王春

（浙江廣播電視大學(xué)長(zhǎng)興學(xué)院 浙江長(zhǎng)興 313100）

基于網(wǎng)絡(luò)的體育教師繼續(xù)教育探究

王春

（浙江廣播電視大學(xué)長(zhǎng)興學(xué)院 浙江長(zhǎng)興 313100）

隨著開(kāi)放大學(xué)創(chuàng)辦新形勢(shì)的到來(lái)，強(qiáng)化體育教師繼續(xù)教育，是促進(jìn)開(kāi)放教育教育事業(yè)健康、快速發(fā)展的根本途徑，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的必然要求。針對(duì)開(kāi)放教育體育教師隊(duì)伍組成的現(xiàn)狀，我們要更新教育觀念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系，精心組織培訓(xùn)資源，強(qiáng)化培訓(xùn)，科學(xué)管理，深入進(jìn)行體育教師培訓(xùn)策略探究。

體育教師 基于網(wǎng)絡(luò) 繼續(xù)教育 探究

隨著開(kāi)放大學(xué)的創(chuàng)辦，怎樣強(qiáng)化體育教師繼續(xù)教育已顯得十分重要。要?jiǎng)?chuàng)建開(kāi)放大學(xué)，使開(kāi)放大學(xué)健康發(fā)展，其核心是教育質(zhì)量，教育質(zhì)量是開(kāi)放大學(xué)的生命線。要保證開(kāi)放大學(xué)的教育質(zhì)量，加強(qiáng)體育教師繼續(xù)教育，提升體育教師隊(duì)伍素質(zhì)，是現(xiàn)代開(kāi)放教育質(zhì)量管理的必要手段和重要措施。因?yàn)椋w育教育是增強(qiáng)開(kāi)放教育學(xué)生體質(zhì)、技能和身心健康的重要教學(xué)內(nèi)容，提高開(kāi)放教育體育教師隊(duì)伍素質(zhì)是全面提高開(kāi)放教育質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)開(kāi)放體育教師繼續(xù)教育是十分重要的。

1 問(wèn)題的提出

開(kāi)放教育體育教師隊(duì)伍的組成主要自兩個(gè)方面：一是中小學(xué)教師的調(diào)入，他們?nèi)狈﹂_(kāi)放教育體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；二是新引進(jìn)的大學(xué)本科畢業(yè)生，他們?nèi)狈φn堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)也只能照本宣科，知識(shí)面狹窄。中小學(xué)調(diào)入的體育教師在原單位參加所任學(xué)科的繼續(xù)教育，但擔(dān)任開(kāi)放教育體育教學(xué)工作后，所擔(dān)任的教學(xué)課程至少是大專的教材，有的內(nèi)容不但沒(méi)教過(guò)，而且有些新的內(nèi)容他們還沒(méi)學(xué)過(guò)，給教學(xué)帶來(lái)一定困難；新引進(jìn)的大學(xué)生有的課程學(xué)過(guò)，但面對(duì)開(kāi)放教育學(xué)生怎么教，心中沒(méi)底，有的是茶壺里的餃子有貨倒不出。根據(jù)開(kāi)放教育體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，加強(qiáng)體育教師專業(yè)化培訓(xùn)，強(qiáng)化體育教師專業(yè)發(fā)展已迫在眉睫。

2 探究的意義

2.1 是推動(dòng)開(kāi)放教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要職途徑

開(kāi)放教育體育教師承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的重大職責(zé)，肩負(fù)著辦好人民滿意教育的重要使命。教育大計(jì)，教師為本。通過(guò)開(kāi)放教育體育教師的繼續(xù)教育，更新他們的知識(shí)，提高他們的技能，確立先進(jìn)的教育理念，使他們盡快勝任開(kāi)放教育工作，從而建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、富有?chuàng)新精神的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，這對(duì)辦好開(kāi)放教育、教好每一名學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量具有重要意義，它是推動(dòng)開(kāi)放教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要途徑。

2.2 是構(gòu)建人力資源強(qiáng)省的緊迫任務(wù)

建設(shè)人力資源強(qiáng)省，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。當(dāng)前，開(kāi)放教育體育教師配置還不夠均衡，一專多能的開(kāi)放教育體育教師比例還不夠高，開(kāi)放教育體育教師創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，整體素質(zhì)尚需提高。因此，強(qiáng)化在職體育教師的培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)開(kāi)放教育體育教師專業(yè)發(fā)展，加快提高開(kāi)放教育體育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)的人力資源提供人才保障和智力支持，這是構(gòu)建人力資源強(qiáng)省的緊迫任務(wù)。

