向林芳

（華南理工大學(xué)圖書(shū)館，廣東 廣州 510640）

向林芳 女，1979年生，館員。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和電子資源的出現(xiàn)，圖書(shū)館資源建設(shè)的策略、重點(diǎn)也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，近幾年來(lái)，圖書(shū)館一直在增加電子館藏的數(shù)量，電子圖書(shū)正在成為大學(xué)圖書(shū)館藏書(shū)的重要組成部分。

為了調(diào)查學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的態(tài)度，使圖書(shū)館有針對(duì)性地開(kāi)展電子圖書(shū)的采購(gòu)，筆者采取問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)中山大學(xué)的人文學(xué)科、醫(yī)學(xué)學(xué)科、科學(xué)技術(shù)學(xué)科和社會(huì)學(xué)科等4個(gè)學(xué)科（每個(gè)學(xué)科分別抽取20名研究生，共抽取80名）的研究生進(jìn)行調(diào)查，旨在比較不同學(xué)科的學(xué)生對(duì)電子書(shū)的態(tài)度，解答以下幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生是否經(jīng)常使用電子圖書(shū)，使用什么類(lèi)型的電子圖書(shū)？喜歡還是不喜歡電子圖書(shū)？怎樣使用電子圖書(shū)？對(duì)圖書(shū)館電子圖書(shū)和紙本圖書(shū)的采購(gòu)有什么意見(jiàn)？

1 閱讀電子圖書(shū)的頻率

不同學(xué)科的學(xué)生其閱讀習(xí)慣不同，對(duì)電子圖書(shū)的使用頻率也不同。調(diào)查表明：相比其他3個(gè)學(xué)科的學(xué)生，人文學(xué)科的學(xué)生經(jīng)常閱讀電子書(shū)；其次是醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生也比較多地使用電子書(shū)；科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的學(xué)生使用電子書(shū)的頻率排名第三。社會(huì)科學(xué)的學(xué)生使用電子書(shū)的頻率最低，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀電子書(shū)的具體頻率如表1所示。關(guān)于電子書(shū)的類(lèi)型，人文學(xué)科的學(xué)生更喜歡學(xué)術(shù)專(zhuān)著，而社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和醫(yī)學(xué)的學(xué)生更喜歡教科書(shū)。

表1 各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀電子圖書(shū)的頻率

2 閱讀電子圖書(shū)的類(lèi)型

所調(diào)查的學(xué)生都不同程度地使用過(guò)不同類(lèi)型的電子書(shū)，如學(xué)術(shù)專(zhuān)著、教科書(shū)和參考工具書(shū)是他們經(jīng)常使用的電子書(shū)類(lèi)型，使用人數(shù)分別為56人、24人、48人。所有的調(diào)查者都表示閱讀電子書(shū)的目的是為了學(xué)習(xí)和研究，只有4名學(xué)生表示偶爾為了休閑而閱讀電子書(shū)（見(jiàn)表2）?？萍己歪t(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生比較側(cè)重使用教科書(shū)，人文和社會(huì)科學(xué)的學(xué)生對(duì)專(zhuān)著和參考工具書(shū)的使用較多，而醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生對(duì)專(zhuān)著、教科書(shū)和參考工具書(shū)類(lèi)的電子書(shū)的利用都較頻繁。

表2 各個(gè)學(xué)科學(xué)生使用過(guò)的電子圖書(shū)的類(lèi)型

3 對(duì)印刷版和電子版的選擇

通常情況下，當(dāng)一本書(shū)既有印刷版又有電子版的時(shí)候，學(xué)生會(huì)先瀏覽電子書(shū)，看對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容是否感興趣，然后再借印刷版慢慢閱讀。

對(duì)此，不同學(xué)科的學(xué)生也會(huì)有具體不同的閱讀方法。由于閱讀習(xí)慣等原因，外國(guó)文學(xué)、歷史等人文學(xué)科的學(xué)生更偏向于閱讀印刷版圖書(shū)。他們喜歡在電子書(shū)里搜索關(guān)鍵詞，然后集中精力閱讀印刷版圖書(shū)，使閱讀更有效。而人文學(xué)科的書(shū)一般較冗長(zhǎng)，在電腦屏幕上長(zhǎng)時(shí)間閱讀幾百頁(yè)的書(shū)是非常消耗精力和體力的，這也是其偏向于閱讀印刷版圖書(shū)的一個(gè)原因。醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生則更愿意閱讀電子書(shū)，因?yàn)樗麄兂Ｓ?，如?shí)驗(yàn)室手冊(cè)、辭典等類(lèi)型書(shū)籍，在屏幕上讀取比較容易。只有當(dāng)某本書(shū)需要深入閱讀時(shí)，才看印刷版，而且一般醫(yī)學(xué)學(xué)科常用的印刷版工具書(shū)大多較重，不便于隨身攜帶，故學(xué)生們經(jīng)常下載此類(lèi)型電子書(shū)。社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)生更傾向于選擇電子書(shū)，因?yàn)樗麄兡軌虮憬莸叵螺d和保存及打印電子書(shū)，且能不受時(shí)間和空間的限制進(jìn)行深入閱讀。

