沙鑫 張軍

（江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué) 江蘇睢寧 221200）

芻議高中體育選項(xiàng)教學(xué)策略

沙鑫 張軍

（江蘇省睢寧高級(jí)中學(xué) 江蘇睢寧 221200）

隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等政策的推行，選項(xiàng)教學(xué)成為了高中體育課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，并培養(yǎng)著學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。在具體實(shí)踐過(guò)程中，體育課選項(xiàng)教學(xué)取得了一定成效，但仍存在很多不足和矛盾，本文旨在分析高中體育課實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)的必要性，并通過(guò)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決辦法。

高中體育 選項(xiàng)教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展和教學(xué)改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已不能適應(yīng)高中生的需求，選項(xiàng)教學(xué)能讓學(xué)生更清楚的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)一個(gè)或多個(gè)體育項(xiàng)目的興趣，并最終形成一種自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)特色的形成，選項(xiàng)教學(xué)的組織形式在一定程度上體現(xiàn)了新課程的基本理念。但在實(shí)際教學(xué)中，選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)施存在很大困難，面臨著很多矛盾，比如體質(zhì)測(cè)試與日常教學(xué)的沖突、項(xiàng)目設(shè)置與學(xué)生興趣不符等。選項(xiàng)教學(xué)要求體育教師在實(shí)踐中不斷探索、反思、總結(jié)，解決實(shí)際教學(xué)中的困難，充分發(fā)揮選項(xiàng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)的最終目的。

1 什么是選項(xiàng)教學(xué)及其實(shí)施的必要性

簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，選項(xiàng)教學(xué)是指學(xué)校根據(jù)學(xué)生的興趣愛好及特長(zhǎng)，結(jié)合自身的場(chǎng)地器材、教師的教學(xué)水平等情況設(shè)立運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇其中的1～2項(xiàng)作為體育課的內(nèi)容，學(xué)校根據(jù)學(xué)生所選的項(xiàng)目進(jìn)行分班，每班配有相關(guān)專業(yè)的指導(dǎo)老師進(jìn)行授課。具體做法是，學(xué)校將同一年級(jí)不同班級(jí)的體育課安排在相同時(shí)間，同年級(jí)的學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的模塊選擇自己的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，最后相同模塊的同學(xué)形成臨時(shí)體育課班級(jí)。選項(xiàng)教學(xué)在一定程度上改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不足，在當(dāng)今高中體育課教學(xué)中有重要意義。

1.1 尊重學(xué)生興趣，節(jié)約教學(xué)資源

在同一年級(jí)中可以打破班級(jí)界限，按模塊分班教學(xué)，有利于滿足學(xué)生學(xué)校體育的興趣和需求，當(dāng)然，這些模塊只有在教師充分尊重學(xué)生選擇的前提下才有意義。選項(xiàng)教學(xué)體現(xiàn)了為學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容的宗旨，使學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和選擇性；選項(xiàng)教學(xué)的模塊分班，實(shí)際上為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)人能力、學(xué)習(xí)方式和性別差異等選擇不同的模塊，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)也節(jié)省了教學(xué)資源。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生重視體育的意識(shí)

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇體育項(xiàng)目，教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)和專項(xiàng)進(jìn)行教學(xué)，更加突出了體育教學(xué)的意義。興趣是最后的老師，當(dāng)學(xué)生喜愛某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師加以引導(dǎo)，很容易完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，也為終身鍛煉打下了基礎(chǔ)。

1.3 有利于加強(qiáng)體育教學(xué)的組織和管理

選項(xiàng)教學(xué)根據(jù)模塊來(lái)分班，有利于教師對(duì)課堂的管理，在模塊課堂上，學(xué)生基本能自覺遵守課堂紀(jì)律，教師不用花費(fèi)太多時(shí)間管理課堂紀(jì)律，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容能按時(shí)完成，使學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉快，師生關(guān)系更加融洽。

2 高中體育課選項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 完全按照學(xué)生自主選擇的結(jié)果分班不現(xiàn)實(shí)

在選項(xiàng)教學(xué)過(guò)程中，如果完全按照學(xué)生的需求進(jìn)行模塊選擇，結(jié)果很容易形成一些模塊人數(shù)過(guò)多，一些模塊的人數(shù)過(guò)少，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)造成不便。人數(shù)過(guò)多的模塊，對(duì)體育器材和體育場(chǎng)地也帶來(lái)難題；另外，在每一學(xué)期學(xué)生重新選擇模塊時(shí)，有的學(xué)生會(huì)連續(xù)選擇同一項(xiàng)目，有的學(xué)生會(huì)選擇另一模塊，這就給教師制定模塊單元計(jì)劃也帶來(lái)困難。

2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)給教師帶來(lái)困難

新課程的教學(xué)理念對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)提出了新的要求，更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的結(jié)合、絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)的結(jié)合，改變了以往教師進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)的模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要有教師的評(píng)價(jià)，還包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)，不同項(xiàng)目的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不同，使整個(gè)教學(xué)評(píng)價(jià)變得比較復(fù)雜，給教師帶來(lái)了難題。