2.3 是構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的必然要求

構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)，需要大量高素質(zhì)人才。開(kāi)放教育體育教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)的主力軍。各級(jí)人民政府、有關(guān)部門、都要為廣大開(kāi)放教育體育教師搭建終身學(xué)習(xí)的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的制度環(huán)境。廣大開(kāi)放教育體育教師要勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

2.4 是創(chuàng)辦開(kāi)放大學(xué)的迫切需求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開(kāi)放大學(xué)”?！墩憬≈虚L(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出：“以廣播電視大學(xué)為基礎(chǔ)，整合高等教育資源，加快建設(shè)浙江開(kāi)放大學(xué)”。這對(duì)廣播電視大學(xué)是重要機(jī)遇，更是嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而解決開(kāi)放教育體育教師專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，也是我們當(dāng)前的一項(xiàng)重要任務(wù)。開(kāi)放教育體育教師專業(yè)發(fā)展是全面提高開(kāi)放教育質(zhì)量的基石，是培養(yǎng)社會(huì)適用性人才的關(guān)鍵所在。要?jiǎng)?chuàng)辦一所好的開(kāi)放大學(xué)，建設(shè)好開(kāi)放教育體育教師隊(duì)伍是我們?nèi)蝿?wù)之一。

3 解決的對(duì)策

開(kāi)放教育教師隊(duì)伍的組成是錯(cuò)綜復(fù)雜的，尤其是基層電大，教師管理體制也不順，其教師編制和管理都在縣，業(yè)務(wù)上卻有省、市電大管理，開(kāi)放教育體育教師的繼續(xù)教育由誰(shuí)負(fù)責(zé)，并沒(méi)有明確的規(guī)定。鑒于現(xiàn)狀，作者認(rèn)為目前基層開(kāi)放教育體育教師的繼續(xù)教育應(yīng)有省電大具體實(shí)施，主要措施是建立基于網(wǎng)絡(luò)的體育教師繼續(xù)教育體系。具體措施是：

3.1 創(chuàng)新培訓(xùn)理念

建設(shè)開(kāi)放教育體育教師繼續(xù)教育體系，一定要解放思想，更新教育理念，堅(jiān)持“個(gè)體提升要自主，整體提升要合作，發(fā)展過(guò)程要探究，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是重點(diǎn)”的培訓(xùn)思路。這就是說(shuō)基層電大開(kāi)放教育體育教師的專業(yè)發(fā)展要基于網(wǎng)絡(luò)，以教師的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)為途徑，探究學(xué)習(xí)為目的，培訓(xùn)引領(lǐng)是關(guān)鍵。同時(shí)，要遵循“分類指導(dǎo)、按需培訓(xùn)”和“面向全員，兼顧精英，突出基層”的原則，努力提高培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性。在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)過(guò)程中，一是實(shí)行分課程培訓(xùn)，如學(xué)前教育的體育游戲、其它專業(yè)的體育技能等都要實(shí)行分課程培訓(xùn)；二是實(shí)行分項(xiàng)目培訓(xùn)，把分專業(yè)培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、技能培訓(xùn)等分類型、分層次組織培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的有效性和針對(duì)性；三是實(shí)行教師理念培訓(xùn)，根據(jù)開(kāi)放教育體育教師需求，對(duì)體育教師進(jìn)行教育思想、教育理念、現(xiàn)代教育理論等培訓(xùn)；四是實(shí)施職業(yè)道德、敬業(yè)精神培訓(xùn)，對(duì)開(kāi)放教育體育教師進(jìn)行遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、業(yè)精于勤、忠于職守、愛(ài)崗敬業(yè)等系列教育，促使開(kāi)放教育體育教師提高自身素質(zhì)。通過(guò)分學(xué)科培訓(xùn)、分項(xiàng)目培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)、職業(yè)道德培訓(xùn)，提高開(kāi)放教育體育教師的綜合素質(zhì)。