4 閱讀電子書(shū)的方式

學(xué)生閱讀電子書(shū)的方式與閱讀紙本書(shū)不同，很少有學(xué)生會(huì)從頭至尾地閱讀電子書(shū)，所有參與調(diào)查的學(xué)生表示他們只閱讀電子書(shū)的某些章節(jié)，通常是在頁(yè)面之間不停跳轉(zhuǎn)。36名學(xué)生說(shuō)他們通常先搜索關(guān)鍵詞，找到跟關(guān)鍵詞相關(guān)的句子或段落，然后在線(xiàn)閱讀或?yàn)g覽相關(guān)的頁(yè)面。除了進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，44名學(xué)生表示他們通常先瀏覽目錄，然后在線(xiàn)閱讀或閱讀相關(guān)的章節(jié)。相比較而言，人文學(xué)科的學(xué)生更喜歡使用目錄，而科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的學(xué)生更喜歡使用關(guān)鍵詞檢索，如表3所示。

表3 學(xué)生閱讀電子書(shū)的方式

電子書(shū)一般按照傳統(tǒng)的閱讀方式，逐頁(yè)、逐章、逐節(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行編輯和組織，在功能上也按照學(xué)生從頭到尾的閱讀方式進(jìn)行設(shè)計(jì)。然而基于此，一本電子書(shū)的功能可能需要被重新定義，因?yàn)閷W(xué)生傳統(tǒng)的閱讀方式已發(fā)生改變。

5 希望圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)電子圖書(shū)的類(lèi)型

圖書(shū)館采購(gòu)圖書(shū)的類(lèi)型見(jiàn)表4。人文學(xué)科比其他學(xué)科的學(xué)生更希望購(gòu)買(mǎi)學(xué)術(shù)專(zhuān)著，可以反映出其更多地依賴(lài)學(xué)術(shù)專(zhuān)著進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。對(duì)于其他學(xué)科和醫(yī)學(xué)學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教科書(shū)是他們的首選。

表4 學(xué)生希望購(gòu)買(mǎi)的電子圖書(shū)類(lèi)型

6 電子圖書(shū)的優(yōu)缺點(diǎn)

6.1 優(yōu)點(diǎn)

幾乎所有的學(xué)生都表示很容易對(duì)電子書(shū)進(jìn)行關(guān)鍵詞檢索，關(guān)鍵詞檢索有助于確定一本書(shū)是不是他們所需要的。學(xué)生喜歡電子書(shū)方便訪問(wèn)的特點(diǎn)，能夠隨時(shí)隨地訪問(wèn)電子書(shū)，而無(wú)需前往實(shí)體圖書(shū)館。學(xué)生還指出紙本書(shū)需要在到期之前歸還圖書(shū)館，而電子書(shū)沒(méi)有時(shí)間限制，能夠保存及打印以進(jìn)行深入閱讀。電子圖書(shū)比紙本圖書(shū)更環(huán)保。電子書(shū)方便進(jìn)行書(shū)目管理。

6.2 缺點(diǎn)

電子圖書(shū)的主要缺點(diǎn)是不適合長(zhǎng)時(shí)間在線(xiàn)閱讀，電子書(shū)上下滾動(dòng)和一頁(yè)一頁(yè)地點(diǎn)擊閱讀方式跟紙本書(shū)的簡(jiǎn)單閱讀相比顯得非常不便。12名學(xué)生指出他們?cè)陂喿x電子圖書(shū)時(shí)不能夠集中精力。另有4名學(xué)生提及屏幕上的圖標(biāo)、按鈕、頁(yè)面的超鏈接等都是導(dǎo)致其閱讀時(shí)分心的原因。3名學(xué)生指出電子書(shū)不能像紙本書(shū)那樣在書(shū)上進(jìn)行標(biāo)注、劃線(xiàn)等，而人文學(xué)科的學(xué)生尤其喜歡運(yùn)用標(biāo)記和突出功能。部分人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)的學(xué)生指出使用某些電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)需要先安裝軟件才能進(jìn)行閱讀，這讓他們覺(jué)得很不方便。