2.3 教師的專業(yè)素質(zhì)有了更大的挑戰(zhàn)

體育選項(xiàng)教學(xué)要求體育教師擁有更專業(yè)的知識(shí)和技能，高中體育教師的觀念還處于稍落后的狀態(tài)，當(dāng)前高中普遍缺乏網(wǎng)球、羽毛球以及乒乓球、健美操、跆拳道等學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，很少有教師能兼具以上項(xiàng)目的技能，一定程度上影響了新模塊的開設(shè)，以及教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 完善高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的對(duì)策

3.1 落實(shí)好教學(xué)步驟

在每學(xué)期初，教師要根據(jù)學(xué)校的場(chǎng)地、器材，以及學(xué)生的實(shí)際需要，制定全年的教學(xué)計(jì)劃和每學(xué)期的計(jì)劃，以及每個(gè)模塊的教學(xué)計(jì)劃，并及時(shí)聽取學(xué)生的意見，對(duì)計(jì)劃作出及時(shí)的調(diào)整。教師在上課前要精選教學(xué)內(nèi)容，收集學(xué)生的意見，采用學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)、技能水平進(jìn)行有差異的教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，最終達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生正確選擇項(xiàng)目

盡管選項(xiàng)教學(xué)以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，但在實(shí)際教學(xué)中由于一些器材、場(chǎng)地等客觀條件的限制，以及高中生的興趣沒有太長(zhǎng)的持久性等主觀原因，在選擇模塊時(shí)會(huì)產(chǎn)生混亂，教師要及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。因此，教師可以讓高一年級(jí)的學(xué)生多接觸一些項(xiàng)目，從而使其對(duì)體育有更多的感性認(rèn)識(shí)，有更明確的項(xiàng)目目標(biāo)。其次，教師還要建立一套完善的定期換項(xiàng)制度，明確學(xué)生必須選至少幾個(gè)不同的項(xiàng)目，這樣就有效的緩解了了教學(xué)資源的矛盾，減少了師資、場(chǎng)地、器材的壓力。

3.3 建立一套有效的評(píng)價(jià)體系

首先，要建立一個(gè)過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，教師在平時(shí)教學(xué)中要認(rèn)真、全面的收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，建立一個(gè)過(guò)程記錄檔案，包括學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、身體素質(zhì)、項(xiàng)目技術(shù)水平、課外體育鍛煉等，通過(guò)多項(xiàng)的分析比較，為最后的考核做標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)，也起到監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在課堂上，教師要明確評(píng)價(jià)的細(xì)節(jié)，比如在籃球選項(xiàng)教學(xué)中，教師要向?qū)W生講明評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、各維度所占的分值等，使學(xué)生在選項(xiàng)教學(xué)一開始就明了自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和努力方向。其次，教師要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成相互幫助、督促的習(xí)慣，對(duì)教學(xué)的順利進(jìn)行有重要作用。

3.4 加大投入，建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍

首先，學(xué)校要盡最大努力加大經(jīng)費(fèi)的投入，以便改善學(xué)校的場(chǎng)地、器材和教學(xué)條件，同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育，使每名學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)器材、場(chǎng)地的意識(shí)。其次，各教育部門和學(xué)校要重視對(duì)體育教師的培訓(xùn)，目前，許多高中存在體育教師的水平低的問(wèn)題，學(xué)校必須讓教師接受最新的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)，從而更好的適應(yīng)選項(xiàng)教學(xué)的要求。學(xué)校可以通過(guò)加強(qiáng)教師的選拔、培訓(xùn)以及定期考核等方式，來(lái)促使教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的綜合素質(zhì)；學(xué)校還要加大對(duì)體育教師的資金投入，鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，開闊視野，提高教學(xué)質(zhì)量，從而保證選項(xiàng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，高中體育選項(xiàng)教學(xué)豐富了體育課的教學(xué)模式，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中還增進(jìn)了師生以及學(xué)生間的交流。面對(duì)選項(xiàng)教學(xué)存在的問(wèn)題，體育教師要努力探索、積極嘗試，解決教學(xué)過(guò)程中面臨的困難，使學(xué)生真正在體育選項(xiàng)教學(xué)中積極鍛煉，改善體能，并最終養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，使高中體育教學(xué)煥發(fā)該有的青春活力。

[1]徐志紳.推行高中體育選項(xiàng)教學(xué)遇到的困難與對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校體育,2009(7).

[2]李斌.關(guān)于高中體育選項(xiàng)教學(xué)若干問(wèn)題的思考[J].中國(guó)學(xué)校體育,2009(12).

[3]諸鐘亮.體育課選項(xiàng)教學(xué)的問(wèn)題與思考[J].科教新報(bào)(教育科研),2009(15).

[4]吳興德.高中實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策[J].中國(guó)學(xué)校體育,2008(8).

G807.3

A

2095-2813(2012)10(b)-0054-02