3.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系

開(kāi)放教育體育教師繼續(xù)教育在具體實(shí)踐中要構(gòu)建多元化的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系，歸納起來(lái)主要有：一是訪問(wèn)繼續(xù)教育網(wǎng)站。省電大要開(kāi)發(fā)體育教師繼續(xù)教育網(wǎng)，且要具備多種功能，即發(fā)布研訓(xùn)資源功能、辦班報(bào)名功能、作業(yè)提交功能、教育博客功能、在線交流功能、遠(yuǎn)程視頻功能、教育科研功能、教學(xué)資源庫(kù)功能等。教師可以自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)，必要時(shí)也可以相對(duì)集中上網(wǎng)學(xué)習(xí)。二是利用局域網(wǎng)上的資源庫(kù)建立各種培訓(xùn)資源庫(kù)。如教學(xué)題庫(kù)、教學(xué)管理庫(kù)、教案庫(kù)、課程資源庫(kù)、圖書(shū)館（包括印刷圖書(shū)、電子圖書(shū)、音像材料等形式的各類圖書(shū)資料的目錄）、遠(yuǎn)程教育研究（包括研究文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、專業(yè)理論、研究技術(shù)、課題研究等）、公告信息（日常工作的通知、以上各資料庫(kù)新發(fā)布內(nèi)容的介紹）等，為教師直接利用局域網(wǎng)上的資源提供便利，并實(shí)施“一站式”服務(wù)。三是利用雙向視頻系統(tǒng)。省電大要充分利用雙向視頻這一平臺(tái)來(lái)開(kāi)展體育教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，利用雙向視頻進(jìn)行教學(xué)交流。四是參與教育博客和網(wǎng)上交流。利用教育博客功能逐步養(yǎng)成教師閱讀、書(shū)寫、反思、討論、交流的習(xí)慣。利用教學(xué)反思、教育管理、心理教育、案例分析、課題研究等交流手段，養(yǎng)成體育教師自主學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五是參加遠(yuǎn)程進(jìn)修。我們利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，開(kāi)展開(kāi)放教育體育教師學(xué)歷教育，提升開(kāi)放教育體育教師自身學(xué)歷。

3.3 精心組織培訓(xùn)資源

資源建設(shè)是開(kāi)放教育體育教師繼續(xù)教育的基石，是教師學(xué)習(xí)的最基本載體。在網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)方面，要致力于為體育教師專業(yè)發(fā)展能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、課堂教學(xué)能力、組織管理能力等提供便捷的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)資源具體建設(shè)過(guò)程中，可以從以下幾個(gè)途徑考慮。一是要精選學(xué)習(xí)資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料要經(jīng)專家認(rèn)真篩選，針對(duì)性、實(shí)用性要強(qiáng)，使體育教師學(xué)于致用；二是采購(gòu)一些體育教師教育所需求的學(xué)習(xí)書(shū)籍、雜志，同時(shí)采購(gòu)一些電子版使用權(quán)；三要采購(gòu)一些實(shí)用的光盤、錄像，同時(shí)，把專家進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂講課的視頻與專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班的講課視頻進(jìn)行重新編輯后充實(shí)進(jìn)資料庫(kù)；四是把教師教育網(wǎng)站與相關(guān)高校網(wǎng)站鏈接。網(wǎng)站要實(shí)行“一站式”服務(wù)，為體育教師教育提供方便，讓體育教師各取所需，滿足體育教師的不同需求。

3.4 構(gòu)建“三方聯(lián)手”的培訓(xùn)組織模式

開(kāi)放教育體育教師培訓(xùn)的組織管理是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行的基本保證。我們?cè)诰唧w實(shí)踐中要建立省電大、市電大、基層電大三方聯(lián)手培訓(xùn)管理機(jī)制，每年培訓(xùn)由省、市及基層電大共訂計(jì)劃，分工實(shí)施。為了對(duì)教師的培訓(xùn)實(shí)行科學(xué)化管理，為提高培訓(xùn)質(zhì)量起保障作用，省電大是領(lǐng)導(dǎo)決策層，在廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上具體制定培訓(xùn)項(xiàng)目、政策、并作為一級(jí)培訓(xùn)；市電大根據(jù)省電大的布置，實(shí)施課程研訓(xùn)，小組研討、案例分析等，作為二級(jí)培訓(xùn)；縣電大是基層單位，以校本培訓(xùn)為主體，作為三級(jí)培訓(xùn)。各級(jí)培訓(xùn)分工明確，責(zé)任到人，使培訓(xùn)資源優(yōu)化組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。并建立建全各項(xiàng)管理制度和年終考核制度。使教師培訓(xùn)管理科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，人類的知識(shí)和文化也在不斷地更新和再造，現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)也在不停的調(diào)整和修改。作為開(kāi)放教育的體育教師，要積極進(jìn)修，接受繼續(xù)教育，拓寬已有知識(shí)面，提升自身的知識(shí)素養(yǎng)、教學(xué)技能，提高自身的綜合實(shí)力，為能更好地服務(wù)于我國(guó)的開(kāi)放教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。

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2095-2813(2012)03(b)-0041-02