7 使用電子圖書(shū)時(shí)遇到的問(wèn)題

大多數(shù)學(xué)生都表示檢索一本電子書(shū)比檢索一本紙本書(shū)更方便快捷，然而他們也指出了使用電子書(shū)時(shí)常遇到的幾個(gè)問(wèn)題。

在圖書(shū)館主頁(yè)上都有電子圖書(shū)的鏈接，但是點(diǎn)擊電子圖書(shū)的頁(yè)面，都是按數(shù)據(jù)庫(kù)的名字來(lái)做的鏈接，學(xué)生并不知道哪個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)里有自己想要的電子圖書(shū)，需要逐一登錄查找。而且電子圖書(shū)都沒(méi)有被編目，圖書(shū)館的OPAC系統(tǒng)里是查不到的。電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)可以提供不少新書(shū)，但由于形式和內(nèi)容沒(méi)有得到充分揭示，使其淹沒(méi)在數(shù)據(jù)庫(kù)中得不到有效利用，因此圖書(shū)館有必要對(duì)電子圖書(shū)進(jìn)行深入揭示。另外，由于圖書(shū)館沒(méi)有在書(shū)目信息中增加電子圖書(shū)的信息，學(xué)生無(wú)法通過(guò)一次檢索就獲得該圖書(shū)印刷版和電子版的總體情況，這也在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)電子圖書(shū)的利用。同時(shí)圖書(shū)館里一些暢銷(xiāo)的、經(jīng)典的專(zhuān)著或教科書(shū)總是被借出，大部分學(xué)生提出電子圖書(shū)應(yīng)該與圖書(shū)館的OPAC進(jìn)行鏈接，當(dāng)某本書(shū)的印刷版借出時(shí)，提示學(xué)生是否有電子版可供閱讀。

不少學(xué)生通過(guò)瀏覽和導(dǎo)航來(lái)查找電子書(shū)，然而，通常一個(gè)電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)覆蓋多個(gè)學(xué)科，有學(xué)生提到數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)該有一個(gè)詳細(xì)的說(shuō)明，以幫助他們更好地識(shí)別數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)科覆蓋范圍，以便快捷地找到特定學(xué)科的電子書(shū)。

有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的功能設(shè)計(jì)欠佳，他們對(duì)電子書(shū)的閱讀和打印設(shè)置上抱怨很多。例如，大多數(shù)PDF格式的電子書(shū)是學(xué)生通過(guò)滾動(dòng)屏幕上按鈕來(lái)一頁(yè)一頁(yè)閱讀，這讓他們覺(jué)得很麻煩。因此出版商應(yīng)適當(dāng)改變制作方式，能夠進(jìn)行全文檢索和數(shù)據(jù)檢索，并可以同時(shí)閱讀多頁(yè)。尤其是理工類(lèi)的電子書(shū)對(duì)一些圖表、公式應(yīng)提供編輯功能。

還有學(xué)生指出“有的數(shù)據(jù)庫(kù)一次只能下載200個(gè)單詞，這讓我很困擾”。幾個(gè)醫(yī)學(xué)科學(xué)的學(xué)生也指出他們使用的有些電子書(shū)只能一個(gè)章節(jié)一個(gè)章節(jié)地下載，而不能一次下載整本書(shū)。而另外有學(xué)生提及一本書(shū)一次只能下載40頁(yè)，如果想要下載更多內(nèi)容，就必須重新登錄數(shù)據(jù)庫(kù)。很明顯這些都是出版商出于版權(quán)保護(hù)對(duì)學(xué)生打印和下載所做的限制，而學(xué)生需要下載電子書(shū)，并進(jìn)行離線(xiàn)閱讀，此類(lèi)問(wèn)題也需要得到解決。

[1]Wu，M.D.and Chen，S.C.The impact of electronic resources on humanities graduate students theses[J].Online Information Review，2010（3）:457-72.

[2]Ebrary.2007 Global Faculty E-book Survey[R].http://www.ebrary.com/corp/collateral/en/Survey/ebrary_faculty_survey_2007.pdf.