(fù)荷，提高聽(tīng)力理解的正確性。

4 應(yīng)試技巧

4.1 聽(tīng)前

穩(wěn)定情緒，克服畏懼、緊張心理，以保證自己在緊張而又自然的心境中發(fā)揮出水平。如果考生走進(jìn)考場(chǎng)后心情還不能平靜下來(lái)，可試著閉目深呼吸幾次。大部分聽(tīng)力測(cè)試都是安排在筆試前，所以學(xué)生首先要瀏覽聽(tīng)力試卷，認(rèn)真審題，看清楚題目要求，把供選擇的答案在聽(tīng)前快速看一遍，做到心中有數(shù)。根據(jù)每一道題的題干和選項(xiàng)來(lái)推測(cè)錄音的具體內(nèi)容，降低試題的難度，從而由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這是聽(tīng)力考試中最基本和最實(shí)用的技巧，一定要掌握。這樣在聽(tīng)錄音時(shí)，我們就可以有的放矢，迅速選出選項(xiàng)。

4.2 聽(tīng)時(shí)

在聽(tīng)音過(guò)程中，注意力要高度集中。正式放音后，考生最好不要將視線停留在題干和選項(xiàng)上，以免顧得上看，卻顧不上聽(tīng)，影響對(duì)該段資料的理解。要從整體上對(duì)每段對(duì)話的中心及寓意有所理解。要注意信號(hào)詞however, but等后面的句子，因?yàn)樗鼈兺崾玖藛?wèn)題的答案。對(duì)于事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之間的關(guān)系，人物的職業(yè)、說(shuō)話者的意圖等，要靠整體理解去推斷，不要受個(gè)別表面現(xiàn)象的迷惑。對(duì)于細(xì)節(jié)題，如提問(wèn)有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字、原因、目的、結(jié)果等的試題，既要以記錄、理解為主，又要稍作分析推理。涉及數(shù)字的題要做好記錄。對(duì)于more/less, late/early, fast/slow, before/after, borrow/led, increase/reduce, start, spend, leave等詞不能忽視。其實(shí)，在聽(tīng)的時(shí)候，不必把每個(gè)詞都聽(tīng)懂，只要抓住關(guān)鍵詞聽(tīng)懂大意即可，同時(shí)要注意聽(tīng)段首句和段尾句，聽(tīng)清主題句，要把注意力集中在與所提問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容上。在聽(tīng)音時(shí)最忌諱的就是遇題不果斷，對(duì)自己有把握的試題要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。千萬(wàn)不要耽誤時(shí)間。注意：會(huì)作答的不要輕易改變第一選擇；不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。

4.3 聽(tīng)后

聽(tīng)力材料放完后，不要忙于做筆試題，應(yīng)該利用頭腦中還保留的短暫記憶和自己的筆頭記錄對(duì)那些不太肯定的答案再進(jìn)行最后的檢查，而對(duì)于填空題，更要檢查，注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，名詞單復(fù)數(shù)以及字母大小寫(xiě)等。要相信自己的推理和判斷是正確的。

總之，英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練并結(jié)合一些策略和技巧，堅(jiān)持多聽(tīng)——聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)廣播；常聽(tīng)——堅(jiān)持天天聽(tīng)；反復(fù)聽(tīng)——聽(tīng)不懂的詞、句要多聽(tīng)?zhēng)妆?，并注意結(jié)合朗讀訓(xùn)練，把聽(tīng)力與說(shuō)結(jié)合起來(lái)，循序漸進(jìn)，逐步提高聽(tīng)力理解能力。

[1] 黃遠(yuǎn)振. 新課程英語(yǔ)教與學(xué)[M]. 福州: 福建教育出版社，2003.